朱鹮飛回來了

1、朱鹮飛回來了教學(xué)設(shè)計王長德教學(xué)目標(biāo)：   1、認(rèn)識本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。   2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。   3、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。   4、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。   5、了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：通過重點句子理解文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含了作者怎樣的情感。課前準(zhǔn)備；多媒體電教 教學(xué)過程：&

2、#160;  第一課時   一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問   1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。   2、請同學(xué)來讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀,或高興,或驚喜,或如釋重負(fù)。）   3、什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）   4、看到這個題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機(jī)板書。）看來同學(xué)們對課題都有著自己的理解,自己的感受，相信同學(xué)們通過

3、學(xué)習(xí)會理解得更深刻，感受更豐富。   二、初讀課文，整體感知。   1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯的生字詞，給你的同伴們提個醒。(按捺nà 靦腆 孵f化等)   2、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？   3、誰愿意來說一說，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊來到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長的事）   4、同學(xué)們，課文以朱鹮飛回來了

4、為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實是指瀕臨滅絕）   （1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。”）   （2）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（板書：污染、捕殺）  由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）   （3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密）  因

5、此，在那兒找到朱鹮的希望較大。   （4）它們找到了嗎？（找到了）三、課堂小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、品讀課文，質(zhì)疑問難   請同學(xué)們自由讀課文614自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力？（小組同學(xué)交流此問題?？砂凑帐虑榘l(fā)展順序來說說。）   （板書：宣傳 尋找 保護(hù)）   1、積極發(fā)動和小伙伴一起尋找線索。   組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受。（2）再讀，生評價。（3）師生合作讀。（4）表演讀。  

6、小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息，于是第二天就陪著科考隊員一起尋找朱鹮。   2、為科考隊帶路尋找。   請同學(xué)們默讀課文1114自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起交流。   他們來到一片稻田中隱蔽起來以免干擾觀察。   想象一下，除了這些困難，科考隊員還忍受著哪些困難？   這兩只鳥兒踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。   為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（“我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱

7、鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科考隊到全國各地尋找朱鹮?！保?#160;  靜候一旁的科考隊員珍惜的鳥兒。    比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片   他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片   請同學(xué)們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個句子中你體會到了什么？   3、全力保護(hù)挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請學(xué)生讀一讀13自然段。   考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹

8、雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮   小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。   保護(hù)朱鹮的僅僅是科考隊員和小光嗎？（還有老師、同學(xué)、村民們。所有的人都積極的參與到保護(hù)朱鹮的活動中來。）   現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。) （擦掉問號，同時畫心）   4、請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個自然段。 四、情感深化   真可謂是

9、失而復(fù)得的朱鹮啊！關(guān)于陜西洋縣保護(hù)朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？   師讀（配樂）失而復(fù)得的朱鹮（節(jié)選）：   “朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，。幸運的是這個物種被成功地保存下來，并擴(kuò)大其分布區(qū)和其他的保護(hù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長?！?#160;  同學(xué)們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學(xué)

10、生的我們又能為保護(hù)野生動物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)他們，希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！  五、小結(jié)   同學(xué)們，其實文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對課文的學(xué)習(xí)，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們再一次有感情地朗讀一下課題：朱鹮飛回來了。  六、作業(yè)   查閱相關(guān)資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動物，了解他們的現(xiàn)狀。   為保護(hù)野生動物寫宣傳標(biāo)語，用實際行動保護(hù)野生動物。   推薦閱