《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案師案

1、課題雪歌送武判官歸京1課型1新授課課時(shí)學(xué) 習(xí) a 標(biāo)比較白雪歌送貳判官歸京和沁園春雪這兩首詩(shī)詞在思想和藝術(shù)上的 差異培養(yǎng)對(duì)比鑒賞詩(shī)歌的能力。學(xué)習(xí)重.難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木詩(shī)抓“奇”寫(xiě)“雪”.以“雪”襯“別"的寫(xiě) 法。2、教學(xué)難點(diǎn)比較白雪歌送武判官歸京和沁園春雪這兩首詩(shī)詞在思想 和藝術(shù)上的差異，培養(yǎng)對(duì)比鑒賞詩(shī)歌的能力。課 刖 預(yù) 習(xí)學(xué) 法 指 導(dǎo)一讀要求：讀準(zhǔn)字音.學(xué)握朗讀占詩(shī)的節(jié)奏，使學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂(lè)英：結(jié) 合注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯。二讀要求：再現(xiàn)詩(shī)中形彖理清思路.找出詩(shī)中抒情發(fā)展的線索.溝通學(xué)生、 讀物和作者之間的思想感情。三讀要求緊扣詞語(yǔ)，體味詩(shī)中的意境，探究詩(shī)的特色。I

2、II 關(guān) 鏈 接節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和總義的節(jié)奏兩種C音調(diào)的節(jié)奏，常以兩個(gè)字音為一 拍，注意聲音上的整齊。七言詩(shī)一般為四拍.如：忽如/一夜/春風(fēng)/來(lái).千樹(shù) /萬(wàn)樹(shù)/梨花/開(kāi)。意義的節(jié)奏是按詩(shī)句的語(yǔ)義來(lái)劃分.它比音調(diào)的節(jié)奏戢得更 為重要，我們?cè)趧澐止?jié)奏時(shí),一般以意義的節(jié)奏為依據(jù)。如：中軍/置酒/飲/ 歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。知 識(shí) 預(yù)學(xué)生默讀.理思路討論（明確：全詩(shī)共18句.根據(jù)文題可分為詠雪和送別兩個(gè)層次。前10 句為一層：從不同側(cè)血詠雪。后8句為第二層：寫(xiě)送別。第一大層又可分為三小層：前以句寫(xiě)西北邊境奇麗的雪景，先寫(xiě)雪前肅殺可 怕的景飲.后寫(xiě)雪后芙景：笫58句從帳外寫(xiě)到帳內(nèi).寫(xiě)軍營(yíng)之中將七

3、的苦 塞生活：9、10兩句從帳內(nèi)寫(xiě)到帳外.描寫(xiě)廣闊沙漠和萬(wàn)里愁云，為餞行場(chǎng)倆 作鋪墊。這一層.作者開(kāi)篇從大處落筆總寫(xiě)塞外狂風(fēng)飛雪：又從小處著眼， 細(xì)寫(xiě)寒冷難熬程度：最后又回到廣闊的大自然中去自然地引出送行離別的苦 二上也第二大層又可分為兩小層：笫11-14句寫(xiě)宴請(qǐng)歸客.并描寫(xiě)宴后送客出館門(mén) 時(shí)大雪奇寒的景鐵；笫15-18句寫(xiě)送別時(shí)依依不舍的心情。（3）學(xué)生默讀，找線索。我們過(guò)去讀過(guò)的許冬文萃.往往有一條貫穿全文的 “線索”，請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明：七根火柴以“七根火柴”為線索安排情節(jié)：我的老師以回憶.依戀.思念“我的蔡老師”的感情為線索：白 楊禮贊以贊關(guān)白楊樹(shù)的不平凡作為抒情的線索。木詩(shī)也有一條線索

4、。討論K明確：木詩(shī)以“雪”這一景物為抒情發(fā)展的線索?！把惫渤霈F(xiàn)四 次，組成四個(gè)第一次一一送別前的"飛雪”.在讀者面前呈現(xiàn)“八川 飛雪苦寒圖”:第二次一一中軍宜酒餞別時(shí)的“紛紛暮雪”，在讀者面前呈 現(xiàn)“軍營(yíng)餞別奇寒圖”:第三次一一臨別時(shí)“雪滿天山路”，在讀者面前呈 現(xiàn)“東門(mén)惜別惆悵圖”：第四次一一送別后，“雪上空留馬行處"，在讀者 面前呈現(xiàn)“雪地佇立思鄉(xiāng)圖” o（4）小結(jié)：全詩(shī)以雪為抒情線索.描繪了一幅塞外風(fēng)雪送客圖。詩(shī)的開(kāi)頭從 “飛雪”入于在讀者面前呈現(xiàn)出一幅戍邊將七苦寒的情景.接若，詩(shī)人以形線的筆觸.描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。詩(shī)人寓情于景，含蓄地抒發(fā)門(mén)大

5、1朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。課堂探究第一.二句中的“卷J “折J “即J “飛”三個(gè)字有何表達(dá)作用？K明確月第一.二句寫(xiě)塞外風(fēng)犯雪早，一個(gè)“卷”字，寫(xiě)出了北風(fēng)奔馳怒吼的氣勢(shì) 和威力：“折”是“卷”的結(jié)果.風(fēng)能折草.可見(jiàn)風(fēng)力之大：農(nóng)歷八刀的南方正值 金秋而西北邊塞已是風(fēng)雪隆冬，“即”字透出了作者的驚奇之情：“飛”字照應(yīng)“卷”字.勾畫(huà)出漫夭風(fēng)雪的景象C由風(fēng)而雪.風(fēng)中見(jiàn)寒因寒飛雪.開(kāi)篇就讓人 感到一股奇寒撲面而來(lái)。 重點(diǎn)賞析名句“忽開(kāi)”:A. 這個(gè)比喻的木體是什么？喻體是什么？為什么會(huì)感到這比喻新穎貼切？E明確：S比喻的木體雪，喻體是梨花。以梨花喻雪非常貼切，不僅寫(xiě)出了雪的皎潔， 富有動(dòng)態(tài)感和立

6、體感同時(shí)也使人仿佛聞到陣陣花香。作者將肅殺寒冷的冬雪十作 春光來(lái)欣賞，想鐵奇特.給人一種欣喜和暖意。B. 為什么說(shuō)“忽如”二字寫(xiě)得甚妙？（明確月一個(gè)“忽”字.顯示出塞外氣候的變換奇特，也表現(xiàn)了作者看到奇麗雪彊 的驚喜之情。C. 試描繪一下“干開(kāi)”的壯美意境。K明確月“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)”用重疊的修辭表現(xiàn)出景彖的繁榮壯麗。 五、八句中“散”、“濕"有何表達(dá)作用？這兩句寫(xiě)了怎樣的一種氣候？K明確“散”承上啟下.從帳外寫(xiě)到帳內(nèi)。寫(xiě)雪景主要從視覺(jué)角度下筆寫(xiě) 奇寒則著墨于感覺(jué)?！吧?quot;字寫(xiě)出片片雪花輕輕飄落到珠簾帳幕上的景致：“濕” 字描慕出雪花在羅幕慢慢融化的情景?！昂谩?、'錦衾”木

7、是商級(jí)御寒品.卻不 暖、嫌薄，帳中尚且如此，帳外更不必說(shuō).這兩句寫(xiě)出了一種奇寒的氣候。詩(shī)人寫(xiě) 奇寒既表現(xiàn)了大雪的威力.突出戍邊戰(zhàn)士的艱苦生活同時(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)了他們 的戰(zhàn)斗意志和豪邁氣概。 七、八兩句運(yùn)用什么修辭手法？K明確互文（如木蘭詩(shī):“將軍百戰(zhàn)死.壯士十年歸?！保?九、十兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ “愁云凝”運(yùn)用什么修辭于法，有什么作 用？ 一個(gè)“愁"一個(gè)“慘”透露了作者怎樣一種心境？E明確起承上啟下的作用.既展示了冰天雪地、萬(wàn)里愁云的景彖，又自然引出下 文送別的場(chǎng)面?！俺钤颇庇每鋸埖墓P墨，氣勢(shì)磅礴地勾勒出邊塞的景色。云 之愁，擬人的手法，極寫(xiě)云的昏慘慘之色，看似寫(xiě)景.實(shí)為寫(xiě)情，

8、一個(gè)“愁"一個(gè)“慘”透露了作者為送友人而產(chǎn)生的愁?lèi)灥那榫w.為餞別醞釀了氣氛。 十一.十二句為什么沒(méi)有寫(xiě)音樂(lè)，而只寫(xiě)了三種樂(lè)器名稱(chēng)？（ “胡琴笛”有 什么深層含義？）（明確月連舉三種樂(lè)器.既表明樂(lè)器之多.樂(lè)曲之異.寫(xiě)出了場(chǎng)面的熱烈，表現(xiàn)了 主客間的深厚友情同時(shí)這些富有邊塞色彩的樂(lè)器，也極易觸動(dòng)人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情.細(xì) 細(xì)品味.送別人與被送人內(nèi)心的愁苦之情不言自明。 “風(fēng)掣運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？E明確月運(yùn)用擬人、夸張的修辭于法，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)極為新穎傳神地描慕出塞 外嚴(yán)寒的奇異風(fēng)光。從色彩上看.茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出， 并給冷色的基調(diào)抹上了一星暖色反襯嚴(yán)寒：從動(dòng)態(tài)上看.狎

9、風(fēng)飛雪.紅旗在個(gè)硬 地低垂著不能腆動(dòng)，給人一種沉重.肅穆的感覺(jué)，符合此時(shí)送別的氣氛。十三.十四句表達(dá)了作者怎樣的心情？（如果你是作者你會(huì)有哪些想法？） K明確依依不舍.為歸客的艱難旅程擔(dān)憂。十五.十六句中“雪地空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感？E明確淋漓盡致地寫(xiě)出了詩(shī)人無(wú)限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情。（也許還有些失落、孤寂）【和李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同匚之妙】鞏 固 訓(xùn) 練當(dāng) 堂 練 習(xí)1. 讀出感情嘗試背誦：（1）1-4句，應(yīng)用驚奇激奮的語(yǔ)調(diào)：5-8句，情調(diào)應(yīng)哀怨低沉： 974句,宜用孤寂凄涼的語(yǔ)調(diào):15-18句.宜用舒緩的低平語(yǔ)調(diào)。（2）嘗試當(dāng)堂背誦全詩(shī)2. 主題是什

10、么？明確這首詩(shī)描繪了唐代邊地持有的奇異風(fēng)光.抒發(fā)J'詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵 之情。3. 寫(xiě)作特色明確扣“奇”寫(xiě)“雪” 以“雪”襯“別” O一奇是雪隨風(fēng)至：二奇是“八丿J即飛雪”：三奇是以花喻雪：四奇是側(cè)面烘托大雪的寒威 -一從生活細(xì)處落墨.通過(guò)人的感受通過(guò)邊塞將士的苦寒生活寫(xiě)天氣的奇寒：紅旗個(gè)碩 地低垂著不能腆動(dòng)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě).也從側(cè)面烘托了大雪的寒威。靛一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"O扣“奇”寫(xiě)“雪” 其目的是以“雪”襯“別"O送別前詠雪營(yíng)造 送別的氛困（典型環(huán)境）餞別時(shí)詠吿進(jìn)一步渲染送別的氣氛，送別時(shí)寫(xiě)靂表現(xiàn)對(duì)友人的 擔(dān)憂之情.送別后寫(xiě)雪表現(xiàn)對(duì)友人的依戀之情。詩(shī)的語(yǔ)言明

11、朗優(yōu)茨.又利用換斛與場(chǎng)景畫(huà)而交替的配合.形成跌宕生姿的節(jié)奏旋律。很名句填寫(xiě)（1）木文詠雪的干古名句是忽如一夜春風(fēng)來(lái).千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（2）木文寫(xiě)天氣奇寒的句子是:瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（3）木文給人留下回味的句子是:山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君.雪上空留馬行處。拓 展 延 伸比較閱讀（1）白雪歌和&沁園春兩首詩(shī)詞所寫(xiě)的雪景有什么不同？詩(shī)人所表達(dá)的思想感情 有什么不同？為什么有這樣的不同？答：白雪歌主要描繪的是塞外將七所不堪忍受的嚴(yán)寒景鐵和餞別.送別時(shí)令人惆悵的慘 淡景象:沁園春描寫(xiě)的則是境界壯闊、生機(jī)勃勃的北國(guó)雪景和想象中紅日、白雪交相 輝映的絢麗景彖。白雪歌抒發(fā)了詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限

12、惆悵之情：沁園春則洋溢若對(duì)祖國(guó)壯 麗河山的贊黃之悄及無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的凌云壯志和豪邁情懷。岑參主動(dòng)到邊塞從軍.希望在那里建功立業(yè)，大他出身于封建士大夫家庭由于階級(jí)和時(shí) 代的局限、長(zhǎng)期艱難的戍邊生活在與朋友惜別時(shí)，不禁流露出無(wú)限惆悵之情：而毛澤東 是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，以"解放天下”為己任，所以.詞里表現(xiàn)了空前宏偉的抱負(fù)和無(wú)比堅(jiān) 定的決心。（2兩首詩(shī)詞相比.在藝術(shù)上有什么差異？答：表現(xiàn)于法不同：白雪歌所寫(xiě)雪景既從大處落筆.又從細(xì)處著墨：沁園春則 始終從大處描繪，意境更為恢宏。表達(dá)方式不同：白雪歌在寫(xiě)景和敘事中都隱含若深厚的感情，寓愴于景.情景交融： 沁園存汀丐沐議論、抒情相結(jié)合P寫(xiě)景是抒情和議論的基礎(chǔ)。反 思 總 結(jié)關(guān)于雪描寫(xiě)雪的詩(shī)句：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（盧梅坡）雪似梅花梅花似雪，似和不似都奇艷（呂木中）墻角數(shù)枝梅.凌寒獨(dú)自開(kāi)：遙知不是雪，為有暗香來(lái)（王安石）（這三句詩(shī)句.是巧妙地運(yùn)用了雪與梅花在顏色、季節(jié)以及她們給人以春天來(lái)臨的希望上，進(jìn)行了相互村 托的描寫(xiě)。我們也可以借鑒作者的于法