第一單元負(fù)數(shù)的復(fù)習(xí)課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 龍文教育一對一個(gè)性化教案學(xué)生姓名陳錫添教師姓名雷素芳授課日期 2 月 26日授課時(shí)段15：0017:00課題 負(fù)數(shù)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1、會用正負(fù)數(shù)熟練地表示生活中具有相反意義的量2、能借助數(shù)軸熟練地學(xué)會比較正數(shù)和0、負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容一、情境引入，回顧再現(xiàn) 師：我們第一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容大部分都是有關(guān)負(fù)數(shù)的知識，這部分知識和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系不大，只要從現(xiàn)在開始，加油，就能把這部分知識學(xué)好！ 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 1、 基本練習(xí) 填一填： （1）如果向東走80米記作80米，那么向西走100米記作（ ）。 （2）如果水位升高5米時(shí)的水位變化記為5米，那么水位

2、下降5米時(shí)的水位變化記為（ ），水位不升不降時(shí)的水位變化記為（ ）。 （3）如果本月收入3200元記作3200元，那么支出1500元就記作（ ）。 （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的、感興趣的內(nèi)容入手，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)吃東西的情境，使學(xué)生通過對問題的回答，回憶再現(xiàn)新授課中有關(guān)的知識及方法，教師再根據(jù)學(xué)生的情況作出診斷、點(diǎn)撥，同時(shí)也為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。） 2、 綜合練習(xí) 比較下列各數(shù)的大小。 -43 -10.5 2-3.5 0-6 -4.5-1.5 5-5 （讓學(xué)生獨(dú)立完成，指導(dǎo)交流） 3、判斷對錯(cuò)。(1)、0是正數(shù)。 （ ）(2)、沒有最小的負(fù)數(shù)。 （ ）(3)、在8.2、4、0、6、27中，負(fù)數(shù)有3個(gè)

3、。 （ ）(4)、死海低于海平面400米，記作400米。 （ ）(5)、所有的正數(shù)都比負(fù)數(shù)大。 （ ）4、提高練習(xí) 某檢修小組乘一輛汽車沿檢修路約定向東走為正，某天從A地出發(fā)到收工時(shí)行走記錄如下（單位：km）: +15, -2, +5, -1, +10, -3, -2, +12, +4, -5, +6, 求：（1）收工時(shí)檢修小組在A地的哪一邊，距A地多遠(yuǎn)？ （2）若每千米汽車耗油3升，開工時(shí)儲存180升汽油，回到收工中途是否需要加油，若加油最少加多少升？若不需要加油到收工時(shí)，還剩多少升汽油？ （設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、形成基本技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力。） 三、

4、自主檢測，評價(jià)完善 師：剛才，我們應(yīng)用所學(xué)知識，解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，老師感到很高興，你真了不起。老師還為你準(zhǔn)備了一組測試題，請你認(rèn)真、獨(dú)立的完成。 1、 填空題。 （1）設(shè)向東為正，向西為負(fù)，則向東走38米記作（ ）米，向西走30米記作（ ）米，原地不動(dòng)記作（ ）米。記作-15米表示向（ ）走15米，記作+40米表示向（ ）40米。 （2）一個(gè)數(shù)既不是負(fù)數(shù)，也不是正數(shù)，則這個(gè)數(shù)是（ ）。 （3）在數(shù)軸上表示兩個(gè)數(shù)，（ ）的數(shù)總比（ ） 的大。（用“左邊”“右邊”填空） 2、 解答題。 體育課上，某中學(xué)對七年級男生進(jìn)行了引體向上測試，以能做7個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，超過的次數(shù)記為正數(shù)，不足的次數(shù)記為負(fù)數(shù)，

5、其中8名男生的成績?yōu)?+2，-1， +3， 0， -2， -3， +1， 0 （1）這8名男生的百分之幾達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)？ （2）他們共做了多少個(gè)引體向上？ 3、下面是我國幾個(gè)城市某年元旦那天的平均溫度： 北京沈陽海口濟(jì)南上海哈爾濱-1-82049-16（1）把這些氣溫從高到低排為： （2）從中國地圖上找出這幾個(gè)城市的位置，看看他們的氣溫和所處的地理位置有何關(guān)系？ 4、評價(jià)完善 生匯報(bào)答案，老師批改，再糾正錯(cuò)誤。 （設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的主要目的是為了檢測學(xué)生對本單元知識的掌握情況，通過檢測使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在的不足。） 四、歸納小結(jié)，課外延伸 1、歸納小結(jié) 師：這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？說一說你的收獲好嗎？ （教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評，還要對學(xué)習(xí)態(tài)度和情感進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)） 2、課外延伸 布置實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。 （設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，是為了對本課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并注重知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用、提升，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。五、布置作業(yè)。（完成學(xué)案上面的作業(yè)）教導(dǎo)主任檢查簽字： 日期： 年 月 日課后評價(jià)一、學(xué)生對于本次課的評價(jià) 特別滿意 滿意 一般 差二