部編版一年級下冊語文教學計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版一年級下冊語文教學計劃1、 教學方面（一）學生基本情況分析 本班共有學生54人，其中男生33人，女生21人。學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但在遇到思考深度較難的問題時，有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生們的成績都不錯，但是成績不能代表他學習的所有情況，只有課堂和語文學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。（二）教材分析本冊教材以專題組

2、織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交

3、際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。 （三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排） 1.識字與寫字 (1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 (2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。 (3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 (4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習

4、慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 (5)初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。 2.閱讀 (1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3)借助讀物中的圖畫閱讀。 (4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 (5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 (6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 (7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 (8

5、)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 3.寫話 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話 4.口語交際 (1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。 (2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 (3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 (4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 (5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 5.綜合性學習 (1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 (2)結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 (3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，

6、用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。(四)教學重難點 重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 （五）教學措施 1.識字與寫字(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。 (2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。 (3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。 (4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。 2.閱讀教

7、學 (1)重視朗讀的指導。 (2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。 (3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。 (4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 3.口語交際教學 (1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。 (2)重視日常教學中的口語交際活動。 (3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。（六）教學進度安排表周次時間課本教學內(nèi)容第一周2.132.171、春夏秋冬 2、姓氏歌 第二周

8、2.202.243、小青蛙 4、猜字謎 語文園地一第三周2.273.31、吃水不忘挖井人 2、我多想去看看 第四周3.63.103、一個接一個 4、四個太陽 語文園地二第五周3.133.175、小公雞和小鴨子 6、樹和喜鵲7、怎么都快樂第六周3.203.24語文園地三 8、靜夜思 第七周3.273.319、夜色 10、端午粽 11、彩虹 第八周4.54.7(清明)語文園地四 5、動物兒歌 第九周4.104.146、古對今 7、操場上 第十周4.174.218、人之初 語文園地五 12、古詩兩首 第十一周4.244.2813荷葉圓圓 14、要下雨了 第十二周5.25.5語文園地六 15、文具的家 第十三周5.85.1216、一分鐘 17、動物王國開大會第十四周5.155.1918、小猴子下山 語文園地七第十五周5.2