《武術(shù)》課例評析

1、武術(shù)課例評析XXXX南通第一中學1.主要優(yōu)點：腿法是武術(shù)基本功教學中的重要內(nèi)容，涵蓋的內(nèi)容較多。執(zhí)教者通過深入 研究與了解分 析，準確把握住“彈踢”腿法是武術(shù)動作組合和套路中運用最多的一種腿法，將之重點教 學，體現(xiàn)出執(zhí)教者的專業(yè)功底和對武術(shù)模塊教學內(nèi)容的熟悉。教學中，能充分抓住武術(shù)運動的本質(zhì)，整合課程資源，拓寬武術(shù)基本功教學的視野，創(chuàng) 新出較為新穎的學習方式，通過形式多樣的學練手段，積極引導學生，以趣激練，以期教學 效果的最優(yōu)化。譬如：“以意設(shè)敵”的虛化練習' 巧用海綿墊、坐姿手拉手拔河等形式， 讓人耳目一新。在教學重難點的掌控上，能夠遵循運動技能形成的規(guī)律，精心設(shè)計教學手段，通過學生

2、 極為喜歡的“踢靶”競賽方式以及實戰(zhàn)技能來強化學生的掌握與提高，體現(xiàn)出執(zhí)教者把握教 學重點，解決難點的較高教學能力。在教學策略上，能依據(jù)高一學生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步提 高；利用“最近發(fā)展區(qū)”原理，讓學生通過“跳一跳，夠得到”的努力 去實現(xiàn)教學任務(wù) 的達成。學練中能激勵學生通過自我展現(xiàn)，鼓舞自己，感染同伴，通過不斷變換合作組合，有意 識的培養(yǎng)學生合作交流與交往能力，尊重同伴，學會與友伴分享運動快樂。整堂課始終貫穿 武德禮儀教育，讓學生始終浸漬在禮儀與武德的學習氛圍中，不斷錘煉自己的道德和情操， 提升民族情懷與自豪感，個人素養(yǎng)與 之同步升華。在教學目標的達成上，執(zhí)教者精心

3、設(shè)計內(nèi)容與組織形式，創(chuàng)新性的將傳統(tǒng)武術(shù)教學的 “形”到“形”的定量信息傳授轉(zhuǎn)向“實用化”教學，將所學知識變成真實的' 活用的技 能，從而將原有的封閉式的機械模仿式教學創(chuàng)造性的變成開放性 的、拓展性的、動態(tài)性的學 習過程，這不僅完成了教學任務(wù)，更拓寬了中學武術(shù)教學的視野，為廣大體育教師的武術(shù)教 學提供了一個良好的思路。在學生體能教學設(shè)計與考慮上，執(zhí)教者充分認識到本堂課教學內(nèi)容重在鍛煉學生下肢力 量的特點，在素質(zhì)互補環(huán)節(jié)，主要強化學生上肢力量的發(fā)展。為 克服素質(zhì)練習的枯燥性和學 生畏難性，利用游戲和合作競賽等方式來很好的解 決，充分體現(xiàn)出執(zhí)教者高中學生生理發(fā)展 和身體素質(zhì)培養(yǎng)的專業(yè)能力。2

4、. 存在不足：武術(shù)是學生極為感興趣的運動，不應擔心學生的學習激情。本課執(zhí)教者在課堂駕馭和掌 控上稍嫌過多，學生的自主、自為學練的空間稍小，未能充分激發(fā)學生的學習創(chuàng)造性和創(chuàng)新 性，教師應給予學生自信，也給予自己自信。3. 改進意見：在日常教學中，有意識的放手讓學生去發(fā)揮自身學練的能力，激發(fā)學習潛 能，在減輕教 師教學負擔和辛苦的同時，同樣達到教學的高效和高質(zhì)量。本案例具體評析指標教學目標達成：教學目標預設(shè)科學合理，全面準確，為整堂課的教學奠定了良好的基 礎(chǔ)，把握了正確的方向，教學目標全面達成。教學內(nèi)容設(shè)計：彈踢是武術(shù)腿法中的重點；在素質(zhì)互補練習中，輔之以 上肢發(fā)展性練習，達到鍛煉身體的全面性；具體教學內(nèi)容能緊扣教學重點，拓展教學，可謂十分成功。教學流程組織：教學組織環(huán)節(jié)緊密相扣，銜接過渡巧妙順利，體現(xiàn)出藝術(shù)性；整堂課 無效教學時間幾乎沒有，練習密度較為符合課堂教學規(guī)律，學生運動強度與符合適中。教學形式呈現(xiàn)：教學形式與手段新穎有創(chuàng)意，符合學生心理特點，輔助 教學內(nèi)容完成 效果良好，體現(xiàn)出教學藝術(shù)性，教學水平層次高。教學任務(wù)完成度：教學任務(wù)全面完成，教學質(zhì)量高。學生武術(shù)知識' 技 能掌握、體能 鍛煉、德行修養(yǎng)同步達