《物流管理》精品課程建設(shè)規(guī)劃

1、物流管理精品課程建設(shè)規(guī)劃物流管理 該精品課程建設(shè)實施計劃從教學內(nèi)容、教學手段方法的建設(shè)與革新、 教學隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、課件制作、教學資源上網(wǎng)、學習交流、教學隊伍培訓、經(jīng)費使用等的總體規(guī)劃和年度執(zhí)行計劃等方面展開。一、 建設(shè)目標根據(jù) 21 世紀社會、 經(jīng)濟、科技文化發(fā)展趨勢勢， 中國對物流管理人才需求類型的變化，客觀上使高等教育改革勢在必行。為適應(yīng)我國高等教育改革、 發(fā)展的需要， 進一步提高教學質(zhì)量，不斷改進、提煉、豐富、發(fā)展課程內(nèi)涵，加大教學內(nèi)容、方法的改革力度，使課程建設(shè)與教學改革成為一個要素匹配、動態(tài)發(fā)展、不斷深化的過程，發(fā)揮管理學改革、課程建設(shè)的示范作用，強調(diào)理論與實踐教學并重，以全面

2、提高學生的綜合素質(zhì)。本課程在于培養(yǎng)適應(yīng)物流管理基礎(chǔ)工作第一線需要的，從事物流管理崗位的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為靈魂的教學理念，以培養(yǎng)學生專業(yè)應(yīng)用能力為目的，以調(diào)動學生積極性為核心，以理論教學為主線，建立參與式、互動式、情景演練時式、模擬教學綜合一體的教學方法體系，以多媒體教學為手段，建立多媒體課件、立體化教材、網(wǎng)上資源、 第二課堂，企業(yè)基地融為一體的現(xiàn)代化教學環(huán)境，以綜合管理能力、 職業(yè)道德考核為目的， 建立全程化、 立體化考核體系。 構(gòu)建能適應(yīng)創(chuàng)造性經(jīng)濟學人才培養(yǎng)和實踐型教學模式需要的課程體系，將本課程建設(shè)成具有科學性、先進性、實踐性、符合教育學普遍規(guī)律、體現(xiàn)本學科特色的

3、省級精品課程。力爭用 3 年左右的時間， 將物流管理 課程建成為特色鮮明的物流管理課程， 為地方、 行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出業(yè)務(wù)實踐能力強，綜合素質(zhì)高的管理人才服務(wù)。二、課程建設(shè)內(nèi)容：1、課程定位物流管理 課程作為經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門重要課程，結(jié)合學科自身特點和對學生應(yīng)用型能力素質(zhì)的要求， 要求學生掌握一定的基礎(chǔ)管理方面的基本知識和基本理論，并能以所學的管理知識運用于實際工作中。因此，物流管理課程建設(shè)必須突出學生的業(yè)務(wù)實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、課程建設(shè)規(guī)劃根據(jù)物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標、 物流管理學課程的教學內(nèi)容及對學生應(yīng)用型能力素質(zhì)的要求，將該課程總體分為兩大模塊：（ 1） 理論教學內(nèi)容模塊本課程

4、大致可分為三大部分， 主要介紹物流管理基本原理及發(fā)展史、 物流環(huán)節(jié)、 物流方法。設(shè)置教學目標、案例導入、本章小結(jié)、本章知識結(jié)構(gòu)圖、雙基練習題、實訓題等教學模塊，使教學內(nèi)容更豐富， 更貼近學生自學。教學中力求理論聯(lián)系最新的實際，加大案例教學比例，使學生更深刻地理解和把握物流管理中的基本理論、基本知識和基本技巧。（ 2）實踐教學模塊根據(jù)該課程的內(nèi)容要求，結(jié)合培養(yǎng)目標， 體現(xiàn)學院特色， 在本課程的教學過程中注重基本技能的培養(yǎng)，強化實踐環(huán)節(jié)，為以后從事基層管理工作提供扎實的基礎(chǔ)知識和本領(lǐng)?？傊?，通過理論模塊與實踐模塊的有機結(jié)合，可以使學生對理論知識有更深刻地理解，掌握物流管理的基本理論、 基本知識，

5、以及基層物流管理的基本技巧和實際操作過程，為培養(yǎng)應(yīng)用型的物流管理人才提供保證。（ 3）教學文件建設(shè)：a.教材建設(shè)2011 年開始使用鄧明榮主編的現(xiàn)多年來一直使用高教出版社物流管理教材，自代物流管理教材教材，該教材與同類教材相比，具有以下特點：體系新穎。以物流管理的職能為主線索，深入展開物流管理問題的研究。適用面寬。不僅涉及具體環(huán)節(jié)管理，也組織標準管理。 實用性強。以介紹和說明基本知識為主的前提下，進一步做理論分析，并進行案例分析。 時代性強。 本書較多地反映了當代物流管理面臨的實際問題，介紹了當代物流管理的前沿性問題。 計劃根據(jù)教材使用情況，編寫出適合實踐、 創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新型業(yè)務(wù)

6、模擬案例與習題集一本。b.教學大綱建設(shè)根據(jù)物流管理 的課程特點及應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的要求， 編寫理論課程教學和實踐課程相結(jié)合的教學大綱（含模擬操作指導）。c.教案建設(shè)物流管理課程教案將根據(jù)教材及教學大綱編寫，圍繞管理業(yè)務(wù)所需要的基本理論、基本知識展開。 也將分為二個主要部分，一是理論課教案，包括物流管理基本原理及管理職能等。二是實踐課教案，包括企業(yè)沙盤實訓以及ERP 實訓等。d.習題集與試題庫建設(shè)：習題集與試題庫建設(shè)要結(jié)合本科教育要求、學生物流師考試雙重目的。試題庫建設(shè)：包括自學訓練試題庫、分類練習題庫、綜合考核試題庫。試題類型：增加案例分析題、應(yīng)用題的比重，減少死記硬背的內(nèi)容考核，顧基本知識

7、、基本理論的測試。e.參考文獻與參考資料建設(shè)但同時也兼本課程主要采用北京理工出版社出版的物流管理。為了拓寬知識面，還將為學生及任課老師提供相應(yīng)的參考書目、物流管理方面的期刊和相關(guān)網(wǎng)站等。三、教學方法及教學手段建設(shè)1、針對基本教學內(nèi)容模塊：主要采用精講、啟發(fā)式、小組討論式、案例分析、角色扮演式教學方法、情景模擬及多媒體課件等現(xiàn)代教學技術(shù)手段和方法。2、針對實踐教學內(nèi)容模塊：該課程計劃在3 年內(nèi)建設(shè)完備的多媒體課室設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)課室、計算機實驗室，以及資源豐富、功能比較齊全的“物流管理學習網(wǎng)站”等內(nèi)容，要求學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主的、探究式、協(xié)作式的學習，最終做到學生可以在線學習，學生與教師網(wǎng)上交

8、流、網(wǎng)上提交作業(yè)、 學生對教師可以進行實時性教學評價，教師在網(wǎng)上對學生學習過程進行監(jiān)控。另外通過 ERP 軟件操作、企業(yè)管理沙盤實訓等方式方法，通過理論與實際結(jié)合來達到課程的預期目標。3、課程建設(shè)期內(nèi)作業(yè)、考試等教改措施：無紙化作業(yè)，網(wǎng)上提交電子版作業(yè)；學生分小組集體協(xié)作完成有難度的作業(yè)；將平時的案例分析和課堂討論、策劃列入課程考核；期末考試試題設(shè)計除了注意知識點的考核，加大了案例分析的比例；四、教學條件建設(shè)1、加強自編教材建設(shè)：計劃從 2013 年起教研組成員對原編寫的物流管理教材進行修訂，使之更適合應(yīng)用型本科的使用。該項教材編寫計劃在2 年內(nèi)完成。2、加強輔助教材及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)：（ 1）編

9、撰更適用的輔助教材。除充分使用教科書外，還將為學生指定系列相關(guān)有影響的國外經(jīng)典教材和國內(nèi)優(yōu)秀教科書或?qū)Ｖ?報刊和網(wǎng)絡(luò)資源供同學根據(jù)各人實際情況作為拓展知識和視野選用。同時積極編撰相關(guān)輔助練習、輔助教材，以供學生更好的使用。（ 2）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)物流管理管理教研組將自主開發(fā)和建設(shè)的“物流管理學習網(wǎng)站”，為促進學生的自主學習和探究性學習提供擴充性的學習資料和交流協(xié)作學習提供平臺。3、實踐性教學環(huán)境條件建設(shè)：本課程未來將加大實踐性課程的比重， 并逐步完善供應(yīng)鏈教學管理系統(tǒng)、 電子商務(wù)軟件、 ERP 軟件、 ERP 模擬管理沙盤、物流管理實訓平臺軟件、商務(wù)溝通軟件等以及相關(guān)實訓課程。在專業(yè)的教學計劃中， 把實訓環(huán)節(jié)以實訓課程的形式嵌入課程體系， 開出與課程相配套的實訓，讓學生把理論的學習與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，掌握較強的管理技能和實操能力。4、加強主講老師隊伍建設(shè)不僅注重專業(yè)老師的年齡、學歷、職稱結(jié)構(gòu)建設(shè)，而且從老師的知識、能力結(jié)構(gòu)方面也將加強訓練、學習和提高。同時要定期參加業(yè)務(wù)知識培訓和進修學習。5、教學研討建設(shè)為保證教學質(zhì)量， 隨時解決教學中出現(xiàn)的問題， 課題建設(shè)小組將及時開展各種形式的教學研討。如教學內(nèi)容研究、教學方法研討、案例選擇研討、專業(yè)前沿信息研討、實踐教學研討、基地建設(shè)研討等。6、加強主講老師隊伍建設(shè)：不僅注重專業(yè)老師的年齡、學歷、職稱結(jié)構(gòu)建