蕉溪小學殘疾兒童送課上門數(shù)學教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上殘疾兒童送教上門教案（培養(yǎng)計算能力）學校 鎮(zhèn)遠縣蕉溪鎮(zhèn)中心小學校姓名 （2016年3月2016年7月）殘疾兒童送教上門教案第三課時培養(yǎng)計算能力時間： 月 日 教師： 學生：課時數(shù)： 2送教內(nèi)容：建立05的數(shù)字概念送教過程：1、唱數(shù)游戲法（木頭人）2、認數(shù)游戲法（數(shù)字變一變）3、數(shù)實物學具操作、比一比4、用手指表示數(shù)字兒歌手指變變變殘疾兒童送教上門教案 時間： 月 日 教師： 學生：課時數(shù)：2送教內(nèi)容：書寫05，并能比較大小送教過程：1、書寫練習練習法（貼圖文數(shù)字條）2、聽寫數(shù)字練習法（數(shù)數(shù)再寫數(shù)字）3、比較大小操作法、游戲法4、評估口試、筆試殘疾兒童送教上門

2、教案 時間： 月 日 教師： 學生：課時數(shù)：2送教內(nèi)容：建立6-10的數(shù)字概念送教過程：1、唱數(shù)010，10-0游戲法（前跳、后退著唱）2、認數(shù)，數(shù)實物兒歌、游戲法（貼標簽）3、用手指表示數(shù)字游戲法（手指變變變）4、書寫練習書空、臨摹、看圖寫數(shù)殘疾兒童送教上門教案 時間： 月 日 教師： 學生：課時數(shù)：2送教內(nèi)容：應用10以內(nèi)的數(shù)字送教過程：1、說一說，如：（9）張桌子練習法2、比一比：誰多誰少？操作法3、操作：請給我5支筆演示法（小小服務員）4、目測實物數(shù)量練習法（完成統(tǒng)計表）小學數(shù)學第一冊 總備 20 節(jié)教學內(nèi)容上下(位置) 月 日 第 周 星期 第 一單元第1節(jié)課 型

3、新授教 具筆 記 本 電 腦教學目標1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。重難點確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程 一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念1、看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的

4、下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？5、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系三、分層活動，鞏固理解、增強應用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？四、課堂小結(jié)小學數(shù)學第一冊 總備 20 節(jié)教學內(nèi)容前 后 月 日 第 周 星期 第 一單元第 節(jié)課 型新授教 具筆 記 本 電 腦教學目標1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。重難點1、前與后的位置與順序。2、學生前后空間觀念的培養(yǎng)。課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程 一、創(chuàng)設情

5、境，激發(fā)興趣二、觀察討論、學習新知1、有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？三、課堂小結(jié)小學數(shù)學第一冊 總備 20 節(jié)教學內(nèi)容左 右 月 日 第 周 星期 第 一單元第 節(jié)課 型新授教 具筆 記 本 電 腦 教學目標1、在生活中看關(guān)于“左右

6、”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。 重難點1、認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。2、“左右”的相對性。課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程 一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右”3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）師：請記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：按順序擺

7、好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答。從右數(shù)橡皮是第-個從左數(shù)橡皮是第-個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？三、解決問題，增強應用意識1、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。2、擺一

8、擺 老師說，學生擺把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面小學數(shù)學第一冊 總備 20 節(jié)教學內(nèi)容15的認識及書寫 月 日 第 周 星期 第 二單元第 節(jié)課 型新授教 具筆 記 本 電 腦教學目標1、會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。重難點會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程 一、導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識15各數(shù)（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問

9、：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可

10、以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（生：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。四：練一練第21頁的第14題，學生做在書上（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價教學內(nèi)容d t n l 月 日第 周 星期 第 一單元第 節(jié)

11、課 型新授教 具拼音卡片教學目標1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。2、學習d t與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。教學重難點學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。主要教學過程一）復習檢查。1、卡片認讀聲母：b p m f，復習帶調(diào)音節(jié)bá pá bà m mù bù m等。2、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）教學聲母d。1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教學d的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d 3、教學d的書寫。4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書d，聲母是d。板書ì，韻母是