等高線教學設(shè)計

1、等高線與地形識別教學設(shè)計陜州外國語學校 尚春麗一、教學目標 1、能在等高線地形圖上識別山頂、山谷、山脊、鞍部、陡崖五種基本地形。 2、學會在等高線地形圖上識別地勢的高低起伏和坡度的陡緩。二、教學重點 在等高線地形圖上識別五種基本地形 三、教學方法 講授法、演示觀察法、自主學習法、小組討論法等。五、課時安排 1個課時六、教具準備 多媒體課件七、教學過程教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導入新課【教師導入】課件展示不同景觀圖片以及地形圖大家都知道地球表面有高山，有平原，是高低起伏不平的，那么，如何將高低起伏的地表特征準確地在平面的地圖上表示出來呢？這就是本節(jié)課要重點討論和學習的等高線與

2、地形的識別。 欣賞圖片設(shè)置懸疑 激發(fā)學習興趣。自主學習明確概念揭示秘密【過渡承轉(zhuǎn)】 地球表面高低起伏不平，人們是怎樣把立體的高低起伏的地形繪制到平面地圖上的呢？這就要通過等高線來表示?！緦W生自學】讀課本23-24頁，完成下列問題： 1、什么叫等高線？等高距？ 2、坡陡的地方等高線_，坡緩的地方等高線_。 3、在同一條等高線上，各點的海拔_?！菊n件展示】 等高線的繪制【歸納小結(jié)】海拔相等的各點連接成的閉合曲線叫等高線。 等高距【設(shè)疑提問】等高線又是如何繪制到平面地圖上的呢？【課件展示】讓學生觀看PPT動畫,教材P24圖1.35，理解等高線圖的繪制過程【歸納小結(jié)】將不同海拔高度的等高線垂直投影到同

3、一水平面上，即可繪制成等高線地形圖。1.讀圖理解等高線的定義及特征2.反饋練習，鞏固知識3.觀察理解等高線的繪制原理 等高線地形圖的判讀，非?？菰锍橄?，因此利用自制動態(tài)課件，依賴學生最直觀的自身體驗，使學生主動接受知識。課件演示繪制等高線地形圖，讓學生逐步掌握等高線地形圖的繪制原理和判讀方法。及時練習，鞏固提高，并反饋學生學習情況。找出規(guī)律隨堂練習合作交流鞏固提高【過渡承轉(zhuǎn)】山地的形態(tài)是各種各樣的，如山頂、山谷、陡崖等，它們在等高線地形圖上是如何表示的呢？應(yīng)該如何去辨認它們呢？【課件展示】讓學生看“山體不同部位的等高線形態(tài)示意圖”。【講解歸納】 山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高線形狀及其特點

4、。山頂：閉合等高線上的數(shù)字由外向里依次變大。 山脊：等高線的彎曲部分向海拔低處凸山谷:等高線的彎曲部分向海拔高處凸鞍部:兩山頂之間等高線不相連的地方陡崖:等高線重疊的地方 過渡承轉(zhuǎn)】現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了等高線地形圖的繪制原理，那么我們可以從等高線地形圖上獲取到什么信息呢？【引導總結(jié)】展示PPT，教師引導總結(jié)“等高線疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系”。坡陡的地方等高線密集，坡緩的地方等高線稀疏?！倦S堂練習】請你替這位老爺爺安排一下登山路線，并且說說原因。【課件展示】1、 能在地形圖上判斷坡度的陡緩嗎？怎么判斷？2、山谷和山脊如何區(qū)分？【易錯點比較】山谷和山脊的區(qū)別把山谷和山脊放在一起比較，總結(jié)不同點，找出

5、規(guī)律。 山谷：等高線彎曲部分向海拔高處凸山脊：等高線彎曲部分向海拔地處凸【引導總結(jié)】展示PPT，教師引導總結(jié)：1、 凸高為谷，凸低為脊2、 山谷處水易匯集，容易發(fā)育成河流。【小練兵】課件展示山谷和山脊，讓學生判別山谷和山脊。1、觀看多媒體演示，熟悉不同山體部位，觀察不同部分的名稱位置以及表示它們的等高線的特點，即辨別其方法。2、理解識記：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高線形狀及其特點。3.反饋練習，鞏固知識，活學活用。1.學生觀察等高線示意圖，并對照山體地形思考：等高線的疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。2.討論歸納：等高線密集，坡度陡；等高線系稀疏，坡度緩。學生分組合作討論3、反饋練習，鞏固知識，

6、活學活用。讓學生自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)，多給學生創(chuàng)造機會，通過學習的成功感受學習的快樂，學生學得愉快，老師教得輕松。結(jié)合現(xiàn)實，感受地理在生活中的用處突破難點針對考點進行訓練動手體驗深化理解請同學們伸出自己的左手，握緊拳頭，在上面找出山頂、山谷、山脊、鞍部、陡崖五種基本地形形態(tài)。學生伸出自己的左手，自己演示理解等高線的五種形態(tài)以實際模型深入理解等高線的五種形態(tài)活躍課堂氣氛質(zhì)疑探究多媒體展示：讀等高線地形圖，回答問題：1.指出數(shù)字所代表的山地部位名稱。2.要想登上該地區(qū)的最高峰，你會選擇哪條線路上山，說說自己的理由？ 3.下山時想要體驗漂流運動，你會選擇哪里？小組合作探究培養(yǎng)學生的探究思考、靈活運用知識的能力課堂小結(jié)等高線地形圖一、 概念二、 特點1、 認部位2、 判坡度學生總結(jié)知識點幫助學生構(gòu)建知識體系沙場大練兵讀下圖，回答問題1、在圖中、這四條登山路線中，坡度最陡的是（ ）A B C D 2、在等高線地形圖上，某處等高線呈彎曲狀，若