六年級數(shù)學(xué)上公開課《圓周長》說課稿

1、精選公文范文 六年級數(shù)學(xué)上公開 課圓周長說課稿 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 新區(qū)小學(xué)王榮 一、 說教材 圓的周長選自人教版六年制小 學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊 圓”的第二節(jié)，圓的周 長概念教學(xué)，是以長方形、正方形周長 知識為認(rèn)知基礎(chǔ)的，是前面學(xué)習(xí)圓的認(rèn) 識的深化，是后面學(xué)習(xí)圓的面積的基礎(chǔ), 因此，它起著承前啟后的作用。是小學(xué) 幾何初步知識教學(xué)的一項重要內(nèi)容。 二、 說教學(xué)目標(biāo)： （1） 讓學(xué)生知道圓的周長和圓周率 的含義，掌握圓周率的近似值。理解掌 握圓周長的計算公式，并能應(yīng)用公式解 決簡單的實際問題。 （2） 通過對圓周長的測量和計算公 式的探討，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分 析

2、、綜合和主動探索解決問題方法的能 - 精選公文范文 - 精選公文范文 - 力。 （3） 初步學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯 證思想方法。 三、 說教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：讓學(xué)生利用實驗的手段， 通過測量、 計算、 猜測圓的周長和直徑 的關(guān)系、驗證猜測等過程理解并掌握圓 周長的計算公式。 教學(xué)難點：理解圓周率的意義，探 索圓周長的計算公式。 四、 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體， 模型圓， 幾個直徑不同的 圓形，線、直尺等。 五、 說教法、學(xué)法 小組合作實物演示實驗驗證 六、 說教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引岀問題。 由學(xué)生熟悉的長方形、 正方形的周 長入手，學(xué)生知道正方形的周長與它的 邊長有關(guān)（正方形的周長是

3、它邊長的 4 倍）,長方形的周長與它的長于寬有關(guān) （長方形的周長是長于寬和的2倍）。觀 - 精選公文范文 - 2 精選公文范文 察這些圓，讓學(xué)生猜一猜，圓的周長與 它的什么有關(guān)呢？在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生拿 岀圓形物體看一看，摸一摸圓的周長指 的是那部分？并通過大小不同的圓感受 圓的周長大小估計與直徑有直接的關(guān) 系。 探討圓的周長和直徑的關(guān)系。 我讓 學(xué)生分組做實驗，拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具 圓，分別量出它們的周長、直徑，并把 數(shù)據(jù)填入書中表格中。通過測量，匯報。 學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，通過對比發(fā)現(xiàn)：每個圓 的周長都是它的直徑長度的3倍多一些。 為了進(jìn)一步驗證圓的周長是直徑的 3倍 多一點，這三個圓的周長都是它的直

4、徑 的3倍多一些。那么是不是其他圓的周 長也是它直徑長度的3倍多一些呢？學(xué) 生自己找身邊的一些圓形，分別測量圓 的周長和直徑，并算圓和周長與它直徑 長度的商，向全班同學(xué)匯報。在匯報過 程中難免有些同學(xué)因為測量方法或測量 誤差等原因，計算結(jié)果岀現(xiàn)不到 3倍或 已接近4倍的現(xiàn)象，對以上得出的結(jié)論 - 精選公文范文 4 精選公文范文 產(chǎn)生負(fù)作用”。這時通過直觀、形象、 精確的多媒體演示糾正學(xué)生認(rèn)識上的偏 差。 讓學(xué)生進(jìn)一步明確， 圓的周長應(yīng)是 它直徑長度的3倍多一些。最后，師生 共概括：任何一個圓的周長總是它的直 徑長度的3倍多一些。從而得出圓周長 與直徑的關(guān)系。 突破了本節(jié)課的難點。 接著介紹表示這個3倍多一些的數(shù)， 是一個固定不變的數(shù)，我們稱它為圓周 率。用式子表示：圓的周長 卓徑二圓周 率（n）板書。再介紹n的讀寫法。最后 結(jié)合畫像介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周 率的故事， 對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育， 開闊學(xué)生的認(rèn)識視野，增強學(xué)生探索數(shù) 學(xué)的興趣。同時指出：圓周率是一個無 限小數(shù)， 小學(xué)階段取它的近似值為。 最后引導(dǎo)討論：由圓周長與直徑的 比值等于n求圓的周長必須知道哪些條 件？推導(dǎo)圓周長公式c= n d c=2 n。 （二）通過練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí) 效果 （三）依