人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元漫畫(huà)習(xí)作說(shuō)課稿

1、人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元漫畫(huà)習(xí)作說(shuō)課稿 -第一部分：說(shuō)課一、教學(xué)目標(biāo)的確立我所執(zhí)教的漫畫(huà)習(xí)作指導(dǎo)課，是人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二項(xiàng)習(xí)作內(nèi)容，是與單元教材主題有著密切聯(lián)系的。對(duì)于高年級(jí)習(xí)作來(lái)說(shuō)，看漫畫(huà)習(xí)作重點(diǎn)應(yīng)放在看漫畫(huà)寫(xiě)感受上，這就不同于一般的看圖作文，因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單地把圖意寫(xiě)下來(lái)，而是要寫(xiě)自己的理解和感受。但又不能局限于此，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性化的習(xí)作。針對(duì)這一特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生明白漫畫(huà)同故事性圖畫(huà)的不同之處，即畫(huà)家是從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。2、要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)作者的用

2、意。3、使學(xué)生掌握漫畫(huà)作文的習(xí)作方法，把內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，并要寫(xiě)出自己的感受和聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)作者的用意。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握漫畫(huà)作文的習(xí)作方法，把內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，并要寫(xiě)出自己的感受和聯(lián)想。二、設(shè)計(jì)理念1、欣賞漫畫(huà)，激發(fā)興趣新課標(biāo)指出“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。”漫畫(huà)與作文的結(jié)合，圖文并茂，通俗易懂，它使學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)作的熱情倍增，在饒有興趣的解讀漫畫(huà)、創(chuàng)作漫畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生頓時(shí)會(huì)沉浸在濃濃的生活氣息中，有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒，寫(xiě)作或說(shuō)話欲望由然而生，學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了觀察能力，思維能力。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一上課，我讓學(xué)

3、生展示自己搜集的不同風(fēng)格的漫畫(huà)，先給學(xué)生以視覺(jué)上的享受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性的漫畫(huà)，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和心靈具有很強(qiáng)的沖擊力。打開(kāi)一幅幅生動(dòng)有趣的漫畫(huà)，生活的氣息就會(huì)撲面而來(lái)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，興味盎然。當(dāng)學(xué)生暢所欲言說(shuō)圖意、說(shuō)聯(lián)想，還沒(méi)有意識(shí)到是在學(xué)習(xí)時(shí)，教師已經(jīng)在學(xué)生不經(jīng)意間，引導(dǎo)他們進(jìn)入了怎樣讀懂漫畫(huà)了解漫畫(huà)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。2、明確目標(biāo) 大膽說(shuō)圖 作文課的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的一種能力，而應(yīng)該是讓學(xué)生在課堂中能得到生命的成長(zhǎng)，品味到世間百味，記錄生活百態(tài)；不僅讓學(xué)生傾聽(tīng)內(nèi)心的呼喊，還讓學(xué)生傾訴真我的需求。在這節(jié)課的教學(xué)中，我從指導(dǎo)看圖、說(shuō)圖入手，先

4、引導(dǎo)學(xué)生把握看圖要領(lǐng)，如何仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象。一堂好的作文課，必需要有言語(yǔ)的交流，在指導(dǎo)看圖、說(shuō)圖后，教學(xué)設(shè)計(jì)中安排小組說(shuō)圖這一環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣暢所欲言說(shuō)圖，學(xué)生的思維再次被擊活。在集體交流中，學(xué)生爭(zhēng)先恐后說(shuō)圖，課堂涌動(dòng)著智慧的波濤，感受到作文的快樂(lè)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力 。3、尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新習(xí)作課，低年級(jí)叫寫(xiě)話，中高年級(jí)叫習(xí)作，低年級(jí)重在樂(lè)于表達(dá)，中高年級(jí)重在自由表達(dá)和個(gè)性表達(dá)，在內(nèi)容上有自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、有自己的認(rèn)識(shí)、情感，在語(yǔ)言上說(shuō)真話，說(shuō)自己的話。這里的“個(gè)性表達(dá)”“有自己的認(rèn)識(shí)”“說(shuō)自己的話”就是指小學(xué)生作文要能不拘形式寫(xiě)下見(jiàn)聞、

5、感受和想象，要求教師為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻的內(nèi)容，尊重學(xué)生獨(dú)特的審美體驗(yàn)和兒童化的語(yǔ)言，真正解放學(xué)生的手腳，讓他們寫(xiě)出充滿(mǎn)童趣、童真的富有個(gè)性的習(xí)作。漫畫(huà)是生活的縮影，它以其獨(dú)特的震撼力吸引著學(xué)生的目光，激起了學(xué)生想說(shuō)的沖動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的欲望，它適合學(xué)生的心理特征，為學(xué)生廣開(kāi)寫(xiě)作思路，一幅咫咫小畫(huà)，打開(kāi)學(xué)生廣闊思維的大門(mén)，激發(fā)了他們寫(xiě)作的興趣和自信心，感受到了作文很簡(jiǎn)單，從而愿意寫(xiě)作文。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我依據(jù)書(shū)中的要求，尊重學(xué)生，允許自由選擇內(nèi)容，雖然我重點(diǎn)指導(dǎo)了寫(xiě)故事談感受，但仍然鼓勵(lì)學(xué)生們可以選擇自己喜歡的文體來(lái)進(jìn)行習(xí)作。4、利用課件，打開(kāi)思路作文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感?！吧钍菍?xiě)作的源泉”，學(xué)生具備感悟生活的能力，能從生活中廣泛的取材，寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)充實(shí)，才能生動(dòng)感人，所以我在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活，充實(shí)自己的情感體驗(yàn)。盡管漫畫(huà)是生活的縮影，但對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如能比較深刻地理解其內(nèi)容