《飛向藍(lán)天的恐龍》精彩片段

1、飛向藍(lán)天的恐龍精彩片段走進(jìn)恐龍，探究演化。師：請大家快速瀏覽課文，看誰能最先找到答案？好，誰來說？生： ( 讀相關(guān)段落。 )師：找得又快又準(zhǔn)， 讀得很流利。 誰與他的答案相同？讓我們用最美的姿勢最響亮的聲音齊讀。師：讀完后，你知道了什么？生：我知道恐龍的形態(tài)各異； 我知道恐龍的形體變化； 我知道恐龍是怎樣學(xué)會飛翔的（學(xué)生自由交談）師：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，數(shù)千萬年后， 它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。形態(tài)各異是什么意思？生：就是有各種各樣的姿態(tài)。師：恐龍到底有哪些形態(tài)呢？（學(xué)生齊讀投影）有些（），有些則（）師：你知道了恐龍的哪些形態(tài)？（指名回答后，再次齊讀投影。）師

2、：有些恐龍像他們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；“則”是什么意思？生：不一樣師：對，不一樣，就用這個“則”字強調(diào)。比較不同，會用“則”強調(diào)，也可以用自己的語氣， 語調(diào)來強調(diào)（誰來讀）這句話介紹了恐龍的哪種形態(tài)？ （行走），用同樣的方法學(xué)習(xí)其他兩類。師：誰來總結(jié)？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：身材、性情）師小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎？讀書要把書讀薄，看，課文介紹了恐龍的六種形態(tài)，我們通過分析給概括成了三類，一下子變薄了，也好記了。有這種能力的同學(xué)請大聲朗讀。 （自由背誦）會背嗎？（出示表格，根據(jù)學(xué)生的回答填寫表格。）我們知道恐龍是一個龐大的家族，難道只有這些形態(tài)嗎？生：（聯(lián)系自己已有的知識回

3、答）有些恐龍（），有些恐龍則（）（提醒學(xué)生仿照文章的格式說一說其他的形態(tài)）（設(shè)計意圖：進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。把比較多的時間留給學(xué)生讀書， 充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，由輕聲讀課文再至默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣） 師：同學(xué)們的知識可真多。請看（課件播放：在愛不會絕跡的音樂中觀察恐龍的形態(tài)） 你看到了什么？是呀！ 恐龍這個龐大的家族， 又有什么變化呢？其中，一些獵食性恐龍的身體（請接著讀）（設(shè)計意圖：選擇學(xué)生熟悉的動畫片主題曲愛不會絕跡，勾起學(xué)生對恐龍的記憶，同時在輕松的音樂中進(jìn)行課間休息。）生：齊讀師：恐龍的形

4、體又發(fā)生了哪些變化？生：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。師：這是恐龍的形體變化（板書）骨骼（），身體（）；腦顱（），行動（）（填空練習(xí)）不僅如此，它們還學(xué)會了飛翔。生：齊讀相關(guān)段落。師：不管怎樣，有一點（出示課件，學(xué)生齊讀）師：毋庸置疑，什么意思？生：不用懷疑。師：毋庸置疑，就是不用懷疑。為什么我們能這么肯定地說，有證據(jù)嗎？生：有師：那是什么？生：化石。師：是呀。早在19 世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。 在研究了大量恐龍與鳥類化石之后，科學(xué)家們提出， 鳥類不僅和恐龍有親緣

5、關(guān)系， 而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。但相關(guān)化石一直沒有找到。直到 20 世紀(jì)末期生：在課文中找出相關(guān)段落齊讀。師：（投影出示再讀）你讀懂了什么？生：我知道了化石是首次發(fā)現(xiàn)，是在遼西發(fā)現(xiàn)（學(xué)生交流）師：欣喜若狂，是什么意思？生：高興到了極點，就要發(fā)狂了。師：研究者們?yōu)槭裁磿绱说馗吲d？（設(shè)計意圖：由點帶面，通過重點詞語的理解， 感受科學(xué)家的艱辛與執(zhí)著。 ）生：自由交談。師：同學(xué)們，一個世紀(jì)多少年？生：一百年。師：從 19 世紀(jì)初到 20 世紀(jì)末，接近 2 個世紀(jì)，他們找了近 200 年時間。在這 200 年的時間里，科學(xué)家們在干什么？生：尋找證據(jù)：化石。師：那他們在尋找的過程中會到哪些地方

6、？他們會到（），會到（）還會到（）師：會遇到哪些困難？（學(xué)生想象交流）時間之久，困難之多，怎能不讓他們欣喜若狂。帶著這種感覺再讀？生：齊讀： 20 世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。師：看，這就是遼西發(fā)現(xiàn)的化石。如果你是研究者你會大聲的向世界宣布（）如果你是一位科學(xué)家你會 （）如果你是古生物學(xué)者你會（）這一切太讓人激動，太讓人欣喜若狂，所以遼西的發(fā)現(xiàn)，齊讀二段最后一句（理解“點睛之筆”）此時此刻你想對那些孜孜不倦的研究者們說些什么？生：你們堅持不懈的精神讓我感動師：是呀，沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（投影出示語文園地八的日積月累）生：學(xué)生齊讀