走進(jìn)大自然-教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：景色旖旎的自然風(fēng)光、變幻莫測的自然現(xiàn)象，這些都能讓孩童欣喜和好奇。尤其是大自然中五彩繽紛的顏色，可以帶給孩童豐富的視覺感受。本課是小學(xué)階段的第一節(jié)美術(shù)課，是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)美術(shù)的重要一課。利用大自然的多姿多彩，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩、認(rèn)識色彩、體驗色彩、游戲色彩、創(chuàng)意色彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩、學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣，為小學(xué)階段以至更高學(xué)段的學(xué)習(xí)奠定積極、向上的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生情況：鑒于一年級學(xué)生的年齡特點，以及本課為小學(xué)美術(shù)教材的第一課，因此對本課的教學(xué)目標(biāo)定位不宜過高。教師需要做的是提供或準(zhǔn)備多一些教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的豐

2、富多彩，觀察大自然的色彩變化。而對大自然中物象的形狀要求不宜過高，對大自然體驗過后的色彩感受表達(dá)也應(yīng)該以游戲的形式為主，比如涂一涂、灑一灑、噴一噴、印一印等方式。多樣化的色彩表現(xiàn)形式可以讓學(xué)生感覺是在“玩”的氛圍中認(rèn)識色彩、觀察色彩、表現(xiàn)色彩，真正能讓學(xué)生對色彩的表現(xiàn)欲在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到彰顯。教學(xué)方式、手段：本課是第一冊第一課，它的基礎(chǔ)性是非常明顯的。學(xué)生對于美術(shù)課需要的工具和材料并不熟悉，加之動手能力較弱，所以，教師要對美術(shù)的工具和材料做詳實而感性的講解和示范，幫助學(xué)生認(rèn)識并能操作繪畫工具和材料?？梢赃\用情境創(chuàng)設(shè)法、示范法、講解法、賞析法、實踐操作法等進(jìn)行教學(xué)。教師準(zhǔn)備： 課件、水粉

3、顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、油畫棒等繪畫工具，小噴壺、紙團(tuán)、畫紙、抹布等。學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、油畫棒等繪畫工具，小噴壺、紙團(tuán)、畫紙、抹布等。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識并辨別幾種基本的常見的顏色。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用顏料、毛筆、油畫棒等繪畫工具，嘗試用涂涂、畫畫、噴噴、印印等方法加深對色彩的認(rèn)識，體驗多元的美術(shù)表現(xiàn)形式。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 感受大自然的多姿多彩，培養(yǎng)對生活對自然的美好情感。 教學(xué)重難點教學(xué)重點：感受大自然的豐富色彩，認(rèn)識顏色，學(xué)習(xí)基本的涂色和調(diào)色方法。教學(xué)難點：學(xué)會欣賞色彩，觀察并發(fā)現(xiàn)利用色彩的疊加、溶合等方法使顏色產(chǎn)生豐富而奇妙的變化。教學(xué)設(shè)計一、

4、認(rèn)識顏色，體驗涂抹，學(xué)習(xí)使用顏料的基本方法1. 取綠色顏料涂在紙上，然后用噴壺噴濕，讓顏料淌下來。觀察并發(fā)現(xiàn)像是下雨了?！芭偷拇猴L(fēng)吹拂在臉上舒服極了，睡了一冬的小草們?nèi)嗳嘌勖俺隽怂鼈兡劬G的小腦袋，大地一片綠色。（示范打開顏料蓋，擠色加水調(diào)和）老師找到了綠色，讓大地變得到處都是綠油油的。（在畫紙中間涂抹綠色噴水）呀，是雨姑娘來了，一滴滴的小雨珠淌下來啦。A. 觀察：老師的這幅畫像不像春雨綿綿的田野呢？B. 談話：小朋友，用小噴壺來畫畫是不是很有趣？想不想也來試試？找出一種喜歡的顏色一起來嘗試一下吧。C. 嘗試：學(xué)生刷顏色，用小噴壺噴一噴雨姑娘就來了。D. 賞析：你的畫紙上下起雨來了嗎？雨下的大

5、嗎E. 小結(jié)：雨霧朦朧的大自然像是一個害羞的小姑娘蒙著面紗。想不想揭開這層神秘的面紗，去一睹她的美麗容顏呢？今天，老師想帶小朋友們一起走進(jìn)大自然，用顏料和畫筆來感受和表現(xiàn)大自然的美麗繽紛。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)用顏料涂顏色的基本方法，并借助小噴壺使畫面產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果，體驗美術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)意樂趣，激發(fā)繪畫學(xué)習(xí)的濃厚興趣。2. 揭題“走進(jìn)大自然”。（出示課題）過渡：剛才來了一位雨姑娘，把我們的畫紙弄得濕漉漉的?，F(xiàn)在雨過天晴，彩虹姑娘來了。3. 復(fù)習(xí)鞏固舊知識。（紅橙黃綠青藍(lán)紫）從蠟筆盒里找出彩虹的顏色，并鼓勵同桌的小朋友互相檢查互相幫助。學(xué)生找出七種顏色后，在畫紙上添畫彩虹。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)邀請彩虹姑娘的學(xué)

6、習(xí)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識和復(fù)習(xí)7種基本的顏色，掌握和鞏固色彩的基礎(chǔ)知識。過渡：天空說彩虹是她美麗的發(fā)卡，不知大海深處是否也同樣的五彩繽紛？ 二、欣賞海景，嘗試表現(xiàn)，學(xué)習(xí)色彩拓印的方法1. 寬闊無邊的大?？偸悄敲醋屓诵臅缟疋?，小朋友你能從顏料盒中找出大海的顏色嗎？（學(xué)生找出藍(lán)色顏料，擠在調(diào)色盤中，再加水調(diào)和涂畫在紙上。） 大海里還有些其它的什么顏色呢？（PPT珊瑚、海草、魚等）學(xué)生觀察顏色并從顏料盒中找到它們。（播放PPT學(xué)習(xí)拓印方法）嘗試用紙團(tuán)來拓印顏色，引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色的變化，交流觀察結(jié)果。設(shè)計意圖：先觀察再實踐，幫助學(xué)生積累感性的視覺素材。設(shè)計用紙團(tuán)來拓印顏色的作業(yè)形式，既符合低年級學(xué)生的興趣

7、傾向，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，又降低了教學(xué)難度，凸顯了本課以色彩學(xué)習(xí)的教學(xué)重點。過渡：大海里有許多五彩斑斕的顏色，愛美的大地姑娘也不甘示弱，每個季節(jié)，她都要換上一身美麗的衣裳呢。三、觀察四季，感受變化，學(xué)習(xí)色彩疊加的方法1. 播放PPT，欣賞四季不同的色彩。2. 小游戲：找出與四季相對應(yīng)的顏色。（春、夏、秋、冬與紅、黃、綠、藍(lán)）3. 找出自己喜歡的四季顏色，并鞏固涂色練習(xí)。4. PPT四季近景：春花朵說顏色找出顏色夏干裂地面、荷花說顏色找出顏色秋秋葉、小麥說顏色找出顏色冬雪景、枯葉說顏色找出顏色5. 學(xué)習(xí)色彩疊加變化的小技巧：（播放PPT學(xué)習(xí)色彩疊加的方法）“小朋友，我的本領(lǐng)可大了！先涂一種顏色，然

8、后在上面再加一種顏色，就會變成新的顏色。不信你來試一試?！闭?2個學(xué)生示范兩種顏色的疊加，觀察色彩的變化。設(shè)計意圖：從大體到細(xì)節(jié)觀察大自然的四季色彩，學(xué)會觀察的方法。學(xué)習(xí)用油畫棒做色彩疊加，觀察新顏色的產(chǎn)生。了解不同繪畫材料進(jìn)行色彩練習(xí)時產(chǎn)生的不同效果。6.（PPT欣賞）學(xué)習(xí)大師畫中的色彩疊加小技巧。過渡：一起來試試色彩疊加的方法，給我們的四季圖添上豐富的顏色。7. 學(xué)生用自己喜歡的小技巧，把四季圖添加上豐富的顏色。8. 作品賞析：以學(xué)生自評互評為主。四、觀察自然、感受光線的色彩變化1. 大自然清晨、晚霞的對比賞析?！岸嗖实拇笞匀徽嫦褚粋€愛美姑娘。她一會兒披上了清新素雅的衣服，一會兒搖身一變又

9、換上了光彩艷麗的服裝。畫家大師們也發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇美麗，并把她畫到了圖畫中?！?. 欣賞日出印象、干草垛、黃昏等畫面中不同地點不同光線色彩的變化。3. 比較大教堂陰晴的光線色彩變化（同一地點）。4. 學(xué)生作品中也畫出了大自然陰天和晴天的變化?！靶∨笥岩舶l(fā)現(xiàn)大自然是有小小脾氣的，有時不高興會掛上一張陰沉沉的臉，有時又變得心情愉悅?！痹O(shè)計意圖：采用印象派大師的作品，比較在不同光線下大自然的色彩變化。從不同地點至同一地點的，逐漸深入?？紤]到學(xué)生的接受能力，這些色彩知識的介紹只是點到為止，不做深入地分析，只需給學(xué)生以審美的提升。五、結(jié)語晨曦也好，雨霧也罷，總有它們動人的方式。今天，我們一塊兒感受和描

10、繪了多彩的大自然。小實驗：閉上眼睛，一片漆黑。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個問題：大自然的五彩繽紛，是因為有了光的緣故，是光線讓美麗的大自然為我們開啟了一扇繽紛之窗。推開窗戶，里面還有許許多多美妙而神奇的知識畫卷呢，讓我們一起期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！設(shè)計意圖：小小的實驗，目的是讓學(xué)生知道光的重要作用，有了光，大自然才會變得五彩繽紛。也許小實驗并沒讓學(xué)生真正明白這個原理，但足以引發(fā)他們的好奇心，可以引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會思考、善于動腦。作業(yè)要求1. 第一次小練習(xí)，學(xué)習(xí)基本的使用顏料的方法，嘗試調(diào)色和涂色，并借助小噴壺制造特別的畫面效果。2. 第二次小練習(xí)，辨別幾種顏色，并學(xué)習(xí)用拓印的方法呈現(xiàn)幾種認(rèn)識的顏色。3. 第三次

11、小練習(xí)，觀察自然，尋找色彩，運用色彩疊加的方法創(chuàng)造新的顏色。教與學(xué)的評價1. 第一次練習(xí)，學(xué)生只需要學(xué)會最基本的用顏料、調(diào)顏料、涂顏料的方法。因為是小學(xué)階段的第一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生能夠大膽嘗試、投入興趣地參與美術(shù)活動，就基本達(dá)成了教學(xué)的任務(wù)。復(fù)習(xí)鞏固紅橙黃綠青藍(lán)紫幾種常用的顏色，了解學(xué)生在小學(xué)之前的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。如果學(xué)生能正確地回答，說明掌握情況良好，教師應(yīng)給予表揚；如果情況不理想，教師以鼓勵為主，并即時地復(fù)習(xí)舊知。2. 第二次練習(xí)，進(jìn)一步地接觸顏色。引導(dǎo)學(xué)生分辨出所見的幾種顏色，并借助紙團(tuán)等簡易的媒介工具來拓印色彩。在游戲性的色彩轉(zhuǎn)印活動中，色彩會出現(xiàn)部分疊加，如果學(xué)生能發(fā)現(xiàn)新的顏色，說明學(xué)生已

12、經(jīng)關(guān)注到了色彩的變化，學(xué)會了基本的觀察方法。3. 第三次練習(xí)，用油畫棒做色彩的疊加練習(xí)后，可以讓學(xué)生自己或?qū)W生之間互相觀察發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的新顏色，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察的好習(xí)慣。只要學(xué)生能明白是新的顏色或傾向于哪種顏色，教師就應(yīng)該及時鼓勵；如果學(xué)生說錯了顏色，這也是年齡的制約，教師可以適當(dāng)?shù)妮o助指導(dǎo)。反思和總結(jié) 基于一年級新生的能力特點以及“走進(jìn)大自然”這課比較寬泛的教學(xué)內(nèi)容，如果用傳統(tǒng)的導(dǎo)入、新授、練習(xí)、點評教學(xué)模式似乎不能很好地達(dá)成教學(xué)任務(wù)。因此我對本課的教學(xué)做了一次探索性的設(shè)計，以看看、說說、練練的形式貫穿整個課堂結(jié)構(gòu)。對于大自然中豐富的自然風(fēng)光和自然現(xiàn)象，我做了目標(biāo)性的篩選，縮小了教學(xué)點，把學(xué)習(xí)內(nèi)

13、容定位在體驗和表現(xiàn)大自然中的多彩顏色。本課共分四大板塊。第一部分，嘗試使用顏料和毛筆，練習(xí)調(diào)色涂色，學(xué)習(xí)基本的涂色方法?？紤]到一年級學(xué)生的興趣特點，在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)他們配合小噴壺的使用，使畫面增加藝術(shù)效果，并使涂色練習(xí)的過程趨向游戲化和趣味化。低齡段的學(xué)生比較接受情景化的美術(shù)課堂，喜歡童話般的語境。因此，我讓彩虹姑娘來“喚醒”學(xué)生的記憶之窗，復(fù)習(xí)紅橙黃綠青藍(lán)紫幾種常用的顏色，在辨別觀察涂抹的過程中，鞏固了以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。第二部分，是以觀察顏色為主。教學(xué)活動中，大部分學(xué)生都能表述自己所見到的顏色，也能比較迅速地在顏料盒中把它們找到。學(xué)生們通過語言和動作，更深入地來接觸顏色，認(rèn)識顏色。練習(xí)的形式，也

14、以趣味性為重。讓學(xué)生用易得的小紙團(tuán)，蘸上顏料印一印。在游戲般的活動中，體驗色彩表現(xiàn)的趣味。第三部分，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察顏色，并學(xué)習(xí)色彩的疊加方法，從中發(fā)現(xiàn)新顏色的產(chǎn)生。這個階段，我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度地觀察四季，發(fā)現(xiàn)四季的豐富色彩。觀察后的表現(xiàn)，也以學(xué)生的主動參與自主實踐為主。第四部分，欣賞大師和小朋友的繪畫作品，使學(xué)生了解到大自然的五彩繽紛是因為光線的變化所產(chǎn)生的。教學(xué)實踐后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于多樣而趣味化的作業(yè)形式非常喜歡，練習(xí)過程十分投入，三次練習(xí)效果明顯。下課后還有學(xué)生拿著噴壺在畫紙上使勁噴，顯然對創(chuàng)作的興趣是意猶未盡。事實告訴我們，興趣真是最好的老師。小噴壺、小紙團(tuán)、顏料、毛筆等等，學(xué)生們的

15、感覺就是在游戲和玩耍。這對于剛步入小學(xué)階段的學(xué)生來說，有一個良好的學(xué)習(xí)開端是非常重要的。本課的作業(yè)形式多樣，作業(yè)要求也同樣考慮了一年級學(xué)生的年齡特點，不要求描繪大自然中具象的形態(tài)，只需用涂涂抹抹印印的形式來表達(dá)所觀察到的大自然繽紛的色彩。也許稚嫩的小手讓顏料滴答下來、讓顏料糊在一起，但個性化的張揚的作業(yè)效果述說了孩子們的創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)生的年齡特點，符合他們的審美需求。這樣，才是真正呵護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。良好的觀察習(xí)慣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我分層次地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，從大體至局部，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察的好習(xí)慣?！靶蕾p·評述”是美術(shù)課程的四大領(lǐng)域之一。所以學(xué)生不僅要會觀察，還應(yīng)該會發(fā)表感言。我把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地、自由地表述觀察結(jié)果，使“看-說”協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提升審美能力。 本課的教學(xué)環(huán)節(jié)相對于一年級的學(xué)生來說多了些，練習(xí)有3次。雖說練習(xí)的要求不高，但一年級學(xué)生的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，所以使得教學(xué)時間有些緊張。結(jié)尾拓展的小實驗不是很成功，大多數(shù)學(xué)生以為大自然的五彩繽紛是因為眼睛的緣故，也許對一年級學(xué)生的認(rèn)