愛發(fā)脾氣的孩子模

1、授課教師學(xué) 校課 題愛發(fā)脾氣的孩子學(xué) 科語文冊 別語文出版社二年級下冊總課時2課標(biāo)要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。選擇課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識14個“會認(rèn)字”，正確書寫8個“會寫字”。認(rèn)識“角”字旁。2能正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點1認(rèn)識多音字“釘”的兩個讀音和含義。2充分領(lǐng)悟“愛發(fā)脾氣的錯誤”。教學(xué)方式與手段以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生自悟、自思、自省的能力。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)策略

2、學(xué)生活動教學(xué)預(yù)估一、暢所欲言，貼近文本 同學(xué)們，我們生活在一個溫馨、團結(jié)的大家庭里，我們享受親人的疼愛，老師的關(guān)懷，朋友的友誼，可是當(dāng)我們遇到不順心，不愉快時我們會用什么辦法調(diào)節(jié)自己的心情呢？今天，讓我們來認(rèn)識一個愛發(fā)脾氣的孩子。（板書課題：愛發(fā)脾氣的孩子）二、初品課文，合作識字1.預(yù)習(xí)展示，互動補充。（1） 一共幾個自然段。（2） 展示自己搜集到的發(fā)脾氣的危害的資料。（3） 自己對生字詞的歸類。按平翹舌、前后鼻韻母、多音字、字形2關(guān)注已知，擇難講解。（1）連線，給會認(rèn)字找拼音。（2）在田字格上嘗試書寫要求“會寫字”。 3回顧識字方法，自學(xué)生字。 學(xué)生認(rèn)識14個生字。其中“稍、錘、樁、初、制、

3、震”要讀翹舌音，“震”是前鼻韻母，“樁”是后鼻韻母，“填”可引導(dǎo)學(xué)生與“真”字比較?！搬敗弊譃槎嘁糇??！笆堋弊譃樯舷陆Y(jié)構(gòu)，并要注意與“愛”區(qū)分。 4指導(dǎo)書寫利用多媒體書寫生字。（1）展示字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。（2）示范書寫。（3）互相評價。（4）再次練寫。（5）擇優(yōu)展示。（6）用此法書寫其他3個生字。5整合信息，立體學(xué)文 同學(xué)們，對于文中那位孩子的做法，你的看法是怎樣的呢？請談一談，并講一講理由。(1) 析詞語，悟感情引導(dǎo)學(xué)生從“大發(fā)雷霆”“滿不在乎”的詞語的含義分析?？梢酝ㄟ^查字典、表演、和辯論(2) 引聯(lián)想，散思維引導(dǎo)學(xué)生從“稍有不順心”的事例分析。(3) 談自身，說理由引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

4、合自己的生活體驗(4) 理條理，會辨析 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用規(guī)范用語進行說話（5）悟中讀，互相評 各種形式的朗讀可以提升學(xué)生對課文的理解（6）拓展演，促理解引導(dǎo)學(xué)生通過表演，加強對課文的理解三、拓展練習(xí)，積累方法1字詞積累。（1）在括號里填上正確的讀音。男孩兒在木樁上釘（ ）了一個釘（ ）子。 （2）照樣子說說一帶有多音字的詞。例：釘釘子2寫話練習(xí)。如果你是這個男孩的同學(xué)，請你給他寫一句悄悄話，告訴他你不和他做朋友的理由。4、 遷移學(xué)習(xí)，延伸閱讀同學(xué)們，讀了大家的悄悄話，看來我們都在為這個孩子著急呀，看來咱么都是善良的孩子，老師這里有一本愛的教育里面講了許多好的處理和朋友發(fā)生矛盾的方法，今天大家回家

5、讀一讀，下節(jié)課一起幫幫他，好么？用談話式導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個語言交流的情境，拉近孩子與文章的距離。并尊重學(xué)生的認(rèn)知感受。1.合作交流。通過互相展示、補充、完善自己的筆記，可以最大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，切實達到“關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展”的要求。2.寫前檢測，關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的熟悉程度，使教師能有目的、有選擇的講解，既可提高課堂效率，又尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)積累。3.以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生自主交流記字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，語文教學(xué)的目的是讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。4.利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。并在實物投影下示范書寫“受”字，以此來優(yōu)化學(xué)生寫字環(huán)節(jié)。在學(xué)生掌握方法之

6、后，自主書寫其他的生字。5.（1）通過重點詞語的理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握解詞的方法。幫助學(xué)生構(gòu)架出理解分析課文的途徑。（2）通過品讀課文，培養(yǎng)孩子有條理的分析理解課文的能力（3）低年級學(xué)生對課文的認(rèn)知應(yīng)基于學(xué)生自身的閱讀體驗，通過各種方法讀文讓孩子逐步提升認(rèn)識。1. 運用知識遷移的方法，使學(xué)生掌握識記多音字的方法2. 讀寫結(jié)合，為學(xué)生的寫作打基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，以文本為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成讀書悟理的習(xí)慣?；貞?、復(fù)述、講解自己對不順心，不愉快事件的處理方法。同學(xué)之間自由評價和提出自己的見解。1.在小組內(nèi)交流自己的預(yù)習(xí)內(nèi)容。（課文的自然段，生字詞的理解等）2在測試卷紙上工整的書寫交流測

7、試結(jié)果。3自主識記生字，并在小組內(nèi)介紹自己的識字方法。小組討論。4（1）認(rèn)真觀察每個生字在田字格的位置。（2）練習(xí)書寫。（3）互相評價。（4）再次練寫。（5）擇優(yōu)展示。（6）用此法書寫其他3個生字。5(1)通過預(yù)習(xí)解詞、舉實例、表演達到對 “大發(fā)雷霆”“滿不在乎”的理解(2)想象稍有不順心的情景。(3)合作交流，找到關(guān)鍵詞：不管、稍有、越來越少。(4)談?wù)勛约涸谶@些情況下是怎樣處理的，并用關(guān)聯(lián)詞語，有條理的說出來(5)各種形式的朗讀A同座同學(xué)一個讀旁白，另一個讀孩子B根據(jù)對課文的理解，自由發(fā)揮，以小組為單位分角色扮演爸爸、同學(xué)、孩子。并讓扮演同學(xué)的孩子說一說為什么不和他做朋友。C互相點評，學(xué)會

8、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補不足。義的關(guān)系。1.學(xué)生做練習(xí)。2.寫話，并在小組內(nèi)或班級內(nèi)展示。學(xué)生到課外讀書。填讀書卡。學(xué)生在自由發(fā)言中既了解了自己和別人是怎樣調(diào)節(jié)情緒的，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。1.在初步感知課文的基礎(chǔ)上能夠找出關(guān)鍵詞語，并嘗試用關(guān)鍵詞串聯(lián)出課文主要內(nèi)容。2.測試卷上會顯露學(xué)生的薄弱之處，作為教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫字的依據(jù)。3.以小組合作的形式完成字詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并通過學(xué)生展示成果，充分體現(xiàn)學(xué)生是教育的主體4.通過看、寫、評、練這樣的過程，學(xué)生能夠在田字格中工整規(guī)范的書寫生字了。5.（1）貼近生活的表演可以讓孩子更貼近文中孩子的想法，引起學(xué)生的共鳴（2）充分尊重學(xué)生的閱讀體驗，通過引導(dǎo)讓學(xué)生體會到亂發(fā)脾氣的危害。（3）學(xué)生可以調(diào)動