六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該 是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水 平較差，許多學(xué)生語(yǔ)句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所 以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語(yǔ)句盡量做 到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱， 所以要加強(qiáng)這方 面的復(fù)習(xí)。 字詞方面， 學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。二、復(fù)習(xí)的措施作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí) 采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá) 上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中 出

2、現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦 課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。閱讀。能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義; 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作 者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性，能 抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些 說(shuō)明：句子意思的理解。給自然段劃分層次。分段和概括段 落大意。的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本 意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。體會(huì)思想感情。句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳 述句改成反問(wèn)句；把肯定句改成雙重否定句；

3、把陳述句改成 比喻句；把句子改成擬人句；對(duì)句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將 句子聯(lián)系起來(lái)；將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式，學(xué)生理 解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn) 用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換 一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改 的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。三、具體安排漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)； 能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí) 讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是 拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。漢字“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字， 掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形， 理解字

4、義，并能正確地書寫、運(yùn)用。詞語(yǔ)要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能 在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意 思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握 四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、 反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng) 的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、 句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一 段話的練習(xí)。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句 子表

5、達(dá)的意思更加清楚。 縮句， 是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、 雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。閱讀能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián) 系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的 思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性，能抓住 要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：句子意思的理解。給自 然段劃分層次。分段和概括段落大意。 的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)， 既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體 驗(yàn)。體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是 要求背誦課文中重要的部分。 默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。寫作按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣 的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明 確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文