了不起的蓋茨比.開題報告

1、v1.0 可編輯可修改1衡水學(xué)院畢業(yè)論文開題報告題目：論了不起的蓋茨比的藝術(shù)特色學(xué)生姓名：馬舒媛系 別：中國語言文學(xué)系專 業(yè)：漢語言文學(xué)年 級：20122012 級學(xué) 號:1121:1121指導(dǎo)教師：周倩衡水學(xué)院教務(wù)處印制v1.0 可編輯可修改畢業(yè)論文開題報告題目論了不起的蓋茨比的藝術(shù)特色系別專業(yè)中國語言文學(xué)系漢語言文學(xué)年級2012級開題日期2013年12月23日學(xué)號1121姓名馬舒媛指導(dǎo)教師周倩一、選題的目的及意義、本課題研究的基本內(nèi)容、擬解決的主要問題:1、選題的目的及意義：了不起的蓋茨比是美國作家菲茨杰拉德最優(yōu)秀的一部作品，是美國文學(xué)中重要 的經(jīng)典名作。菲茨杰拉德以自身的經(jīng)歷將上世紀(jì)二十

2、年代的社會風(fēng)貌、生活氣息和感情 節(jié)奏栩栩如生地再現(xiàn)出來，表現(xiàn)了戰(zhàn)后一代美國夢的幻滅。無論在思想深度還是在藝術(shù)表現(xiàn)力度上，了不起的蓋茨比都是絕對的經(jīng)典之作。 國內(nèi)外的學(xué)者大多針對作品所顯現(xiàn)的主題一一“美國夢”的破滅來剖析作品，鮮有學(xué)者 針對作品彰顯的藝術(shù)特色進(jìn)行研究。本文就針對作品的藝術(shù)特色深入解讀這部經(jīng)典之 作。對了不起的蓋茨比的藝術(shù)特色的分析，使我們在解析作者精湛的寫作技巧的同 時，了解到那個特殊的年代里年輕人的追求與夢想，主人公蓋茨比的經(jīng)歷就是當(dāng)時社會 的真實寫照。筆者通過對于美國文學(xué)經(jīng)典之作菲茨杰拉德的了不起的蓋茨比的藝術(shù)特色的分 析與研究，在深刻領(lǐng)略了作者卓越純熟而又獨(dú)特的寫作技巧的同

3、時解析了作品所呈現(xiàn)的 豐韻的藝術(shù)特色，同時了解到爵士時代這樣一個特殊的年代里面的人性百態(tài)，其中人們 所表現(xiàn)出來的心理特征與性格特征對都具有著一定的現(xiàn)實意義。通過對作品藝術(shù)特色的深入解讀，我們更加確信了菲茨杰拉德毫不動搖地位于偉大作家之列與了不起的蓋茨 比這部偉大小說的經(jīng)典地位。2、研究的內(nèi)容：本文主要從三個方面來解讀了不起的蓋茨比的藝術(shù)特色：第一部分：獨(dú)特的敘述視角和敘事技巧（一） 敘述者兼人物尼克的限制性第一人稱及多重視角的轉(zhuǎn)換（二） 多樣敘事技巧的運(yùn)用第二部分：特定時代下的人物精準(zhǔn)刻畫。（一） 對爵士時代下人性百態(tài)的揭露（二） 對黛西這一被金錢包裹的金色雛菊形象的刻畫（三） 對蓋茨比這一浪

4、漫追夢人的精準(zhǔn)刻畫v1.0 可編輯可修改第2頁第三部分：象征手法的運(yùn)用（一）事物的象征意義（二）色彩的象征意義3、擬解決的主要問題：菲茨杰拉德在小說中藝術(shù)手法的精巧運(yùn)用， 在使讀者深入了解故事情節(jié)的同時也增 強(qiáng)了小說主題思想的震撼力和藝術(shù)表現(xiàn)力。如何正確精準(zhǔn)地分析作者在了不起的蓋茨 比中所運(yùn)用的藝術(shù)手段，以達(dá)到深刻體會作品所體現(xiàn)的藝術(shù)特色的目的，是筆者需要 研究的中心問題與最終要求。二、課題研究步驟、方法及措施：研究步驟：1.查閱相關(guān)資料，了解小說的創(chuàng)作背景和具體內(nèi)容2.在閱讀大量的相關(guān)材料的基礎(chǔ)上，總結(jié)出學(xué)者們對于作品藝術(shù)特色的論述3.通過閱讀和自己的總結(jié)歸納，論述了不起的蓋茨比的藝術(shù)特色以

5、及給我們的 啟示4.開始寫論文5.指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)工作研究方法：文獻(xiàn)資料分析法，歸納法，總結(jié)法措施：1.大量搜集材料，制定寫作計劃。2.保證進(jìn)度，做好階段總結(jié)。3.與指導(dǎo)老師交流，保證論文寫作方向與質(zhì)量。v1.0 可編輯可修改第3頁四、主要參考文獻(xiàn):2威廉范俄康納編.張愛玲等譯.美國現(xiàn)代七大小說家M.北京：生活讀書新知三聯(lián)1(美)菲茨杰拉德著李繼宏譯了不起的蓋茨比M.天津：天津人民出版社,2013.書店,1988.3常耀信.美國文學(xué)簡史M.天津:南開大學(xué)出版社,1996.4張瑞華.了不起的蓋茨比的象征意義J.外國文學(xué)研究，1999(02).5陳雷.對了不起的蓋茨比的一種解讀J.國外文

6、學(xué),2002(02).6李雪順.了不起的蓋茨比和它的色彩象征J.涪陵師范學(xué)院學(xué)報，2001(04).7孫生茂.了不起的蓋茨比的獨(dú)特魅力J.揚(yáng)州師院學(xué)報(社會科學(xué)版),1994(03).8楊愛唐一部精心雕琢的書中瑰玉論了不起的蓋茨比的藝術(shù)形式和技巧J.夕卜國文學(xué)研究,1989(04).9余蘇凌.略論了不起的蓋茨比中象征手法的運(yùn)用J.國外文學(xué),1999(01).10李希.論了不起的蓋茨比中的色彩描寫在刻畫人物中的作用J.外國文學(xué)研究,2002(03).11陳喜華論了不起的蓋茨比中黛西的聲音描寫J.曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2006(02).12謝柳春.了不起的蓋茨比何以了不起一一論了不起的蓋茨比的敘事手法

7、 農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011(12).13高奮，秦澤.論了不起的蓋茨比的象征手法J.14崔明路、魏明.敘事學(xué)框架下的了不起的蓋茨比 版),2012(06).15邰蓓.論了不起的蓋茨比的敘事結(jié)構(gòu)及功能J.外國文學(xué)研究,1991(04).16劉洪健, 趙婷.了不起的蓋茨比的藝術(shù)特色J.山東文學(xué),2007(01).17夏力碧.了不起的蓋茨比中黛西的話語特征J.時代文學(xué),2009(04).18管鑫.了不起的蓋茨比中人物素描特征分解J.作家.2013(18).19吳鈞.略論菲茨杰拉德的創(chuàng)作思想、藝術(shù)手法及現(xiàn)實意義J.河西學(xué)院學(xué)報.2002,(06).三、課題研究工作進(jìn)度：1、 確定選題、收集相

8、關(guān)資料：20132、文獻(xiàn)調(diào)研與綜述：3、撰寫開題報告與開題：4、深入研究：5、形成論文初稿：20132013201320146、 論文修改、定稿、打?。?0147、提交論文與答辯準(zhǔn)備：&參加答辯：20142014年10月年10月年11月年12月年02月年03月年05月年05月2126262626261122日2013年10月日2013年11月日2013年12月日2014年02月日2014年03月日2014年05月日2014年05月日2014年05月25日25日25日25日25日10日21日30日J(rèn).西南外國文學(xué)研究,1991(04).J.西北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)v1.0 可編輯可修改

9、第4頁20 T. S. to Scott FitzgeraldM.New York: New York Press,1945.五、指導(dǎo)教師意見:指導(dǎo)教師(簽名)： 年月 日六、開題審查小組審查意見：審查結(jié)果：1、通過；2、完善后通過；3、未通過組長簽名：年 月 日說明：開題報告應(yīng)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立撰寫，開題報告一般不少于1000字，并交指導(dǎo)教師審閱。v1.0 可編輯可修改第5頁畢業(yè)論文開題報告論證記錄題目論了不起的蓋茨比的藝術(shù)特色學(xué)生姓名馬舒媛學(xué)號1121指導(dǎo)教師周倩論證小組組成組成姓名職稱所在單位專業(yè)方向簽字組長趙秋棉教授中國語言文學(xué)系比較文學(xué)與世界文學(xué)成員王文征副教授中國語言文學(xué)系現(xiàn)代

10、漢語石柱君講師中國語言文學(xué)系中國古代文學(xué)周倩講師中國語言文學(xué)系比較文學(xué)與世界文學(xué)牛江濤講師中國語言文學(xué)系文乙學(xué)v1.0 可編輯可修改第6頁老師好，我叫馬舒媛，我的論文題目是論了不起的蓋茨比的藝術(shù)特色。一、趙秋棉老師：在搜集資料的過程中哪一篇文獻(xiàn)對你的論文寫作影響最大答：在搜集資料的過程中，我一共選用了20篇的參考文獻(xiàn)，其中有一篇標(biāo)明的是外文文獻(xiàn)，其實在剩下的19篇參考文獻(xiàn)中，還有一篇算是外文的， 但是它出版時期很早， 而且被我國的許多 文學(xué)大家翻譯過后在我國出版，這本書就是由張愛玲等譯的 美國現(xiàn)代七大小說家。這本研究性著作從作者的生平講起，內(nèi)容相當(dāng)?shù)刎S富，觀點(diǎn)明晰，是我研究了不起的蓋茨比這部小說以 及小說作者的敲門磚，對我影響最大。二、石柱君老師：獨(dú)特的敘述視角獨(dú)特在何處答：了不起的蓋茨比這部小說的一個重要的特色就是對敘述者的設(shè)計。小說中的尼克卡 拉威可以被看做為一位戲劇化的敘述者或敘述代言人。他既是小說的敘述者，又是小說中的一個 重要人物。從敘述的角度看，敘述者尼克的故事是一