鄉(xiāng)村旅游調(diào)查報告,鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)意,鄉(xiāng)村旅游建議,鄉(xiāng)村旅游項目規(guī)劃

1、 隨著我國現(xiàn)代化、城市化進程加快，經(jīng)濟高速發(fā)展，消費結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，人們生活水平口益提高，鄉(xiāng)村旅游作為一種新興旅游形式方興未艾，逐漸成為推動經(jīng)濟增長的重要動力。旅游不僅是一種娛樂身心、陶冶情操的活動，更重要的是旅游是人內(nèi)在本質(zhì)的需要，而且近些年來發(fā)展起來的鄉(xiāng)村旅游在創(chuàng)造就業(yè)機會，緩解社會壓力、保持社會穩(wěn)定等方面發(fā)揮了重要的作用。 鄉(xiāng)村旅游業(yè)的快速發(fā)展，給各地經(jīng)濟發(fā)展帶來了極大的經(jīng)濟效益，但是由于受傳統(tǒng)發(fā)展理念的影響，在鄉(xiāng)村旅游資源開發(fā)利用過程中，人們忽視了鄉(xiāng)村旅游資源內(nèi)涵價值的存在，加之缺乏合理的開發(fā)模式和營銷策略，致使鄉(xiāng)村旅游業(yè)長期處于盲目無序的開發(fā)狀態(tài)中，降低了資源的可持續(xù)利用能力?；谶@一背景

2、，對鄉(xiāng)村旅游體驗價值營銷策略進行了研究。主要內(nèi)容如下: 1.運用消費行為、旅游學的相關理論論述了旅游消費的動機，在此基礎上總結(jié)出旅游消費特征，結(jié)合顧客價值理論得出旅游消費價值及追求利益，并根據(jù)新消費行為理論的啟示指導旅游消費。 2.運用鄉(xiāng)村旅游理論和體驗價值理論，界定了鄉(xiāng)村體驗旅游的含義，指出鄉(xiāng)村體驗旅游與鄉(xiāng)村觀光旅游的不同。針對我國鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展規(guī)模、空間布局和分布形式，結(jié)合鄉(xiāng)村旅游基本特征，指出鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中存在的問題，進行原因分析。 3.闡述了旅游體驗價值，對鄉(xiāng)村旅游體驗價值歸納分類，根據(jù)旅游消費動機不同對鄉(xiāng)村旅游市場進行定位。分析制約我國鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展的因素，挖掘鄉(xiāng)村旅游資源文化內(nèi)涵，

3、運用體驗營銷相關理論，提出基于體驗價值的鄉(xiāng)村旅游模式和鄉(xiāng)村旅游體驗價值營銷基本策略。 我國的鄉(xiāng)村旅游快速發(fā)展開始于1998年的“華夏城鄉(xiāng)游”(國家旅游局確定該年的旅游主題)。 20世紀90年代，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市化進程不斷加快，人們的生活條件得到極大提高、生活質(zhì)量明顯改善。但與此同時，人們卻把自己封閉在了城市的“鴿籠”里。面對城市的擁堵、喧囂以及生活口益快節(jié)奏，蝸居其中的居民越來越渴望回歸自然、返璞歸真，于是他們便開始把目光轉(zhuǎn)向城市之外的“世外桃源”一一鄉(xiāng)村。 以貼近自然、親近自然為主題的鄉(xiāng)村旅游由此應運而生，并且在全國迅速發(fā)展起來。城市居民對自己長期居住的千篇一律的“鋼筋混凝土”環(huán)

4、境漸感厭煩、對傳統(tǒng)景點進行“走馬觀花”式旅游的麻木、對農(nóng)村田園景色和新鮮空氣等環(huán)境的渴望以及當今社會生活節(jié)奏口益加快、未來競爭壓力口益增加、對子女教育期望值不斷增強，諸如此類都極大地激發(fā)了城市居民走出去的愿望:如體閑觀光旅游、農(nóng)事體驗教育旅游等，以達到他們貼近自然、使身心放松、教育子女的目的;而體驗營銷下鄉(xiāng)村旅游不僅滿足了人們遠離城市喧囂、貼近自然的心理需求，而且順應了旅游多元化的趨勢。 在鄉(xiāng)村旅游迅猛發(fā)展的同時，如何避免雷同化，成為我們必須面對的主要問題之一。通過該課題的研究，一方面，可以豐富城市居民的生活需要，拓展鄉(xiāng)村旅游的經(jīng)營思路，提升鄉(xiāng)村旅游的內(nèi)涵并增加其附加價值，促進鄉(xiāng)村旅游開發(fā)、經(jīng)

5、營、管理的規(guī)范化，帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、提高農(nóng)民收入水平，進而促進全國鄉(xiāng)村旅游業(yè)的全面升級。 另一方面，在國家大力倡導建設社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會的今天，充分挖掘當?shù)剞r(nóng)村鄉(xiāng)村旅游資源、引導廣大農(nóng)民從事鄉(xiāng)村旅游服務，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一開發(fā)、統(tǒng)一經(jīng)營管理，也是建設社會主義新農(nóng)村的一種方式和手段，從而拓寬建設社會主義新農(nóng)村的思路。讓有條件的地方發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，恢復農(nóng)民致富的“造血”功能，從而持續(xù)、長久地提高農(nóng)民收入，最終縮小城鄉(xiāng)差別，達到構(gòu)建和諧社會的目標。所以，本文的研究既具有一定的理論價值，又具有重要的現(xiàn)實意義。下面是贈送的團隊管理名言學習，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管

6、理被人們稱之為是一門綜合藝術-“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認知、智慧和領導力；“藝術”是因為管理是實踐和應用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務，而激勵與組織人力資源是領導力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團隊繁榮的根本。10、將合適的人請上車，

7、不合適的人請下車。11、領導不是某個人坐在馬上指揮他的部隊，而是通過別人的成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識導致成功，抱怨導致失敗。16、世界上沒有兩個人是完全相同的，但是我們期待每個人工作時，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。18、首先要說的是，CEO要承擔責任，而不是“權力”。你不能用工作所具有的權力來界定工作，而只能用你對這項工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對組織的使命和行動以

8、及價值觀和結(jié)果負責。19、團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團隊精神，長大以后即使天天培訓，效果并不是很理想。因為人的思想是從小造就的，小時候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術及素質(zhì)較高的指導較差的，以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團隊意識和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個團隊，從領導開始就要嚴格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個團隊，整個國家如果是個團隊，那么自己的領導要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威

9、嚴，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個才叫做團隊。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個規(guī)律，一步一個腳印地走。25、大成功靠團隊，小成功靠個人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必

10、有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母般的感情對待學生。-昆體良9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關漢卿11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時而動。-佚名14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的

11、工程師。-斯大林16、學者必求師，從師不可不謹也。-程頤17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。-莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。-大仲馬22、學貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。-克拉克

12、26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進步則國進步。-梁啟超29、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。-佚名有關刻苦學習的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說說而已，而是要實際行動。3、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。7、人生在勤，不索何獲。8、學問勤中得。學然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。10、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。13、成功艱苦勞動正確方法少說空話。14、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。19、自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。20、天才絕不應鄙視勤奮。21、試試并非受罪