《長城》教學(xué)反思

1、長城教學(xué)反思周長玉長城這課主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過今天的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹Ｒ?、感受長城的氣勢(shì)雄偉。首先請(qǐng)學(xué)生自讀第一自然段，說說長城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會(huì)到長城很長，我們討論了長城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過的省份，感受長城之長，然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說，曾經(jīng)有人徒步走長城，用了兩年的多的時(shí)間，這樣把“一萬三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的

2、形象，學(xué)生走出文本，又走進(jìn)文本，一個(gè)來回，對(duì)長城的長有了具體的感知。二、感受長城的高大堅(jiān)固。對(duì)于這一段的處理，我覺得要讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，正好書上有一幅小的長城近景圖，于是我采取默讀的方法，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對(duì)照小圖，在圖上把長城各個(gè)部位的名稱和位置標(biāo)出來，這樣一來，學(xué)生在讀課文時(shí)，圖文對(duì)照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個(gè)依托，在這個(gè)依托上又加深了學(xué)生對(duì)長城的理解。讀懂了課文，對(duì)長城的高大堅(jiān)固的理解也就水到渠成了。三、體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛。這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會(huì)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會(huì)最深的句

3、子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重，有了這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。在充分說的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學(xué)生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著

4、淚，還要在勞動(dòng)，通過學(xué)生的說，我感到學(xué)生在情感上已突破了時(shí)間和空間的距離了。反思這節(jié)課，我覺得需要改進(jìn)的地方有：一、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對(duì)課文的理解，問題仍突出表現(xiàn)的聲音不夠洪亮上。二、對(duì)課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。在感受長城的高大堅(jiān)固時(shí)，有一學(xué)生說，我認(rèn)為長城是抵擋不了敵人的侵略的，敵人會(huì)用鉤子鉤住長城的城墻爬上去，疑問一說出，班級(jí)學(xué)生立即像開了鍋，反對(duì)聲一片，很多學(xué)生站起來反駁，大家從長城建造在陡峭的山崖上來反駁他，以證明敵人是上不來的，還有學(xué)生說到士兵會(huì)隨時(shí)監(jiān)控的，不可能讓鉤子掛上來，結(jié)果在這一環(huán)節(jié)上花費(fèi)了不少時(shí)間，造成了一種課堂時(shí)間的浪費(fèi)。還有一個(gè)地方，我們討論到長城是祖先留給我們的光輝燦爛的遺產(chǎn)，有一個(gè)學(xué)生說，我們應(yīng)該感謝秦始皇，是他讓勞動(dòng)人民建造長城的，針對(duì)這個(gè)問題，我只是又回到文本，引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)人民的血汗筑成的，覺得自己的引導(dǎo)有點(diǎn)膚淺。三，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生理解長城高大堅(jiān)固時(shí)讀得還不夠。主要指導(dǎo)學(xué)生了解了瞭望口、射口、城臺(tái)的功用，也讓學(xué)生根據(jù)讀畫了長城的樣子，但最后沒有引領(lǐng)學(xué)生對(duì)長城的組成做一個(gè)整體感知，這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。長城的教學(xué)