英語(yǔ)學(xué)科送課下鄉(xiāng)工作總結(jié)

1、英語(yǔ)學(xué)科送課下鄉(xiāng)工作總結(jié)隆德縣教研室 咸勝忠根據(jù)教研室工作思路，本學(xué)期，我們要對(duì)部分鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。11月20、21日我們?cè)诮偃A主任帶領(lǐng)下先后到溫堡中學(xué)和觀莊中學(xué)實(shí)施這一活動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)科送課老師是今年全縣教師技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者李有弟和馬彥國(guó)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富、課堂操作能力強(qiáng)的老師。這次活動(dòng)受到了被送學(xué)校熱烈的歡迎和熱情接待，他們對(duì)這兩位老師的課堂操作給予了高度評(píng)價(jià)，并希望經(jīng)后教研室能多舉辦類似的活動(dòng)以加強(qiáng)校際間的交流，同時(shí)也希望城區(qū)學(xué)校能把先進(jìn)的教學(xué)方法帶到鄉(xiāng)下學(xué)校，使教育發(fā)展趨于均衡。下面就這兩節(jié)課中教師展示出的亮點(diǎn)總結(jié)如下：李有弟老師本節(jié)課亮點(diǎn)：一、 能堅(jiān)持使用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)實(shí)施教學(xué)，細(xì)

2、心并有耐心。之所以是亮點(diǎn)，是因?yàn)槲覀冟l(xiāng)村學(xué)生接受英語(yǔ)的唯一途徑就是課堂英語(yǔ)教學(xué)，教師只有在課堂上加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)各項(xiàng)技能的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生得到更多。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，由于對(duì)漢語(yǔ)的依賴，大多數(shù)英語(yǔ)教師不能堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，針對(duì)這一點(diǎn)應(yīng)加以糾正。二、 能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)融入到具體語(yǔ)境當(dāng)中，符合學(xué)生認(rèn)知水平和特點(diǎn)；能使用學(xué)生熟知的詞匯和句型給學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)境展示新句型。如：I have little money. You have less money. 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：展示中央電視臺(tái)公益廣告“綠色出行”的圖片，并舉例：There will be fewer cars in the

3、 future.三、 能注意到各個(gè)層次的學(xué)生，能關(guān)注全體學(xué)生教師在課堂上，能面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生都能很有耐心的提問、引導(dǎo)。四、 能把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，聽力技能的培養(yǎng)（學(xué)法指導(dǎo)）教師能把復(fù)雜的東西處理簡(jiǎn)單，尤其像聽力和閱讀教學(xué)中，要做到這一點(diǎn)更加困難。在本節(jié)課上，聽力練習(xí)是關(guān)于如何正確使用more, fewer, less等幾個(gè)單詞。而在聽力訓(xùn)練題中，讓學(xué)生聽錄音，劃出聽到的單詞，教師在處理本題時(shí)先讓學(xué)生把不適合本句的單詞劃掉，然后再聽錄音。這也是聽力教學(xué)中教師應(yīng)該常用的一種手段，也就是說，聽力訓(xùn)練中一定要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)讀聽力問題。五、 聽力錄音的播放要因?qū)W生的聽力水平而言

4、教學(xué)要因材施教，聽力教學(xué)更是如此，學(xué)生的聽力水平有高有低，所以要根據(jù)學(xué)生聽的情況適時(shí)按暫停鍵，必要時(shí)要適時(shí)提醒。六、 單詞教學(xué)中，音標(biāo)的重要性 教師在詞匯教學(xué)中能恰當(dāng)標(biāo)出音標(biāo)。這是英語(yǔ)教學(xué)中必要也是必須的手段。音標(biāo)是學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的工具，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，特別是七八年級(jí)更應(yīng)重視音標(biāo)教學(xué)。七、 練習(xí)設(shè)計(jì)恰當(dāng)另外，本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)的練習(xí)難易適度，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，有針對(duì)性。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就有兩個(gè)方面，一是一般將來(lái)時(shí)的用法；二是more, less and fewer 的用法區(qū)別。教師設(shè)計(jì)的練習(xí)正好對(duì)這兩方面進(jìn)行了訓(xùn)練，簡(jiǎn)單明了，效果明顯。馬彥國(guó)老師上課亮點(diǎn)：一、 把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化例如：他在復(fù)習(xí)導(dǎo)入

5、環(huán)節(jié)中這樣說：“本單元的主要內(nèi)容是什么？其實(shí)就是一個(gè)單詞will”他把一般將來(lái)時(shí)用一個(gè)單詞來(lái)表達(dá)，既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確，加深了學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)結(jié)構(gòu)的印象。二、 單詞教學(xué)中能正確運(yùn)用動(dòng)作、圖片和句子，加深理解。尤其值得一提的是，教師能把一個(gè)或幾個(gè)單詞放在一個(gè)或者有關(guān)聯(lián)的幾個(gè)句子中，讓學(xué)生能輕松理解和識(shí)記單詞。如：Zhai Wenjie does the same thing again and again, and he gets bored. 其中 the same, over and over again和get bored 就是本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，這種做法就是英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)的具體體現(xiàn)和正確的操作范例，應(yīng)當(dāng)大力提倡。再如：在教學(xué)make sb do sth時(shí)，教師叫一個(gè)學(xué)生擦黑板，然后說：The teacher made Liu Huan clean the blackboard. 這里教師不僅用簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓學(xué)生容易理解新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而且用本班學(xué)生的名字造句以加深同學(xué)們對(duì)這個(gè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的印象。三、 針對(duì)初中閱讀教學(xué)，教