九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課課題2氧氣教案(A+B)

1、人教版九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣 課課題 2 2 氧氣教案（A+BA+B ）1 1 / / 5 5課題 2 氧氣教學(xué)目標(biāo)1.1. 認(rèn)識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。2.2. 認(rèn)識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。3.3. 學(xué)會描述化學(xué)反應(yīng)中的一些反應(yīng)現(xiàn)象。4.4. 學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。教學(xué)重點氧氣的化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)的概念。教學(xué)難點1.1. 主動觀察和動手實驗的能力。2.2. 描述實驗現(xiàn)象的完整性和準(zhǔn)確性。實驗準(zhǔn)備集氣瓶、燃燒匙、坩堝鉗、酒精燈、鐵粉、鐵絲、木炭、澄清石灰水、課時安排1 1 課時。 教學(xué)過程等?；鸩袢私贪婢拍昙壔瘜W(xué)上冊第二單元我們周圍的

2、空氣 課課題 2 2 氧氣教案（A+BA+B ）2 2 / / 5 5教案 A一、 導(dǎo)入新課氧氣是人體維持生命活動不可缺少的一種物質(zhì)，但是健康的人在正常情況下卻不需要吸入純氧，為什么？講解：因為人吸入氧氣后在人體內(nèi)進行的是緩慢氧化，能不斷地放出熱量，供給體 內(nèi)各個器官的需要，保持體溫恒定在 36.536.5C。如果長時間吸入純氧，體內(nèi)氧化速度過快， 放熱過多，正常生理機制發(fā)生紊亂，使體溫升高會出現(xiàn)病態(tài)。所以健康的人不要長時間 吸入純氧。下面我們就多了解一些氧氣的知識。二、 新課教學(xué)1.1.氧氣的物理性質(zhì)(1)色、味、態(tài)：通常情況下，是無色無味的氣體；在壓強為101101 kPakPa 時，氧氣

3、在183183C時變?yōu)榈{色液體，在 218218C時變成淡藍色雪花狀的固體。(2) 密度：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為 1.4291.429 g/Lg/L,略大于空氣。(3) 溶解性：氧氣不易溶于水。水中的生物可以在水中生存，說明自然界的水中溶有氧氣。2 2 氧氣的化學(xué)性質(zhì)(1) 實驗 2-22-2:把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃。現(xiàn)象：帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃。結(jié)論：帶有火星的木條在氧氣中能夠復(fù)燃，說明氧氣能支持燃燒。(2) 實驗 2-32-3:在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫在空氣里燃燒 時發(fā)生的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿

4、氧氣的集氣瓶里(可參照教科書圖 2-112-11),再觀察硫在氧氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。比較硫在空氣里和在氧氣里燃燒有什 么不同。現(xiàn)象：硫在空氣里燃燒時發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出有刺激性氣味的氣體。硫在 氧氣里燃燒時，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出有刺激性氣味的氣體。結(jié)論：硫與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成一種帶刺激性氣味的氣體，并放出熱量。這個 反應(yīng)可表示如下：硫+氧氣一二氧化硫(3) 討論：木炭和硫分別在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么？明晰：物質(zhì)在空氣里燃燒不如在氧氣里燃燒劇烈，這說明物質(zhì)的燃燒主要是與氧氣 反應(yīng)。氧氣約占空氣總體積的1/51/5，物質(zhì)在空氣中的燃燒沒有在純氧中劇烈，說明燃燒

5、反應(yīng)的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。(4)實驗 2-42-4：把兩根光亮的細(xì)鐵絲分人教版九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣 課課題 2 2 氧氣教案（A+BA+B ）3 3 / / 5 5別盤成螺旋狀。取一根在酒精燈上燒至紅熱， 觀察現(xiàn)象；另取一根，在下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣 的集氣瓶中（預(yù)先放入一些水），觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：在空氣中加熱鐵絲時，鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒；但在氧氣里點燃 細(xì)鐵絲可發(fā)生劇烈燃燒，火星四射。鐵與氧氣反應(yīng)生成黑色的四氧化三鐵 （FeFe3O O4）固體。這個反應(yīng)可以表示如下：鐵+氧氣一四氧化三鐵3.3. 化合反應(yīng)通過以上實驗，我們發(fā)現(xiàn)氧氣

6、與硫、鐵的反應(yīng)有一個共同特點：它們都是由兩種物 質(zhì)起反應(yīng)，生成另一種物質(zhì)。我們把由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫 做化合反應(yīng)。這兩個反應(yīng)還有另一個共同特點：它們都是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。這類反應(yīng)屬于氧 化反應(yīng)。氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，它具有氧化性。4.4. 氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧（氧元素）發(fā)生的反應(yīng)。注意：（1 1）氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，氧指的是氧化劑，而不是專指 物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)只是氧化反應(yīng)中的一種。氧氣 是初中階段最常見的氧化劑。（2 2）物質(zhì)在氧氣中燃燒是較劇烈的氧化反應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都像燃燒 那樣劇烈并發(fā)光、放熱。

7、有些氧化反應(yīng)進行得很慢，甚至不容易被察覺，這種氧化叫做 緩慢氧化。三、課堂小結(jié)學(xué)完本課題你應(yīng)該知道1.1. 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒，在一定條件下能與磷、硫、鐵等發(fā)生反應(yīng)。2.2. 由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。四、布置作業(yè)教科書第 3636 頁“練習(xí)與應(yīng)用”第 1414 題。教案 B、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們過春節(jié)時經(jīng)常燃放爆竹，你知道爆竹的主要成分是什么嗎？ 學(xué)生：火藥。教師：爆竹的主要成分是黑火藥，含有硫磺，點燃后爆炸生成二氧化硫。這里就需 要氧氣。今天我們就看看氧氣是什么？二、新課教學(xué)人教版九年級化學(xué)上冊第二單元

8、我們周圍的空氣 課課題 2 2 氧氣教案（A+BA+B ）4 4 / / 5 5教師：化學(xué)上要系統(tǒng)地研究某種物質(zhì)一般都有一個程序，即先研究它的物理性質(zhì)、 化學(xué)性質(zhì)，再通過性質(zhì)研究它的用途。我們今天就一起來研究氧氣的物理性質(zhì)。1.1. 物理性質(zhì)教師：（展示一瓶氧氣）氧氣有沒有顏色？學(xué)生：沒有。教師：有沒有氣味呢？學(xué)生：也沒有。教師：氧氣能否溶解在水中？學(xué)生：不易溶于水。教師：還有其他的物理性質(zhì)嗎？學(xué)生 1 1:在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度是 1.4291.429 g/Lg/L，比空氣的密度（1.2931.293 g/Lg/L）略大。學(xué)生 2 2:在室溫下，1L1L 水中只能溶解約 3030 mLmL

9、 氧氣。教師：同學(xué)們說得非常好。氧氣的三態(tài)變化如何呢？學(xué)生：在壓強為 101101 kPakPa 時，氧氣在183183C時變?yōu)榈{色液體，在 218218C時變成 淡藍色雪花狀的固體。教師：說得很好，研究了氧氣的物理性質(zhì)后，我們再看看氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2.2. 化學(xué)性質(zhì)教師：一瓶無色氣體，如何來證明它是氧氣？實驗 2-22-2 :把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃。學(xué)生：帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃。教師：這能說明什么？學(xué)生：帶有火星的木條在氧氣中能夠復(fù)燃，說明氧氣能支持燃燒。教師：對。我們再看一個實驗。實驗 2-32-3:在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)

10、生燃燒，觀察硫在空氣里燃燒時發(fā) 生的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶里，再觀察硫在氧氣里 燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。比較硫在空氣里和在氧氣里燃燒有什么不同。教師：硫在空氣里燃燒時有什么現(xiàn)象？學(xué)生：硫在空氣里燃燒時發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出有刺激性氣味的氣體。教師：硫在氧氣里燃燒時有什么現(xiàn)象？學(xué)生：硫在氧氣里燃燒時，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出有刺激性氣味的氣體。教師：硫與氧氣發(fā)生的是化學(xué)反應(yīng)嗎？為什么？學(xué)生：是化學(xué)反應(yīng)，因為有新物質(zhì)產(chǎn)生。教師：對。硫與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成的一種帶刺激性氣味的氣體，并放出熱量。 這個反應(yīng)該如何表示？學(xué)生：硫+氧氣一點 J 二氧化硫教師：很好，木炭和硫

11、分別在空氣里和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么？ 學(xué)生：物質(zhì)在空氣里燃燒不如在氧氣里燃燒劇烈，說明燃燒反應(yīng)的劇烈程度與氧氣 的濃度有關(guān)。教師：我們再看一個實驗“鐵與氧氣的反應(yīng)”。把兩根光亮的細(xì)鐵絲分別盤成螺旋人教版九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣 課課題 2 2 氧氣教案（A+BA+B ）5 5 / / 5 5狀。取一根在酒精燈上燒至紅熱，觀察現(xiàn)象；另取一根，在下端系一根火柴，點燃火柴,待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中（預(yù)先放入一些水），觀察現(xiàn)象。學(xué)生 1 1 在空氣中加熱鐵絲時，鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒。學(xué)生 2 2:在氧氣里點燃細(xì)鐵絲可發(fā)生劇烈燃燒，火星四射。教師：這說明了什么？學(xué)生：物質(zhì)在空氣里不能燃燒，在氧氣里則劇烈燃燒，還說明物質(zhì)燃燒與氧氣的濃 度有關(guān)。氧氣濃度不足時物質(zhì)不能燃燒。教師：你會寫鐵與氧氣反應(yīng)的方程式嗎？學(xué)生：鐵與氧氣反應(yīng)生成黑色的四氧化三鐵（FaoQFaoQ 固體。這個反應(yīng)可以表示如下：鐵+氧氣一點燃 A四氧化三鐵教師：通過以上實驗，我們發(fā)現(xiàn)氧氣與硫、鐵的反應(yīng)有一個共同特點：它們都是由 兩種物質(zhì)起反應(yīng)，生成另一種物質(zhì)。我們把由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反 應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。你還能發(fā)現(xiàn)什么共同特點嗎？學(xué)生：它們都是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。教師：對，它們都是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，這類反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。氧氣在氧化反 應(yīng)中