部編人教版五年級(jí)語文下冊第15課《自相矛盾》優(yōu)秀教案含教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第六單元集體備課本單元圍繞“思維火花”這一主題，安排了自相矛盾田忌賽馬跳水三篇課文。文章的故事情節(jié)曲折生動(dòng)，展現(xiàn)了人物的思維過程。自相矛盾講述了楚國有個(gè)賣矛和盾的人，既夸自己的盾最堅(jiān)固，又夸自己的矛最鋒利，有人問他讓他用自己的矛刺自己的盾結(jié)果會(huì)如何時(shí)，他卻無法回答的故事。田忌賽馬講述了齊國大將田忌與齊威王進(jìn)行賽馬比賽，第一次比賽田忌輸了，第二次比賽田忌在好友孫臏的幫助下反敗為勝的故事。跳水講述了在一艘帆船上，船長的兒子在一只猴子的挑逗下一步步走上橫木，船長在危急關(guān)頭，用開槍的辦法強(qiáng)迫孩子跳水，使孩子絕處逢生的故事。單元語文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)自相矛

2、盾21.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫22個(gè)字，正確讀寫17個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。背誦文言文自相矛盾，理解文言文自相矛盾的意思，并用自己的話講講這個(gè)故事。3.分角色朗讀田忌賽馬，讀出人物說話時(shí)的語氣。默讀課文，分析孫臏制訂計(jì)策的思維過程。4.默讀跳水，按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序講講這個(gè)故事，分析船長的思維過程，思考船長的辦法好在哪里。田忌賽馬2跳水2習(xí)作2選兩個(gè)人物和學(xué)生一起組成一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)開始探險(xiǎn)之旅，編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。寫的時(shí)候要展開豐富合理的想象，不僅要把遇到的困境、求生的方法寫具體，還要把心情的變化寫出來。語文園地21.系統(tǒng)性總結(jié)了解人物的思維過程的方法，

3、加深對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生在生活中遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。2.運(yùn)用練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文與現(xiàn)代文之間的聯(lián)系，提升學(xué)生體驗(yàn)情感、仿寫句子的能力，提升學(xué)生修改作文的能力。3.積累增廣賢文中的民間諺語。15 自相矛盾教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“吾、弗”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會(huì)寫“矛、盾、譽(yù)、吾”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。教學(xué)難點(diǎn)品味老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)；通過比較閱讀，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽?/p>

4、方法，并體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)策略1.識(shí)字寫字本課運(yùn)用隨文識(shí)字的方法，其中“鬻、吾、弗”字音難讀，通過詞語教學(xué)進(jìn)行正音。文言文以單音節(jié)詞為主，有些字詞的意思與現(xiàn)代文的意思完全不同，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文注釋或查閱工具書來理解單音節(jié)詞的意思。2.閱讀理解抓住關(guān)鍵詞句，推測人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。3.語言運(yùn)用用講故事的方法，讓學(xué)生在理解、背誦課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂·好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“吾、弗”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會(huì)寫“矛、盾、譽(yù)、吾”4個(gè)字。2.了解中國古代寓言

5、的特點(diǎn)，參透學(xué)寓言的方法。教學(xué)過程板塊一 復(fù)習(xí)成語，引入課文題目1. 師：請同學(xué)們觀察一下這些詞語有什么特點(diǎn)？課件出示：狐假虎威 葉公好龍 畫蛇添足 掩耳盜鈴 濫竽充數(shù)守株待兔 亡羊補(bǔ)牢 刻舟求劍 井底之蛙 買櫝還珠（1）指名學(xué)生說說這些詞語的特點(diǎn)。（它們都是四個(gè)字的成語）（2）教師引導(dǎo)：一個(gè)成語講了一個(gè)短小的故事，并告訴我們一個(gè)深刻的道理。這樣的成語叫什么成語呢？（寓言故事成語）（3）寓言故事成語有什么特點(diǎn)呢？（故事短小，寓意深刻）2.今天我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事自相矛盾。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：自相矛盾）3.認(rèn)識(shí)一下什么是“矛”和“盾”。（課件出示矛和盾的圖片）4.觀察矛和盾

6、各有什么特點(diǎn)。（矛的前面尖尖的，是用于攻擊敵人的一種兵器。盾是圓圓的，或者是方形的，是用于防御敵人的一種兵器）5.猜一猜：課題自相矛盾是什么意思？（比喻一個(gè)人說話、行動(dòng)前后抵觸，不一致）【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察成語特點(diǎn)，引出寓言故事成語，達(dá)到引出課題的目的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)矛和盾，為理解課文的意思做好鋪墊。猜測課題意思，幫助學(xué)生回憶學(xué)習(xí)文言文的方法。板塊二 初讀課文，理解感悟1. 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。課件出示： 鬻盾 吾盾 弗能 夫先指名學(xué)生讀，師相機(jī)正音，再齊讀。2.請同學(xué)們觀察一下這篇課文與其他課文相比有什么不同。（課件出示課文全文）（1）指名學(xué)生回答這篇課文與其他課文相比有什么不同。（這是一篇文

7、言文）（2）這篇文言文應(yīng)該怎么讀？（先指名學(xué)生讀，再課件出示全文節(jié)奏劃分）先師范讀，指名學(xué)生讀，再齊讀。（3）上學(xué)期我們學(xué)過文言文古人談讀書，回憶一下我們用了哪些方法進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)的？（結(jié)合注釋、插圖、上下文理解，猜讀等）3.正確、流利地朗讀課文，根據(jù)剛剛大家說的學(xué)習(xí)文言文的方法，弄懂自相矛盾的大概意思。（學(xué)生邊讀邊理解文言文的大意）4.小組討論交流文言文自相矛盾的大意。（學(xué)生自由討論）5.全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流）6.誰能連貫地說一說自相矛盾的大意？（在戰(zhàn)國時(shí)期，楚國有個(gè)賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很堅(jiān)硬，說：“無論用什么東西都無法穿透它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么

8、東西都能被其穿透！”集市上的人質(zhì)問他：“如果用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣？”那個(gè)人無法回答。）7.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字“矛”和“譽(yù)”。（老師范寫學(xué)生觀察學(xué)生練寫） 【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，了解文言文的特點(diǎn)，整體感知課文大意。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法理解課文的意思。檢查生字詞預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫本課漢字，為深入理解課文做好準(zhǔn)備。板塊三 精讀課文，理解文意 1.教師引導(dǎo)：楚國的集市上人來人往，車水馬龍，熱鬧非凡。瞧，這個(gè)楚國人在干什么呢？（這個(gè)楚國人在賣盾與矛）課件出示：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！苯處煟哼@句你讀懂了什么？2.出示課件。又譽(yù)

9、其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！苯處煟鹤x這一句，你讀懂了什么？3.誰來幫幫這個(gè)楚人，幫他吆喝吆喝生意。（指名學(xué)生上臺(tái)表演讀，再全班齊讀）4.楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽了楚人的吆喝，有沒有人買呢？（沒有）你從書上哪個(gè)地方知道的？課件出示：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”（1）從中你讀懂了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。（3）假如你是一位孩子，你會(huì)說：叔叔（學(xué)生接讀）“以子之矛，陷子之盾，何如？”（4）假如你是一位中年人，你會(huì)說：兄弟（學(xué)生接讀）“以子之矛，陷子之盾，何如？”（5）假如你是一位老人，你會(huì)說：年輕人（學(xué)生接讀）“以子之矛，陷子之盾，何如？”5.那個(gè)賣矛和盾的楚國人又是

10、什么反應(yīng)呢？課件出示：其人弗能應(yīng)也。從這句話中你讀懂了什么？6.這件事引發(fā)了人們什么樣的議論？課件出示：夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。（1）談?wù)勛约旱睦斫?。?）指名學(xué)生讀最后一句文言文，再齊讀。7.學(xué)生根據(jù)自己的理解自由朗讀課文。8.全班齊讀課文。背誦課文。【設(shè)計(jì)意圖】品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的意思。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。背誦課文。此環(huán)節(jié)為完成課后習(xí)題第1題和第2題而設(shè)計(jì)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。2.通過說、問、演、練等活動(dòng)，學(xué)生在了解故事寓意的基礎(chǔ)上受到教育。教學(xué)過程板塊一 講述故事，感悟寓意1.談話導(dǎo)入。師：今天你們來給

11、我當(dāng)當(dāng)小老師好不好？我來說一句話，你們聽一聽，再評(píng)一評(píng)。師：今天的天氣真好，陽光明媚，下了場滂沱大雨。（這句話前面說陽光明媚，后面又說滂沱大雨，這是自相矛盾）2.自相矛盾就是一個(gè)人說話或行動(dòng)前后不一致，互相抵觸。我們一起來讀一讀這篇課文。（齊讀課文）3.這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？（這個(gè)故事告訴我們：說話做事要實(shí)事求是，不能自相矛盾，說話做事皆應(yīng)三思而后行）4.四人小組內(nèi)用自己的話講講這個(gè)故事。（每小組選一個(gè)講得最好的代表上臺(tái)講故事）5.全班交流匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生感悟寓言故事的深刻寓意，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的話講講這個(gè)故事。此環(huán)節(jié)為完成課后習(xí)題第3題而設(shè)計(jì)。板

12、塊二 對比閱讀，活學(xué)活用1. 老師在一本寓言故事書上，看到了一篇這樣的自相矛盾的故事。（課件出示故事）先指名學(xué)生讀，再齊讀。2.你們是喜歡文言文的自相矛盾，還是喜歡現(xiàn)代文的自相矛盾？（學(xué)生暢所欲言）3.師小結(jié)：文言文短小精悍，但難懂；現(xiàn)代文通俗易懂，但篇幅較長。4.這篇文言文是戰(zhàn)國時(shí)期的韓非子寫的。（課件出示作者簡介）5.古人的智慧真是令人敬佩，相隔幾千年的文言故事里蘊(yùn)含的道理至今仍讓人受益無窮。思維的火花跨越時(shí)空，照亮過去、現(xiàn)在和未來。6.這個(gè)楚國人的買賣還能做下去嗎？（不能）誰來告訴他錯(cuò)在什么地方了？（這個(gè)人說話、做事前后抵觸，不一致，做生意要實(shí)事求是，講誠信）【設(shè)計(jì)意圖】通過故事自相矛盾

13、文言文版本和現(xiàn)代文版本的對比閱讀，學(xué)生了解文言文和現(xiàn)代文的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解韓非子，明白一個(gè)人的思維的重要性。板塊三 聯(lián)系實(shí)際，感悟寓意 1.楚國有個(gè)賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾說：“我的盾堅(jiān)固無比，無論用什么東西都無法戳破它！”然后，他又夸耀自己的矛說：“我的矛十分鋒利，無論什么東西都能被它戳破！”有人質(zhì)問他：“如果用你的矛去刺你的盾，它們將怎么樣？”這時(shí)那個(gè)人是什么反應(yīng)？（那個(gè)人啞口無言）課文是怎么說的？（其人弗能應(yīng)也）2.“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？（因?yàn)檫@個(gè)人說的話前后抵觸，不一致，無法自圓其說）3.生活中有類似的事情嗎？（指名學(xué)生說）4.生活中自相矛盾的事情很多，為了避免自相矛盾

14、的事情發(fā)生，我們應(yīng)該怎么做？（要言行一致、說到做到、實(shí)事求是、實(shí)話實(shí)說）5.今天我們學(xué)習(xí)了文言文自相矛盾，回顧一下我們是怎樣學(xué)習(xí)文言文的？（先把文言文讀通讀順，再借助注釋理解句子的意思，然后理解整個(gè)寓言故事，明白其中蘊(yùn)含的道理，最后做到熟讀成誦）6.教師小結(jié)：今天我們讀懂了文言文自相矛盾的意思，領(lǐng)略了古代文言文的獨(dú)特韻味。這篇文言文語言凝練，只用71個(gè)字,就讓我們逛了逛古代的集市，了解了一個(gè)引人發(fā)笑的楚人，知曉了一個(gè)深刻的道理。希望同學(xué)們今后說話、做事不要像這位楚國人一樣自相矛盾！【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生自由暢談生活中自相矛盾的事例，加深對課文寓意的理解?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法，為今后學(xué)生自學(xué)文言文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思1.寓言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。激情導(dǎo)入，通過寓言故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，然后讓學(xué)生以極高的熱情投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)矛和盾，為理解課文的意思做好鋪墊。2.初讀課文，理解大意。讓學(xué)生帶著開頭的激情進(jìn)入第二階段的學(xué)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中，老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣去讀好文言文形式的寓言故事，還要教會(huì)學(xué)生借助課文的注釋和插圖去理解寓言的大意，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下把課文讀通讀順讀懂，