人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題第五單元測(cè)試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題1、 讀拼音，寫詞語(yǔ)。zhèn yì xin jìn hun lè xì xn shn t yùn dòn pi d shàn wn wài y xín lishu chí zhn jin shu zú xué xí qi lián 2、 給詞語(yǔ)選擇正確的讀音，在正確讀音后面打“”。 shí lián（ ） co chn （ ）食糧 操場(chǎng) shí lán （

2、 ） co chn （ ） léi shn（ ） xio yú ér （ ） 雷聲 小魚兒 léi sn （ ） xio yú er （ ） bin pào（ ） zhu mí cán （ ）鞭炮 捉迷藏 pin pào（ ） zhu mí zàn（ ）拍三、給下列生字組詞。運(yùn) （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）打語(yǔ) （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）四、選擇合適的詞填空，填序號(hào)。打 丟 拔 拍 跳 踢 跑 扔（ ）沙包 （ ）河 （ ）皮球 （ ）高 （ ）毽 （ ）步 （

3、）繩 （ ）足球 （ ）籃球 （ ）鉛球白京5、 照樣子，變成新字再組詞。涼（ ）（ ）1 秋涼 涼水（ ）（ ）（和平）（和好）（ ）（ ）（ ）（ ） 他他他田 他池抱 辶（ 近 ）（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）（ ）6、 選一選，填一填。生 聲 升1、 我們學(xué)校每個(gè)星期一都有（ ）旗儀式。2、 今天我們學(xué)習(xí)了新的（ ）字。3、 我很喜歡媽媽說話的（ ）音。清 請(qǐng) 情 蜻 青1、 遠(yuǎn)處有（ ）山，近處有（ ）泉。2、 河水（ ）（ ），天氣（ ）。3、 （ ）蜓半空展翅飛。4、 （ ）問，這里有人嗎？在 再1、 放學(xué)了，大家（ ）教室門口和老師說（ ）見。七、按照課文內(nèi)容填空。1

4、、竹籃子（ ）水 一場(chǎng)空2、十五個(gè)吊桶（ ）水 七（ ）（ ）（ ）3、人（ ）初，性本善。性（ ）（ ），（ ）相（ ）。4、（ ）不琢，不成器。人不學(xué)，不知（ ）。5、（ ）對(duì)今，圓對(duì)方。嚴(yán)寒對(duì)酷暑，（ ）暖對(duì)（ ）（ ）。6、晨對(duì)暮，（ ）對(duì)霜。（ ）（ ）對(duì)（ ）雨，朝霞對(duì)（ ）（ ）。7、鶯歌對(duì)燕舞，鳥（ ）對(duì)花（ ）。8、小蔥拌豆腐 一（ ）（ ）二白八、閱讀短文，回答問題。奶奶家的院子里種了幾棵牽（qin）?；ā＜?xì)細(xì)的藤（tén）上長(zhǎng)滿了碧綠的葉子。早上牽牛花迎著朝霞開放，有深紅、淺紅、藍(lán)色、紫色、五顏六色。就像一個(gè)個(gè)小喇（l）叭（b），可愛極了！1、 這段話共有（ ）

5、句話。2、 第（ ）句寫藤和葉子，第（ ）寫花。3、 寫出表示顏色的詞（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。9、 看圖寫話。提示：圖上發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？他們會(huì)說些什么？編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)注意的幾個(gè)問題在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，測(cè)試是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及能力的重要手段，具有評(píng)價(jià)，激勵(lì)、導(dǎo)向等多種功能。它是語(yǔ)文教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少的部分，這一部分，又包括編制試卷、測(cè)試、評(píng)分、分析等一些小環(huán)節(jié)，而編制試卷又是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他既耗費(fèi)精力，又往往難以盡入人意。整個(gè)測(cè)試的目的，功能往往通過試卷體現(xiàn)出來(lái)。試卷的質(zhì)量直接影響著考試的有效性和可靠性。若試卷失誤過多，則測(cè)試的目的很難達(dá)到

6、。這就明確要求我們應(yīng)妥善而科學(xué)地編制小學(xué)語(yǔ)文試卷。因此，編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)特別注意這么幾個(gè)問題。一、要明確測(cè)試的目的由于測(cè)試目的的不同，對(duì)測(cè)試的內(nèi)容及形式要求均有不同。比如說，學(xué)生學(xué)完一個(gè)單元的幾篇課文之后，為了了解學(xué)生的知識(shí)理解和鞏固情況，我們編制試卷時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，題目不能太難，試題質(zhì)量也不必像總結(jié)性那么高。而總結(jié)性考試，一般在學(xué)期末或?qū)W年末，甚至整個(gè)小學(xué)階段結(jié)束后進(jìn)行，目的是為了了解學(xué)生對(duì)該時(shí)期的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，從而做出全面總結(jié)性評(píng)定。如學(xué)期考、學(xué)年考、畢業(yè)考都屬此類。由于它具有總結(jié)性的特點(diǎn)，所以試卷的覆蓋面要廣，要求性高?？梢赃@么說，明確考試目的，是編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)做的

7、第一項(xiàng)工作。做好了這項(xiàng)工作，我們才可以向前邁出第二步、第三步······二、堅(jiān)持做到“不超課標(biāo)”“不超前”所謂“不超綱”，是指我們?cè)诰幹菩W(xué)語(yǔ)文試卷時(shí)要注意不超出九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)所規(guī)定的范圍，努力做到以“綱”為綱，以“本”為本。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，應(yīng)培養(yǎng)的語(yǔ)文能力有著明確的規(guī)定，同時(shí)它對(duì)學(xué)生在各個(gè)年級(jí)段應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容也具有具體要求。而課本則是新大綱的這些要求的具體承擔(dān)者，它將大綱所規(guī)定的內(nèi)容化為形象的語(yǔ)言材料，以便于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文

8、水平。正因如此，我們的教學(xué)工作多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)要以“綱”為綱，以“本”為本。而用來(lái)評(píng)定教學(xué)效果，考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的語(yǔ)文試卷當(dāng)然也應(yīng)堅(jiān)持做到這一點(diǎn)。這樣做，有助于教學(xué)工作的正常進(jìn)行，也有助于教師確切地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所謂“不超前”，是指我們?cè)诰幹圃嚲頃r(shí)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性，要以考查學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)作為編制試卷的出發(fā)點(diǎn)，考查他們對(duì)這些知識(shí)的理解，運(yùn)用等情況。而即將學(xué)到的新知識(shí)不應(yīng)該作為編制試卷的材料的來(lái)源。就目前的情況來(lái)看，“不超前”已被越來(lái)越多試卷編制者及語(yǔ)文教學(xué)工作者所認(rèn)識(shí)，他們所使用小學(xué)語(yǔ)文試卷，“超綱”現(xiàn)象并不多見。但是，試卷考查內(nèi)容“超前”的現(xiàn)象依然較嚴(yán)重。這就要求我

9、們要進(jìn)一步鉆研教材，把握住教材。只要這樣，我們才能編制出合格要求的試卷，試卷也才能真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三、試題表達(dá)要明確，指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)清楚，例題要典型試題表達(dá)要明確，主要是指試題的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文題，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，不能把范圍限制得太窄，至使學(xué)生冥思苦想，沒有東西可寫。也不能太寬，使得學(xué)生不知要寫什么、從何寫起。比如學(xué)校的一天這樣的題目就不適合小學(xué)生寫。因?yàn)槭侵笇懻麄€(gè)學(xué)校一天的所有情況，還是要寫“我”在學(xué)校的一天的所有情況，還是要寫“我”在學(xué)校的一天？不清楚。指導(dǎo)語(yǔ)是用來(lái)幫助學(xué)生理解題目要求的，如果用詞過于深?yuàn)W或模糊不清，模棱兩可，學(xué)生就會(huì)因不懂題意或產(chǎn)生歧義而影響考試的效果。因此，我們特別強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)清楚。有時(shí)，為了便于學(xué)生掌握試題的做法，我們還可以在試卷上舉出例題作為示范。此時(shí)，要特別注意列舉的題目一定要典型，既有代表性，又能說明問題。比如下面這道題中的例