部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：21大自然的聲音主備人：姚伶上課時(shí)間：第 周課時(shí)劃分： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)寫12個(gè)字，熟悉本課相關(guān)的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。3體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入情境。1師：同學(xué)們，這是一個(gè)生機(jī)盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等動(dòng)植物，這是看到的。大自然里還

2、能聽到什么呢？你們可要聽仔細(xì)啦！(播放大自然的聲音)大自然里除了剛才聽到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！2板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞，了解文章大意。1請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流利。2檢查反饋：(1)要去參加大自然的音樂會(huì)，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。認(rèn)識(shí)他們嗎？自由讀一讀。演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，誰愿意讀？(3)再看第二行詞，誰來讀？(4)這些詞誰會(huì)讀？三、整體感知。1請(qǐng)同學(xué)

3、們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？2文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實(shí)課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段?！景鍟好烂睢克?、學(xué)習(xí)第二自然段。1那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一段有幾句話？2是哪四句話呢，下面老師想請(qǐng)四位同學(xué)來給我們一句一句地讀。3現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他是在哪里演奏手風(fēng)琴？6小結(jié)：五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。1除了風(fēng)以外，水的聲音又如何美妙呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。2你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識(shí)，全班一起把總起句讀

4、一遍。那么這段話同樣是總分的構(gòu)段方式。3作者又是怎樣圍繞這一個(gè)總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)。你們知道是什么嗎？(齊讀課題)2不過，大自然說，要去參加音樂會(huì)，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞卡)。認(rèn)識(shí)他們嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！分小組開火車讀詞語。二、入境想像，美讀感悟。1教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文34自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？2師：你們聽到了哪些美妙的聲音？3關(guān)于水的聲音(直觀感知

5、，美讀悟趣)。過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。4關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂)。三、回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場(chǎng)天籟之聲的音樂會(huì)。全班有感情地配樂朗讀課文。四、想像拓展，課外延伸。大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。板書設(shè)計(jì)： 大自然的聲音風(fēng)水動(dòng)物美妙教學(xué)反思：課題：22父親、樹林和鳥主備人：姚伶上課時(shí)間：第 周課時(shí)劃分： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范

6、、端正、整潔地書寫生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。3一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)父親的話的含義，體會(huì)課文最后一句話的含義。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣引情。1藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？ 2你喜歡鳥兒?jiǎn)?？為什么？?qǐng)你用“我喜歡鳥兒，因?yàn)椤闭f話。(板書課題)3和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和

7、你們一樣，十分喜愛鳥兒。請(qǐng)讀課題。二、初讀課文，了解大意。1學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么。2檢查自讀情況：3再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說?？纯催€有哪些不懂的，作上記號(hào)。自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。讀通順、正確。4交流朗讀，評(píng)議。5結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文。三、指導(dǎo)寫字。1學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課要求會(huì)寫字的識(shí)記。小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。3詞語練習(xí)：師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)字義的理

8、解。4學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。四、作業(yè)。1朗讀課文。2寫生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1聽寫課文生詞。2孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？二、品讀欣賞。(一)引導(dǎo)學(xué)生自己讀。1按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。2學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。你對(duì)課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。三、拓展延伸。1課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？在此之后補(bǔ)充

9、幾個(gè)字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會(huì)到的是什么？2你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？父親對(duì)我的談話不僅是在對(duì)我說，更是對(duì)樹林和鳥的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對(duì)大自然深深的愛。四、作業(yè)。1寫詞語。2摘抄佳詞佳句。3用給出的詞語造句：一瞬間、舒暢。板書設(shè)計(jì)： 父親、樹林和鳥看葉知鳥聞鳥有味知其快活怕其受害父親深愛大自然教學(xué)反思：課題：23帶刺的朋友主備人：姚伶上課時(shí)間：第 周課時(shí)劃分： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。2朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。3體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情。4學(xué)會(huì)介紹刺猬，體會(huì)如何用具體的事例來反映動(dòng)物獨(dú)到的本事。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀

10、課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介紹刺猬，體會(huì)如何用具體的事例來反映動(dòng)物獨(dú)到的本事。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀？觀察書上插圖，學(xué)生說圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動(dòng)詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。2棗兒長得可真好！想不想摘些來嘗一嘗？這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動(dòng)了。出示刺猬圖，出示課題，齊讀。3 它是誰呀？出示“刺猬”，再讀。破折號(hào)有什么作用？二、檢查預(yù)習(xí)情況。1大家課前都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預(yù)習(xí)得怎么樣。出示預(yù)習(xí)要求：(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)

11、邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？2指名分節(jié)讀課文，師生共同點(diǎn)評(píng)。3課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？出示兩幅課文插圖，明確29節(jié)講了第一件事，1015節(jié)講了第二件事。三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容。1四人學(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀29、1015節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？2集體討論交流。3課文主要講了什么？四、細(xì)讀課文，體會(huì)作者情感。1刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀29節(jié)，圈出刺猬偷棗時(shí)的動(dòng)作。學(xué)生交流，歸納板書：爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑2刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動(dòng)作能看出？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖晃”、“歸攏”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機(jī)靈。3刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護(hù)身的本事也很

12、大。我們?cè)賮砜纯此窃鯓佑么虛敉舜蠛诠返?。默讀1015節(jié)，用“”圈出刺猬的動(dòng)作，用“”劃出大黑狗的動(dòng)作。學(xué)生交流，歸納板書：刺猬：出來散步縮成一團(tuán)大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走五、學(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨(dú)到的本領(lǐng)。1那么學(xué)了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？出示兩個(gè)說話練習(xí)，學(xué)生任選一個(gè)準(zhǔn)備。指名交流。2請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別介紹兩個(gè)事例，與老師合作介紹帶刺的朋友刺猬。出示說話練習(xí)。3連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)介紹完一個(gè)事例，要介紹第二個(gè)事例時(shí)可用過渡句連接。4誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。六、寫作小實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)： 帶刺的朋友(第一段)寫秋天的

13、棗樹(第二到十段)寫刺猬偷棗(第十一段到十二段)寫我對(duì)刺猬偷棗的感受。教學(xué)反思：課題：口語交際7身邊的“小事”主備人：姚伶上課時(shí)間：第 周課時(shí)劃分： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過活動(dòng)懂得只要是對(duì)社會(huì)有利，對(duì)他人有幫助的事就是好事，學(xué)會(huì)做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。2在參與活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、觀察、評(píng)價(jià)，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。3愿意并能積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)做力所能及的小事教學(xué)難點(diǎn)：在參與活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、觀察、評(píng)價(jià)，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，

14、哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)1激趣導(dǎo)入。上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。2首先，學(xué)生匯報(bào)自己收集到別人的小事有哪些。(35名學(xué)生)3其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些？(35名學(xué)生)4討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會(huì)做好事呢？5學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？6看書進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。7講一講身邊的小事，并談一談感想。板書設(shè)計(jì)： 教

15、學(xué)反思：課題：習(xí)作7我有一個(gè)想法主備人：姚伶上課時(shí)間：第 周課時(shí)劃分： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。2用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達(dá)要具體。3聽取別人建議，嘗試修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：1抓住一個(gè)想法寫清楚。2嘗試修改習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達(dá)要具體。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。二、事例引導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。1自由讀，小組交流。事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？2匯報(bào)。3自由讀，小組交流。事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的

16、想法？4匯報(bào)。5你覺得這兩個(gè)事例寫得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。三、暢談想法。生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？1小組內(nèi)交流。2小組選派說得好的代表發(fā)言。3全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。你覺得他說的怎么樣？四、寫出想法。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。溫馨提示：1把自己的想法寫清楚。2注意用詞要準(zhǔn)確，語言要有條理。3寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。五、作文交流。請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評(píng)議。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題：語文園地七主備人：姚伶上課時(shí)間：第 周課時(shí)劃分： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過交流平臺(tái)，交流讀書和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。2通過詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字

17、句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。3會(huì)用詞語接龍的形式說句子。4掌握書寫提示中字形的特點(diǎn)，并書寫漂亮。5積累古詩，體會(huì)中國詩詞文化的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：通過詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用詞語接龍的形式說句子。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、交流平臺(tái)。1全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。2你覺得誰的方法比較好？3你打算今后怎么做？二、詞句段運(yùn)用。1(出示第一組句子)讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？a小組交流。b全班匯報(bào)?！暗谩弊智懊娑际潜硎緞?dòng)作的詞，后面用的是形容動(dòng)作的程度。c仿照寫一寫。2(出示第二組句子)讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？a小組交流發(fā)現(xiàn)。b全班匯報(bào)。前半句句尾的詞用在后半句的開頭，就是用接龍的形式