福建省2018年高三質(zhì)量檢查測試(4月)物理試題含答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上14轟炸機進行實彈訓(xùn)練，在一定高度沿水平方向勻速飛行，某時刻釋放炸彈，一段時間后擊中豎直懸崖上的目標(biāo)P點。不計空氣阻力，下列判斷正確的是A若轟炸機提前釋放炸彈，則炸彈將擊中P點上方B若轟炸機延后釋放炸彈，則炸彈將擊中P點下方C若轟炸機在更高的高度提前釋放炸彈，則炸彈仍可能擊中P點D若轟炸機在更高的高度延后釋放炸彈，則炸彈仍可能擊中P點【答案】 C【考查內(nèi)容】 本題以轟炸機進行實彈訓(xùn)練為情境，主要考查運動的合成和分解以及拋體運動規(guī)律等知識。側(cè)重考查理解能力，要求考生深刻理解平拋運動的等時性原理，運用運動合成與分解的方法解決實際問題。體現(xiàn)運動觀念、建立平拋運動模型等物理核

2、心素養(yǎng)的考查?！驹囶}分析】由題意可知，炸彈若提前釋放，水平位移增大，在空中的運動時間變長，應(yīng)落在P點下方，反之落在上方，故選項A、B錯誤；炸彈若從更高高度釋放，將落在P點上方，若要求仍擊中P點，則需要更長的運動時間，故應(yīng)提前釋放，因此選項C正確，若延后釋放，將擊中P點上方，因此選項D錯誤。本題的解題關(guān)鍵是平拋運動的等時性原理和運動合成與分解的方法的應(yīng)用。【教學(xué)建議】教學(xué)應(yīng)加強審題能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解題中“提前”“延后”的含義；加強建模能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意建立平拋運動模型，會畫示意圖；弄清物理規(guī)律中變與不變的物理量以及分析推理的方法；進行變式訓(xùn)練克服思維定勢，善于把與平拋運動相關(guān)的物理問

3、題進行拓展變化，如速度變化、擊中目標(biāo)位置改變以及極值問題等。塵埃收集器凈化氣體含塵氣體電暈極收塵極15為了減少污染，工業(yè)廢氣需用靜電除塵器除塵，某除塵裝置如圖所示，其收塵極為金屬圓筒，電暈極位于圓筒中心。當(dāng)兩極接上高壓電源時，電暈極附近會形成很強的電場使空氣電離，廢氣中的塵埃吸附離子后在電場力的作用下向收塵極運動并沉積，以達(dá)到除塵目的。假設(shè)塵埃向收塵極運動過程中所帶電量不變，下列判斷正確的是A金屬圓筒內(nèi)存在勻強電場B金屬圓筒內(nèi)越靠近收塵極電勢越低C帶電塵埃向收塵極運動過程中電勢能越來越大D帶電塵埃向收塵極運動過程中受到的電場力越來越小【答案】 D【考查內(nèi)容】本題以處理工業(yè)廢氣中的靜電除塵器為素

4、材，主要考查靜電場，電場線，電場強度、電場力、電勢能、電勢等知識。側(cè)重考查理解能力，要求考生對電場的相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別有清楚的認(rèn)識。體現(xiàn)物質(zhì)觀念、運動觀念、能量觀念、模型建構(gòu)與STSE等物理核心素養(yǎng)的考查?！驹囶}分析】根據(jù)圖像信息可知除塵器內(nèi)電場在水平面上的分布類似于負(fù)點電荷電場，電場線方向由收塵極指向電暈極，故A錯誤；逆電場線方向，電勢變高，故越靠近收塵極，電勢越高，因此B錯誤；塵埃帶負(fù)電后受電場力作用向收塵極運動，電場力做正功，電勢能越來越小，故C錯誤；離電暈極越遠(yuǎn)，場強越小，塵埃帶電量不變，電場力越小，故D正確。本題的解題關(guān)鍵是建構(gòu)電場模型，理解電場力的性質(zhì)和能的性質(zhì)的特點?！窘虒W(xué)建議

5、】教學(xué)應(yīng)加強讀圖能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從圖中較多的信息中找出重要內(nèi)容，如本題中的“+”“”極；加強建模能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生由實際情景構(gòu)建電場模型；聯(lián)系實際，關(guān)注社會問題，將之與物理知識聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生理解能力；善于把與電場相關(guān)的物理問題進行拓展變化，如塵埃帶電量變化以及電源交直流問題等。16課堂上，老師準(zhǔn)備了“”型光滑木板和三個完全相同、外表面光滑的勻質(zhì)圓柱形積木，要將三個積木按圖示（截面圖）方式堆放在木板上，則木板與水平面夾角的最大值為A30°B45°C60°D90°【答案】 A【考查內(nèi)容】本題是以三個圓柱形積木在“”型光滑木板上處于平衡狀態(tài)為情境，主要考

6、查共點力的平衡等知識。側(cè)重考查推理能力，要求考生深刻理解共點力的平衡條件，運用特殊值法解決實際問題。體現(xiàn)相互作用觀念與科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查?！驹囶}分析】若取任意角結(jié)合各圓柱的受力情況進行計算，數(shù)學(xué)運算過程繁瑣不易得到結(jié)果，而考慮臨界情況，取特殊值進行分析，可簡化過程。取0°時，下面兩圓柱之間將會分開，無法穩(wěn)定，應(yīng)適當(dāng)增大以保持系統(tǒng)穩(wěn)定，此時下面兩圓柱之間有彈力；當(dāng)下面兩圓柱之間的彈力恰好為0時，對應(yīng)的為最小值；繼續(xù)增大，右圓柱和上圓柱之間彈力減小，若太大，此兩圓柱將分開，臨界情況為取30°時，左邊兩圓柱的圓心連線在豎直方向上，保證上圓柱只受到兩個力的作用恰好處于平衡

7、狀態(tài)，此時與右圓柱間相互接觸且無彈力，故A正確。本題的解題關(guān)鍵是應(yīng)用共點力的平衡條件，靈活選取研究對象，運用特殊值法解決問題?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)過程中，應(yīng)加強學(xué)生對多種解題方法的訓(xùn)練，對共點力作用下的平衡問題，應(yīng)用多種方法特別是極限法、特殊值法進行分析計算；加強推理能力訓(xùn)練，找到多個研究對象之間的聯(lián)系，加強對非常規(guī)研究對象如非質(zhì)點問題的訓(xùn)練等；對受力平衡進行拓展訓(xùn)練，如求傾角的最小值、圓柱的個數(shù)更多情況等。水星FAST太陽17位于貴州的“中國天眼”是目前世界上口徑最大的單天線射電望遠(yuǎn)鏡（FAST）。通過FAST測得水星與太陽的視角為（水星、太陽分別與觀察者的連線所夾的角），如圖所示。若最大視角的

8、正弦值為k，地球和水星繞太陽的運動視為勻速圓周運動，則水星的公轉(zhuǎn)周期為A 年B 年C 年 D 年【答案】 C【考查內(nèi)容】本題以利用“中國天眼”觀察水星為載體，主要考查萬有引力定律及其應(yīng)用。側(cè)重考查推理能力，要求考生理解視角的定義，運用天體運動規(guī)律結(jié)合三角函數(shù)推理解決實際問題。體現(xiàn)運動觀念、科學(xué)推理、STSE等物理核心素養(yǎng)的考查，彰顯中國正能量，滲透愛國主義教育，增強民族自豪感?！驹囶}分析】本題應(yīng)先理解最大視角的定義，即此時觀察者與水星的連線應(yīng)與水星軌跡相切，由三角函數(shù)可得sin= ，結(jié)合題中已知條件sin=k，由萬有引力提供向心力G= ，聯(lián)立可以解得C正確；也可結(jié)合開普勒第三定理求解。若在運算

9、過程中出錯，可能錯選A或B，若把最大視角錯認(rèn)為水星與太陽的連線垂直于觀察者與太陽的連線時的視角，會錯選D。本題的解題關(guān)鍵是正確理解最大視角的定義，運用天體運動規(guī)律結(jié)合三角函數(shù)進行推理?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)中要重視天體基本模型的教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生從勻速圓周運動的向心力、功能關(guān)系等不同角度理解問題，讓學(xué)生深刻理解這種模型，更起到以點帶面、建構(gòu)知識框架的作用；教學(xué)應(yīng)加強審題能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解題中“視角”的定義；引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握有關(guān)天體圍繞中心天體運動的動力學(xué)本質(zhì)，了解有關(guān)天體運動中的基本常識，并會利用相關(guān)公式進行推理；加強天體運動相關(guān)問題的拓展變化，如木星的最大視角等。18我國對中微子的研究處于世

10、界領(lǐng)先地位，大亞灣反應(yīng)堆中微子實驗工程獲國家自然科學(xué)獎一等獎。太陽發(fā)生核反應(yīng)時會放出大量中微子及能量。假設(shè)太陽釋放的能量是由“燃燒氫”的核反應(yīng)提供，式中為中微子，這一核反應(yīng)平均每放出2個中微子相應(yīng)釋放28 MeV的能量。已知太陽每秒約輻射2.8×1039 MeV的能量，地球與太陽間的距離約為1.5×1011 m，則地球表面與太陽光垂直的每平方米面積上每秒接收到中微子數(shù)目的數(shù)量級為A1011 B1014 C1017 D1020【答案】 B【考查內(nèi)容】本題以大亞灣反應(yīng)堆中微子實驗工程獲國家自然科學(xué)獎一等獎為背景，主要考查核反應(yīng)方程，結(jié)合能、質(zhì)量虧損、聚變反應(yīng)等知識。側(cè)重考查應(yīng)用

11、數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，要求考生理解物理模型，能進行估算。體現(xiàn)能量觀念、模型建構(gòu)與科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查，彰顯中國正能量，滲透愛國主義教育，增強民族自豪感?！驹囶}分析】由題中條件可算得太陽每秒放出2× = 2×1039個中微子，中微子向四面八方輻射，成球面形狀分布，地表上每平方米每秒可接收到的數(shù)目為 7×1014，故B正確?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)中應(yīng)加強建模能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意建立能量球形分布模型；加強數(shù)學(xué)運算能力的訓(xùn)練，特別是估算能力，可結(jié)合其他天體的有關(guān)數(shù)值進一步進行估算訓(xùn)練。 19為了進一步探究課本中的迷你小實驗，某同學(xué)從圓珠筆中取出輕彈簧，將彈簧一端

12、固定在水平桌面上，另一端套上筆帽，用力把筆帽往下壓后迅速放開，他觀察到筆帽被彈起并離開彈簧向上運動一段距離。不計空氣阻力，忽略筆帽與彈簧間的摩擦，在彈簧恢復(fù)原長的過程中A筆帽一直做加速運動B彈簧對筆帽做的功和對桌面做的功相等C彈簧對筆帽的沖量大小和對桌面的沖量大小相等D彈簧對筆帽的彈力做功的平均功率大于筆帽克服重力做功的平均功率【答案】 CD【考查內(nèi)容】本題以課本中迷你小實驗為載體，主要考查位移、速度和加速度，功和功率，動量、動能定理及其應(yīng)用等知識，側(cè)重考查理解能力，要求考生理解力與運動的關(guān)系以及功、功率和沖量等概念。體現(xiàn)運動觀念、相互作用觀念、能量觀念與建立輕彈簧模型等物理核心素養(yǎng)的考查。【

13、試題分析】彈簧恢復(fù)原長的過程中，筆帽向上加速運動，彈簧壓縮量減小，彈力減小，當(dāng)彈力等于重力時，加速度為零，速度最大，此后彈力小于重力，合力向下，加速度與速度反向，筆帽做減速運動，選項A錯誤；筆帽向上運動，受到的彈力方向向上，力與位移同向，故彈力對筆帽作正功，重力方向向下，與位移反向，對筆帽做負(fù)功，由于筆帽動能增加，所以彈簧對筆帽做的功大于筆帽克服重力做的功，時間相同，根據(jù)功率的定義，選項D正確；彈簧對桌面雖然有彈力，但沒有位移，所以不做功，選項B錯誤；由于輕彈簧質(zhì)量不計，所以彈簧對桌面的彈力等于對筆帽的彈力，作用時間相同，沖量大小相等，選項C正確。本題的解題關(guān)鍵是正確分析各過程的力與運動的關(guān)系

14、，理解各物理概念、公式的確切含義以及適用條件?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)應(yīng)加強審題能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解題中“輕彈簧”的含義；教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念如“功”“功率”“沖量”等；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意建立彈簧模型，對與彈簧相關(guān)問題的過程與狀態(tài)分析應(yīng)加強訓(xùn)練，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析物體的運動過程中各物理量的變化的能力。對多過程運動相關(guān)的物理問題進行拓展變化，如運動對象離開彈簧后的過程研究、彈簧水平放置等。20如右圖，空間某區(qū)域內(nèi)存在沿水平方向的勻強磁場，一正方形閉合金屬線框自磁場上方某處釋放后穿過磁場，整個過程線框平面始終豎直，線框邊長小于磁場區(qū)域上下寬度。以線框剛進入磁場時為計時起點，下列描述線框所受安培

15、力F隨時間t變化關(guān)系的圖中，可能正確的是AtFOCtFODtFOBtFO【答案】 BCD【考查內(nèi)容】本題以線框穿越磁場為情境，主要考查安培力、安培力的方向，勻強磁場中的安培力，楞次定律等知識。側(cè)重考查推理能力，要求考生綜合運用電磁感應(yīng)的相關(guān)規(guī)律，在具體的物理過程中推理出安培力隨時間變化的關(guān)系。體現(xiàn)運動觀念、相互作用觀念與科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查?！驹囶}分析】線框受重力作用加速下落，進入與離開磁場時受到安培力作用。若安培力等于重力，線框做勻速運動，此時 ，完全進入后只受重力，線框加速，剛要離開時的速度大于完全進入時的速度，故安培力大于重力，因此選項A錯誤；若線框進入磁場時恰好重力等于安培力，

16、完全進入后只受重力，線框加速，離開磁場時安培力大于重力，速度減小，故選項B正確；若重力小于安培力，由 - mg = ma可知，線框做加速度減小的減速運動，安培力隨速度的減小而減小，完全進入后只受重力，線框加速，離開磁場時安培力大于重力，速度減小，進入過程與離開過程可能安培力變化情況可能完全相同，故選項C正確；若進入時重力大于安培力，由mg- = ma，則做加速度減小的加速運動，離開磁場時安培力大于重力，做加速度減小的減速運動，選項D正確。本題的解題關(guān)鍵是正確分析物理過程與狀態(tài)，會結(jié)合圖像進行定性分析和半定量分析推理判斷?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)應(yīng)加強讀圖能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生如何從圖中獲取信息，關(guān)注圖中的

17、差異點；加強對學(xué)生結(jié)合圖像進行分析推理的訓(xùn)練，會對涉及到力學(xué)、電磁學(xué)的多個概念和規(guī)律進行分析推理；還應(yīng)將與線框穿越磁場的物理問題進行拓展變化，如速度時間等圖像與線框水平運動、受外力勻變速運動或不同的線框磁場邊界等。MNABO桿21如圖， M、N兩點處于同一水平面，O為M、N連線的中點，過O點的豎直線上固定一根絕緣光滑細(xì)桿，桿上A、B兩點關(guān)于O點對稱。第一種情況，在M、N兩點分別放置電量為+Q和-Q的等量異種點電荷，套在桿上帶正電的小金屬環(huán)從A點無初速釋放，運動到B點；第二種情況，在M、N兩點分別放置電量為+Q的等量同種點電荷，該金屬環(huán)仍從A點無初速釋放，運動到B點。則兩種情況中A金屬環(huán)運動到B

18、點的速度第一種情況較大B金屬環(huán)從A點運動到B點所用的時間第一種情況較短C金屬環(huán)從A點運動到B點的過程中，動能與重力勢能之和均保持不變D金屬環(huán)從A點運動到B點的過程中（不含A、B兩點），在桿上相同位置的速度第一種情況較大【答案】 BD【考查內(nèi)容】本題以帶電體在兩個等量電荷形成的電場中的運動為背景，主要考查靜電場，電場線，電場強度、點電荷的場強、電勢能、電勢，動能和動能定理，功能關(guān)系，位移、速度和加速度等知識。側(cè)重考查分析綜合能力，要求考生對等量同種、異種電荷的空間電場分布情況有清晰的認(rèn)識，綜合分析帶電金屬環(huán)的受力和能量變化關(guān)系。體現(xiàn)物質(zhì)觀念、運動觀念、能量觀念與科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查。【試

19、題分析】等量異種電荷連線的中垂線是等勢線，帶電金屬環(huán)沿桿運動時電勢能不變，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，金屬環(huán)所受合力等于重力，做加速度等于重力加速度的勻加速直線運動；等量同種正電荷連線中垂線的中點電勢O最高，與中點O距離越遠(yuǎn)，電勢越低，A、B兩點關(guān)于O點對稱，電勢相等，金屬環(huán)電勢能相等，重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能，第一種情況與第二種情況在B點的速度相等，故選項A錯誤；由于到B點前第二種情況的速度均比較小，所以運動時間比較長，故選項B正確；等高處重力勢能相等，但到B點前第二種情況的速度均較小，所以動能與重力勢能之和第二種情況均較小，故選項C錯誤；第二種情況中金屬環(huán)電場力先是阻力后是動力，結(jié)合到B點時與第一種

20、情況速度相等，所以選項D正確。本題的解題關(guān)鍵是分清兩種空間電場分布的異同點?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)中應(yīng)加強建模能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意建立電場模型，會畫示意圖；注重引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念的定義、物理意義和產(chǎn)生條件等，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，使學(xué)生明確物體的運動形式是由物體的初始條件和受力情況共同決定的，從能量的觀點去理解運動；應(yīng)善于把與典型電場分布相關(guān)的物理問題進行拓展變化，如點電荷電場、桿水平放置、受外力作用在場中勻速運動等。22某同學(xué)利用圖（a）裝置測定滑塊與桌面間的動摩擦因數(shù)。實驗中，鉤碼通過輕繩拉著滑塊在水平桌面上做直線運動，鉤碼著地后滑塊繼續(xù)運動，打點計時器在紙帶上打下一系列的點。取鉤

21、碼著地后滑塊繼續(xù)運動過程中對應(yīng)的一段紙帶，用刻度尺測出紙帶上部分相鄰計時點的間距如圖（b）。已知交流電源頻率為50 Hz，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹?.80 m/s2?；卮鹣铝袉栴}：圖（b）單位：cmAB1.101.211.301.41圖（a）滑塊鉤碼打點計時器紙帶輕繩（1）打點時紙帶的_（填“A”或“B”）端靠近滑塊。（2）滑塊與桌面間的動摩擦因數(shù)為_。（結(jié)果保留3位有效數(shù)字）（3）由實驗測定的動摩擦因數(shù)_（填“大于”“等于”或“小于”）真實值?！敬鸢浮?（1）B（2）0.255（3）大于【考查內(nèi)容】本題以“研究勻變速直線運動”學(xué)生分組實驗為基礎(chǔ)，測定動摩擦因數(shù)。主要考查勻變速直線運動、動摩擦因數(shù)、

22、牛頓運動定律等知識。側(cè)重考查實驗?zāi)芰?，要求考生理解測定動摩擦因數(shù)實驗的原理和方法，分析實驗過程，處理實驗數(shù)據(jù)，評價實驗誤差。體現(xiàn)了獲取和處理數(shù)據(jù)、基于數(shù)據(jù)得出結(jié)論并作出解釋等物理核心素養(yǎng)的考查?！驹囶}分析】滑塊先做勻加速運動，后做勻減速運動。在勻減速運動過程，相同時間內(nèi)兩點間距離越來越小，故B端靠近滑塊；利用逐差法計算：a = m/s2 = 2.5 m/s2，鉤碼著地后滑塊主要受滑動摩擦力而減速，由牛頓第二定律得mg=ma，故滑塊與桌面間的動摩擦因數(shù) = = = 0.255 m/s2；滑塊做勻減速運動時，除了受到桌面的摩擦力外，還受到紙帶的阻力f紙，由真mg+f紙=ma知，真，即測定的動摩擦因

23、數(shù)大于真實值。本題的解題關(guān)鍵是明確實驗過程，利用逐差法處理紙帶數(shù)據(jù)，并理解產(chǎn)生實驗誤差的原因?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生理解實驗原理和方法，明確實驗過程，掌握利用逐差法處理數(shù)據(jù)的方法，會分析實驗誤差產(chǎn)生的原因，加強計算的準(zhǔn)確性和有效數(shù)字的理解。23某同學(xué)要把電壓表改裝成可直接測量壓力的儀表，設(shè)計的電路如圖（a）所示。實驗器材如下：待改裝電壓表（量程0 3 V，可視為理想電壓表），定值電阻R0，壓敏電阻Rx，電源（4 V，內(nèi)阻不計），開關(guān)S，導(dǎo)線。選用的壓敏電阻阻值Rx隨壓力F變化的規(guī)律如圖（b）。（1）實驗中隨著壓力F的增大，電壓表的示數(shù)_。（填“變大”“不變”或“變小”） （2）為使改

24、裝后儀表的量程為0 160 N，且壓力160 N對應(yīng)電壓表3 V刻度，則定值電阻阻值R0 =_，壓力0 N對應(yīng)電壓表_V刻度。FR0VRxRx / 80160240320400圖（b）F/N04080120160200（3）他發(fā)現(xiàn)這樣改裝后的儀表壓力刻度分布不均勻，想進一步把（2）中的壓力刻度改成均勻分布，應(yīng)選用另一壓敏電阻，其阻值Rx隨壓力F變化的關(guān)系式為_?！敬鸢浮浚?）變大（2）240 1.5 （3） 【考查內(nèi)容】本題以“傳感器的簡單應(yīng)用”實驗為基礎(chǔ)，理解改裝電表原理。主要考查閉合電路歐姆定律、電阻的串聯(lián)、并聯(lián)等知識。主要考查實驗?zāi)芰?，要求能把電壓表改裝成可直接測量壓力的儀表的實驗原理和

25、方法，能運用已學(xué)過改裝電表的原理和方法去處理新的問題，制定解決新問題的方案。體現(xiàn)設(shè)計實驗與制訂方案等物理核心素養(yǎng)的考查?！驹囶}分析】（1）根據(jù)閉合電路歐姆定律可知，電壓表的示數(shù)U = ，由圖（b）可知，壓力越大Rx越小，U越大，故電壓表的示數(shù)變大。（2）由圖（b）可知，當(dāng)F1=160 N時，Rx1=80 ，此時電壓表的示數(shù)U1 =3 V，由U1 = 得R0 = = = 240 ；由圖（b）可知，當(dāng)F2=0 N時，Rx2=400 ，此時電壓表的示數(shù)為U2 = = V = 1.5 V，可見壓力0 N對應(yīng)電壓表1.5 V刻度。（3）若選用圖（b）的壓敏電阻，則Rx與壓力F的關(guān)系式為Rx = 400-

26、2F，代入U = 可得U 與F的關(guān)系式為U = ，這樣改裝后的儀表壓力刻度分布是不均勻的。為了使壓力刻度分布均勻，則應(yīng)另選用壓敏電阻，而且仍然要滿足量程為0 160 N，F(xiàn)=0 N標(biāo)在1.5 V刻度，F(xiàn)=160 N標(biāo)在3 V刻度。由于電壓表的電壓刻度是均勻分布的，所以電壓和壓力一定要滿足線性關(guān)系，設(shè)U =kF+b，由F1=0 N時、U1=1.5 V，F(xiàn)2=160 N時、U2=3 V可得b=1.5，k = ，又U = = ，解得。本題的解題關(guān)鍵是會根據(jù)閉合電路歐姆定律結(jié)合圖像進行分析，理解壓力表的改裝原理，明確電壓表讀數(shù)和壓力大小成線性關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)形式，能解出正確的結(jié)果?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)應(yīng)在認(rèn)

27、真做好學(xué)生分組實驗“練習(xí)使用多用電表”和“傳感器的簡單使用”的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生理解實驗原理和方法，促進實驗原理和方法遷移能力的提升，同時注重數(shù)學(xué)知識在解決實驗相關(guān)問題中的應(yīng)用。24高空雜技表演中，固定在同一懸點的兩根長均為L的輕繩分別系著男、女演員，他們在同一豎直面內(nèi)先后從不同高度相向無初速擺下，在最低點相擁后，恰能一起擺到男演員的出發(fā)點。已知男、女演員質(zhì)量分別為M、m，女演員的出發(fā)點與最低點的高度差為，重力加速度為g，不計空氣阻力，男、女演員均視為質(zhì)點。（1）求女演員剛擺到最低點時對繩的拉力大小。（2）若兩人接著從男演員的出發(fā)點一起無初速擺下，到達(dá)最低點時男演員推開女演員，為了使女演員恰

28、能回到其最初出發(fā)點，男演員應(yīng)對女演員做多少功？【答案】（1）2mg（2）W = 【考查內(nèi)容】本題以雜技表演實際情境為背景，主要考查重力做功與重力勢能，動能和動能定理，功能關(guān)系、機械能守恒定律及其應(yīng)用，勻速圓周運動的向心力，牛頓運動定律及其應(yīng)用，動量守恒定律及其應(yīng)用等知識。側(cè)重考查推理能力和分析綜合能力，要求考生能夠根據(jù)雜技表演實際情境建立物理模型，能夠?qū)δ信輪T的運動過程進行具體分析和推理，弄清最低點時的受力情況、運動情況和滿足動量守恒條件，會把各個過程滿足的規(guī)律正確表達(dá)出來，并能運用數(shù)學(xué)知識運算得到正確結(jié)果。體現(xiàn)圓周運動觀念、構(gòu)建碰撞模型和科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查?！驹囶}分析】本題求解需

29、先根據(jù)試題描述的實際問題情境構(gòu)建物理模型，畫出示意圖如圖。LO女演員男演員Mm最低點（1）明確研究對象及過程，女演員從初始位置到最低點的過程，滿足機械能守恒mg = mv12，可求出最低點的速度大小，在最低點時，對女演員受力分析，由牛頓第二定律F-mg = 可求得輕繩對女演員的拉力大小，再根據(jù)牛頓第三定律，可求得結(jié)果。考生易犯錯誤是受力分析對象不明確，認(rèn)為輕繩對女演員的拉力就是女演員對輕繩的拉力。（2）男演員從初始位置擺至最低點的過程，滿足機械能守恒Mgh = Mv22；男、女演員在最低點相擁后獲得共同速度，水平方向滿足動量守恒mv1-Mv2 = (m+M)v3；他們一起以相同速度擺到男演員的

30、出發(fā)點，該過程機械能守恒 (m+M)gh = (m+M)v32；他們再一起從男演員的出發(fā)點擺至最低點的過程，仍滿足機械能守恒，可求得兩人一起擺回最低點的速度大小仍為v2 ；男演員在最低點推開女演員，女演員恰能擺回初始位置仍滿足mg = mv12，此過程男演員對女演員做的功W = mv12 - mv22，聯(lián)立以上各式可求得結(jié)果?？忌蠼猓?）問的易錯點是過程分析混亂，不能獨立分析每個過程并進行綜合。本題的解題關(guān)鍵是明確不同研究對象、不同物理過程、以及不同過程滿足的物理規(guī)律，清晰不同研究對象、不同物理過程對應(yīng)的物理量?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)中要加強從物理情境中構(gòu)建物理模型、畫出示意圖的習(xí)慣培養(yǎng)；加強審題

31、能力培養(yǎng)，注重研究對象的受力分析、狀態(tài)分析和過程分析等。引導(dǎo)學(xué)生深刻理解物理原理、規(guī)律的適用條件。還要注意拓展學(xué)生思維，可以提出以下問題：男、女演員在最低點相擁過程兩人組成的系統(tǒng)損失了多少機械能？男演員推開女演員后可以擺到的最高點在哪里？男演員推開女演員后，兩人組成的系統(tǒng)所增加的能量是由什么能轉(zhuǎn)化而來的？通過這種拓展訓(xùn)練來提高學(xué)生分析綜合能力。25光電倍增管可將光信號轉(zhuǎn)化為電信號并逐級放大，其前兩個平行倍增極結(jié)構(gòu)如圖。當(dāng)頻率為的入射光照射到第1倍增極的上表面MN時，極板上表面逸出大量速率不同、沿各個方向運動的光電子，空間加上垂直紙面的勻強磁場，可使從MN逸出的部分光電子打到第2倍增極的上表面P

32、Q。已知第1倍增極金屬的逸出功為W，兩個倍增極長度均為d，水平間距為，豎直間距為，光電子電量為e、質(zhì)量為m，普朗克常量為h，僅考慮光電子在紙面內(nèi)運動且只受洛倫茲力作用。（1）求從MN上逸出的光電子的最大速率。（2）若以最大速率、方向垂直MN逸出的光電子可以全部到達(dá)PQ，求磁感應(yīng)強度的大小和方向。（3）若保持（2）中的磁場不變，關(guān)閉光源后，發(fā)現(xiàn)仍有光電子持續(xù)擊中PQ，求關(guān)閉光源后光電子持續(xù)擊中PQ的時間。第2倍增極第1倍增極dd光源MNPQ【答案】（1）（2），垂直紙面向內(nèi)（3）【考查內(nèi)容】本題以光電倍增管為情境，主要考查光電效應(yīng)，洛倫茲力，勻速圓周運動的向心力，帶電粒子在勻強磁場中的運動等知識

33、。側(cè)重考查理解能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，要求考生根據(jù)題意描繪光電子的運動軌跡，運用幾何圖形、數(shù)學(xué)關(guān)系式進行分析和表達(dá)。體現(xiàn)圓周運動觀念，模型建構(gòu)，STSE等物理核心素養(yǎng)的考查?！驹囶}分析】（1）深度閱讀理解題意，可知入射光照射到第1倍增極上表面時發(fā)生光電效應(yīng)，由愛因斯坦光電效應(yīng)方程h = W + mvm2，可求得逸出的光電子的最大速率。（2）若以最大速率、方向垂直MN逸出的光電子可以全部到達(dá)PQ，則從M點出來的光電子應(yīng)到達(dá)P點，從N點出來的光電子應(yīng)到達(dá)Q點，MN極板上各點與PQ極板上各點一一對應(yīng)，所有軌跡均相同。是帶電粒子在勻強磁場中運動的問題，其基本思想是洛倫茲力提供向心力，基本方法

34、是找圓心求半徑，由牛頓第二定律得evmB = m ，結(jié)合幾何圖形可求得結(jié)果，磁場方向可由左手定則判定。（3）由于關(guān)閉光源前已有大量光電子在持續(xù)前往第2倍增極的路上，所以關(guān)閉光源后的一段時間，仍有光電子擊中第2倍增極，因此“關(guān)閉光源后光電子持續(xù)擊中PQ的時間”對應(yīng)的是光電子從MN到達(dá)PQ的最長時間，最長時間對應(yīng)的是軌跡圓心角最大的情況：當(dāng)速率為最大時，對應(yīng)的圓軌跡與PQ相切時圓心角最大。需要進一步判斷最大速度對應(yīng)的軌跡圓能否與PQ相切，發(fā)現(xiàn)軌跡不能與PQ相切（切在NP的連線上），故從N端以最大速率逸出并擊中P端的光電子的圓弧軌跡圓心角最大（優(yōu)弧對應(yīng)的圓心角），所對應(yīng)的時間最長。本題的解題關(guān)鍵是理

35、解題意，“關(guān)閉光源后PQ持續(xù)接收光電子的時間”即為光電子在磁場中運動的最長時間，建立粒子在磁場中運動的軌跡模型，并利用幾何方法找出相應(yīng)圓心和半徑進行求解。【教學(xué)建議】教學(xué)中應(yīng)加強新情境問題的審題訓(xùn)練，靈活運用幾何關(guān)系找?guī)щ娏Ｗ釉趧驈姶艌鲎鰟蛩賵A周運動的圓心和半徑，進一步培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，提升學(xué)生解決物理問題的關(guān)鍵能力。關(guān)于帶電粒子在有界磁場運動問題，可以在本題的基礎(chǔ)上進行拓展，設(shè)計多種邊界問題讓學(xué)生進行變式訓(xùn)練，如矩形邊界、圓形邊界，或設(shè)定軌跡求解邊界范圍等。（1）下列說法正確的是 。（填正確答案標(biāo)號。選對1個得2分，選對2個得4分，選對3個得5分。每選錯1個扣3分，最低得分為0

36、分）A液晶顯示器利用了液晶的光學(xué)性質(zhì)具有各向異性的特點B杯中的茶水慢慢冷卻，該過程中有的水分子的運動速率反而增大了C清晨時陽光透過窗戶射入房間，觀察到空中飛舞的粉塵在做布朗運動D在南方的梅雨季節(jié)，濕衣服較不容易晾干，這是相對濕度較大的緣故E空調(diào)可以把熱量從溫度較低的室內(nèi)傳遞到溫度較高的室外而不引起其他變化【答案】 ABD【考查內(nèi)容】本題以選擇題的形式，主要考查液晶，氣體分子運動速率的統(tǒng)計分布，分子動理論的基本觀點，相對濕度，熱力學(xué)第二定律等知識。側(cè)重考查考生的理解能力，要求考生根據(jù)所學(xué)物理知識解釋日常生產(chǎn)和生活中有關(guān)的熱學(xué)現(xiàn)象，會用概念、規(guī)律對物理現(xiàn)象進行正確解釋。體現(xiàn)微觀粒子運動觀念、STS

37、E等物理核心素養(yǎng)的考查?！驹囶}分析】液晶具有液態(tài)時呈現(xiàn)各向同性、固態(tài)時呈現(xiàn)晶體各向異性的特點，液晶顯示器利用了液晶的光學(xué)性質(zhì)具有各向異性的特點，選項A正確；根據(jù)麥克斯韋速率分布規(guī)律，當(dāng)溫度降低時，大部分液體分子的速率減小，但個別分子的速率可能增大了，選項B正確；空中飛舞的粉塵的運動是由于氣流作用引起的宏觀表現(xiàn)，不是布朗運動，選項C錯誤；在南方的梅雨季節(jié)，空氣中的相對濕度較大，蒸發(fā)變慢，濕衣服較不容易晾干，選項D正確；根據(jù)熱力學(xué)第二定律，空調(diào)把熱量從溫度較低的室內(nèi)傳遞到溫度較高的室外需要消耗電能，選項E錯誤。本題的解題關(guān)鍵是能準(zhǔn)確理解熱學(xué)中的基本概念和定律的確切含義，聯(lián)系實際、學(xué)以致用解釋相關(guān)的

38、熱現(xiàn)象?！窘虒W(xué)建議】在教學(xué)中，要立足于基礎(chǔ)，注意指導(dǎo)學(xué)生研讀課本，深刻理解概念、規(guī)律的確切含義，聯(lián)系實際，關(guān)注熱學(xué)在氣象學(xué)、環(huán)境科學(xué)、新能源等方面的廣泛應(yīng)用，達(dá)到拓展視野、了解社會、關(guān)注環(huán)境、重視應(yīng)用的目的。（2）某興趣小組受“蛟龍?zhí)枴钡膯l(fā)，設(shè)計了一個測定水深的深度計。如圖，導(dǎo)熱性能良好的氣缸I、II內(nèi)徑相同，長度均為L，內(nèi)部分別有輕質(zhì)薄活塞A、B，活塞密封性良好且可無摩擦左右滑動，氣缸I左端開口。外界大氣壓強為p0，氣缸I內(nèi)通過A封有壓強為p0的氣體，氣缸II內(nèi)通過B封有壓強為2p0的氣體，一細(xì)管連通兩氣缸，初始狀態(tài)A、B均位于氣缸最左端。該裝置放入水下后，通過A向右移動的距離可測定水的深

39、度。已知p0相當(dāng)于10 m高的水產(chǎn)生的壓強，不計水溫變化，被封閉氣體視為理想氣體，求：LLAB左右（i） 當(dāng)A向右移動時，水的深度h；（ii）該深度計能測量的最大水深hm?！敬鸢浮浚╥）3.33 m （ii）20 m【考查內(nèi)容】本題以“蛟龍?zhí)枴睘楸尘埃饕疾槔硐霘怏w、氣體實驗定律等知識。側(cè)重考查考生的分析綜合能力，要求考生將實際問題轉(zhuǎn)化成物理模型后，靈活選擇研究對象，應(yīng)用氣體實驗定律分析理想氣體的等溫變化過程。體現(xiàn)物理觀念、模型建構(gòu)等物理核心素養(yǎng)的考查?！驹囶}分析】由題意可知，在整個過程中，由于水溫保持不變，氣缸導(dǎo)熱性能良好，因此I、內(nèi)氣體的變化過程是等溫變化過程。第（i）問中當(dāng)A向右移動時

40、，要考慮B是否發(fā)生移動，可以采用假設(shè)判斷。設(shè)B不移動，對I內(nèi)氣體，由玻意耳定律得 可知B不動。水面下h深處的壓強p1等于大氣壓強與水壓強之和，由 可求得水的深度h。第（ii）問中該裝置放入水下后，由于水的壓力A向右移動，I內(nèi)氣體壓強逐漸增大，當(dāng)壓強增大到大于2 p0后B開始向右移動，當(dāng)A恰好移動到缸底時所測深度最大，此時原I內(nèi)氣體全部進入內(nèi)。設(shè)B向右移動x距離，兩部分氣體壓強均為p2，對原I內(nèi)氣體有，對原II內(nèi)氣體有，水面下hm深處的壓強p2等于大氣壓強與水壓強之和，由可求得最大水深hm。本題的解題關(guān)鍵是正確選擇研究對象，分析氣體所處狀態(tài)各物理量之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)中，加強對學(xué)生綜合分

41、析能力的培養(yǎng)，要注重引導(dǎo)學(xué)生在真實的情景中構(gòu)建正確的物理模型，正確選擇研究對象，對氣體在不同狀態(tài)下進行各物理量的分析和受力分析，靈活應(yīng)用氣體實驗定律求解。對液體內(nèi)部壓強的計算要予以關(guān)注，如液柱產(chǎn)生的壓強、考慮大氣壓強時為；對變質(zhì)量的氣體狀態(tài)變化問題也要予以關(guān)注。（1）下列說法正確的是 。（填正確答案標(biāo)號。選對1個得2分，選對2個得4分，選對3個得5分。每選錯1個扣3分，最低得分為0分）A根據(jù)愛因斯坦的相對論可判斷物體的質(zhì)量與運動快慢無關(guān)B簡諧機械波的頻率等于單位時間內(nèi)經(jīng)過介質(zhì)中一點的完全波的個數(shù)C在電磁波接收過程中，使聲音信號或圖像信號從高頻電流中還原出來的過程叫調(diào)制D偏振光的振動方向與偏振片的偏振化方向（也稱透振方向）的夾角從0增大到90的過程中，透過的光的強度越來越弱E赫茲在實驗中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)電磁波到達(dá)導(dǎo)線環(huán)時，它在導(dǎo)線環(huán)中激發(fā)出感應(yīng)電動勢，使導(dǎo)線環(huán)的空隙中產(chǎn)生火花，由此證實了電磁波的存在【答案】 BDE【考查內(nèi)容】本題以選擇題的形式，主要考查狹義相對論的基本假設(shè)，機械波，頻率的關(guān)系，電磁波的產(chǎn)生，電磁波的發(fā)射、傳播和接收，光的偏振現(xiàn)象等知識。側(cè)重考查理解能力，要求考生能夠熟悉、理解相對論的質(zhì)速關(guān)系、機械波的頻率概念、赫茲