讀書(shū)讓教師天天幸福

1、讀書(shū)讓教師天天幸福 磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。三年堅(jiān)持不懈的書(shū)香之路，讓我們欣喜地看到，雖然不是每粒種子都能發(fā)芽，都會(huì)開(kāi)花，但畢竟有很多的種子已經(jīng)或正在萌動(dòng)、破土、發(fā)芽、開(kāi)花并開(kāi)始結(jié)果了。且看走在前列的蓮池學(xué)校、西六路小學(xué)、科苑小學(xué)緊緊跟隨不甘落后的柳泉小學(xué)、人東小學(xué)我們看到每一處書(shū)香氤氳的地方，都是一道亮麗的風(fēng)景。每一個(gè)與書(shū)為友一路走來(lái)的教師，伴一直認(rèn)為，教育是最神圣的事業(yè)。 因?yàn)?，與這份事業(yè)緊密相聯(lián)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，與這份事業(yè)不可分割的是一個(gè)個(gè)最豐富、最廣袤、最獨(dú)特也最具靈性的心靈世界。因?yàn)?，教育是一種指向于人的生命和心靈世界的終極關(guān)懷。所以，選擇了教育，就是選擇了一份沉甸甸的責(zé)任

2、。而這份責(zé)任，因關(guān)乎生命，關(guān)乎今天，關(guān)乎未來(lái)而美好。我期待與教育共同呼吸的每個(gè)生命都是美好的，我期冀與教育相聯(lián)的每一段歲月都是美麗的。教育應(yīng)如歌、如詩(shī)，一段段，一句句，一聲聲，都是美妙的強(qiáng)音。教育的魅力，在于它是一個(gè)富有理想色彩的事業(yè)，因此教育永遠(yuǎn)都是一個(gè)追夢(mèng)的過(guò)程。我堅(jiān)信，為了夢(mèng)想而探索是美好的，為了美好而努力是值得的。就這樣懷揣著夢(mèng)想上路，選擇了在教育之路上蹣跚前行，一路跋涉。上路了，眼前的教育現(xiàn)狀卻令人難以樂(lè)觀。種種現(xiàn)象都讓我感到肩上的擔(dān)子是何其沉重-該拿什么，來(lái)焊接夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的階梯？老師們似乎都太忙了，忙得沒(méi)有時(shí)間閱讀，沒(méi)有時(shí)間思考，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)看看頭頂上那片浩瀚的星空和星空下孩

3、子們的笑臉。受控于浮躁之下，他們陷在成堆成堆的事物中疲憊不堪。在這樣的狀態(tài)下，教育者應(yīng)有的寧?kù)o，成為一種稀缺，一份奢侈。享受教育的幸福，更成為一種奢談。教師狀況如此，又何言學(xué)生之幸福成長(zhǎng)？缺少了幸福感的教育，是否還稱得上真正的教育？忙碌，是否可以成為一種讓幸福淪喪的借口？多少個(gè)夜晚，沉重與焦慮纏繞心間，讓我寢食難安。不能停止的思考促使我不斷琢磨，怎樣做才會(huì)不辱使命？我該如何以一己之力，為教師們開(kāi)啟一扇向著光明洞開(kāi)的窗戶，讓陽(yáng)光瀉進(jìn)來(lái)，讓清風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，讓教育回歸其本真與美好，讓蓬蓬勃勃的生氣充滿校園的每個(gè)角落，讓燦爛的笑寫(xiě)在每一張臉上？夜闌人靜，燈光如水，翻開(kāi)千年的文化扉頁(yè)，在忽明忽暗的文字里穿行

4、，我忽然找到了答案！老子曰：輕則失根，躁則失君。那么我們教育的“根”在哪里？我們何以會(huì)被“輕”，被“躁”所困？-隱隱中，我依稀聽(tīng)到了超越時(shí)空而依然振聾發(fā)聵的智者之聲：“熱愛(ài)書(shū)吧，書(shū)籍是智慧的源泉！”那些歷經(jīng)千年而輝光不減的優(yōu)秀書(shū)籍，那些在暗暗長(zhǎng)夜里曾經(jīng)照亮了人類心靈的寶貴精神財(cái)富啊，怎能被我們淡漠在教育之外？閱讀本就是學(xué)習(xí)之本，立教之根，生存之道；閱讀，可以為我們與大師、偉人之間展開(kāi)對(duì)話搭起一座美麗的橋梁，讓心靈歸于寧?kù)o平和；閱讀，可以讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧，擁有自己的思想。一句話，閱讀就是我們賴以享受教育幸福的一種強(qiáng)大支撐！英國(guó)作家湯瑪斯說(shuō)：“書(shū)籍超越了時(shí)間的藩籬，它可以把我們

5、從狹窄的目前，延伸到過(guò)去和未來(lái)?！蔽乙嘞嘈?，讀書(shū)是一趟深入自我的探險(xiǎn)旅程，書(shū)籍的背后是一種文化的底蘊(yùn)，有了這種探險(xiǎn)的歷程和這種文化的力量，我們的教師定會(huì)在一本本書(shū)中看清自己，看清過(guò)去和未來(lái)，并在不間斷的思考中燃亮自己的潛能，走出狹隘，驅(qū)散浮躁，在心中開(kāi)啟一扇扇智慧之窗，開(kāi)闊視野，涵養(yǎng)性情，豐富自我，修煉人格，為步入教育幸福的殿堂開(kāi)辟一條綠色通道帶著如許美好的憧憬，2004年，成為我們張店教育一個(gè)嶄新的起點(diǎn)-讓教師的成長(zhǎng)從閱讀開(kāi)始起步，讓教師的幸福從讀書(shū)開(kāi)始滋長(zhǎng)。當(dāng)新教育之夢(mèng)、細(xì)節(jié)決定成敗、教育的理想與信念、從優(yōu)秀到卓越等書(shū)籍相繼飛進(jìn)了每個(gè)機(jī)關(guān)人員的手中；當(dāng)教育名家陶繼新先生應(yīng)邀來(lái)到張店，為我們

6、全區(qū)教師及時(shí)奉上了一道精神的盛宴，思想的大餐；當(dāng)那場(chǎng)震撼心靈的讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)的大型精彩報(bào)告播下了一粒粒讀書(shū)的種子；當(dāng)我們?nèi)鎲?dòng)了教師成長(zhǎng)讀書(shū)工程，彌漫的書(shū)香，已成為張店教育一道最美的風(fēng)景。陶淵明說(shuō)：勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如隨著的也必將是職業(yè)幸福的花開(kāi)一路。讀書(shū)就像是一場(chǎng)靜悄悄的革命，改變的不僅是教師的底氣，更有靈氣和大氣，以及由內(nèi)而外自然煥發(fā)出的蓬勃朝氣。在很多教師身上，我們高興地看到，當(dāng)縷縷書(shū)香疏離了浮躁，當(dāng)他們的內(nèi)心回歸了寧?kù)o，職業(yè)的幸福感已伴隨著這縷清香如約而至，觸手可及-備了一個(gè)好教案，上了一堂出彩的課，寫(xiě)了一篇自己頗為滿意的隨筆，與某個(gè)學(xué)生展開(kāi)了一次有效的談話，忽然發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有了哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，無(wú)一不是他們已然尋到的幸福所在。一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，書(shū)香陣陣拂面來(lái)。讓讀書(shū)成為教師生活的常態(tài)，讓教師在讀書(shū)中成就成功的事業(yè)和幸福的生活，讓教育事業(yè)因教師執(zhí)著的讀書(shū)精神而更加精彩，是我們不懈的追求；沐浴于書(shū)香的光輝，喚醒教師對(duì)教育理想的追尋，激發(fā)教師對(duì)教育事業(yè)求索的熱情，讓師生共同享受教育的幸福，是我們不斷努力的方向。愛(ài)上行走，所以愛(ài)上夢(mèng)想，教育是一條沒(méi)有終點(diǎn)的路。心懷熱望，且行且歌，書(shū)香是一首唱不完的歌。路在腳下延伸，走過(guò)前方，將又是遠(yuǎn)方。