《桂林山水》導(dǎo)學(xué)案

1、第二課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標1. 能有自己的話說一說桂林山水的特點。2. 能有感情的朗讀課文，背誦課文。3. 能通過讀課文最后一段，再聯(lián)系上下文，說出自己對桂林上水的感受。二、學(xué)習(xí)方式教師引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 小組合組學(xué)習(xí) 以讀促講三、評價方式（針對本課時目標 1，檢驗的評價方式 ,是自主學(xué)習(xí)、口頭交流、小組匯報、 習(xí)題檢測、在教學(xué)的第二個、第四個環(huán)節(jié)中完成。針對本課時目標2.3，檢驗的評價方式 ,是自主學(xué)習(xí)、口頭交流、小組匯報、 ,在教學(xué)設(shè)計的第二、三、四環(huán)節(jié) 中完成。）四、評價樣題見檢測評價五、導(dǎo)學(xué)準備課件六、導(dǎo)學(xué)流程一、以情激學(xué)，明確目標，在興趣引領(lǐng)中追尋快樂；1. 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 師

2、：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了桂林山水生字詞，下面我檢查一下大家的掌握情 況。生：正確讀以下生字瀾 瑕 翡 巒 駱 駝 兀 綿本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第 2 課桂林山水。2. 出示目標、明確任務(wù)1. 能有自己的話說一說桂林山水的特點2. 能有感情的朗讀課文，背誦課文。3. 能通過讀課文最后一段，再聯(lián)系上下文，說出自己對桂林上水的感受。二、問題啟學(xué)，自主研習(xí)，在獨立思考中感受快樂；（一）速讀第一部分（第 1 自然段） 思考：人們是怎樣評價桂林山水的？ 預(yù)設(shè)：“桂林山水甲天下”不僅點明了桂林山水是天下第一美景，而且也交 待了作者蕩舟漓江的原因，起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文的作用。過渡：接下來就讓我們同作者一起乘著木船

3、，去觀賞桂林的山水吧?。ǘW(xué)習(xí)第二、三部分（第 2、3 自然段）1、自主學(xué)習(xí)。2、小組交流。3、展示： 問題（一）：漓江的水有什么特點？說出你的感受。 預(yù)設(shè):1、從課文中的“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。 ”可以感受 到漓江的水很靜。（說明漓江的水流得還很慢。 ）2 、從課文中的 “漓江的水真清啊 , 清得可以看見江底的沙石。 ”看出了漓江的 水很清, 可以用清澈見底來形容了。追問：想象除了沙石，你還能看見什么？（如：小魚、小蝦3、從課文中“漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。 ”這句話中 體會到了漓江的水很綠，和翡翠一個顏色。追問：這句話用了什么修辭方法？ （通過了解比

4、喻句體會到：漓江的水綠得很純凈 . ） 追問：第二自然段中第二句話的三個分句，作者用了什么方法？（排比） 總結(jié)：排比修辭方法的運用 , 不但點明了漓江水靜、清、綠的特點，更能表達出 作者對漓江水的熱愛之情。4. 指導(dǎo)朗讀：讀出對漓江水的喜愛之情。5. 指導(dǎo)背誦漓江的水真靜啊，靜得（ ） ； 漓江的水 真清啊，清得（ ）；漓江的水真綠啊， 綠得（ ）。問題（二）：桂林的山有什么特點？談?wù)勀愕捏w會。 預(yù)設(shè)：1、從“桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱 駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。 ”這句話中感受到桂林的山千奇百怪。2、從文中“桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明

5、麗，倒映 水中?！边@句話可以看出桂林的山很清秀。 （引導(dǎo)學(xué)生抓住形狀和顏色進行體會。 ）3、從文中“桂林的山真險哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下 來?！边@句話中的“危峰兀立”和“怪石嶙峋”這兩個詞中感受到桂林的山都是險峰.點明：第三自然段和第二自然段在結(jié)構(gòu)上很相似。4. 指導(dǎo)朗讀：讀出對奇、秀、險的桂林山的喜愛之情。5. 指導(dǎo)背誦桂林的山真奇啊，（）；桂林的山真秀啊，（）；桂林的山真險啊，（）。（三）學(xué)習(xí)第四部分（第4自然段）1. 朗讀第四自然段，再聯(lián)系上下文，想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象？說出自己對桂林上水的感受。2. 體會“舟行碧

6、波上，人在畫中游”的感覺，然后說一說。3. 總結(jié)：這兩句是全文的總結(jié)句，與總起句“桂林的山水甲天下”相呼應(yīng)， 既總結(jié)了全文，又點明了中心，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。4. 練習(xí)朗讀：讀出蕩舟漓江被桂林山水所陶醉的感情。（四）深化主題，總結(jié)全文。用你喜歡的方式展示課文（如：背誦，繪畫，仿寫，詩朗誦）三、探究釋疑，合作交流，在互動展示中享受快樂；1作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖？2作者既然是寫桂林的山，為什么開始寫泰山和香山？四、檢測評價，反饋矯正，在反思提升中收獲快樂。1.文章的二、三自然節(jié)寫出了漓江的水有 、的特點，桂林的山有 、的特點，這兩段文章采用的修辭的手法是禾廿。2“小船在碧綠的水面上行走， 人好像在畫卷中游覽。”課文中表達這個意思的句子是： （）。3、課文通過描寫 和，展示了的秀美景色，表達了作者對的熱愛之情。4.請你仔細觀察一下生活景象：仿寫一段話，看誰寫得最精彩小溪里的魚真（）啊，（）得（）。花園里的花真（）啊，（）得（）。今天的天氣真（）啊，（）得（）。1.自我評價對照