讓課堂不再沉默

1、如何營造良好的課堂氣氛2012年衡陽市語文學(xué)科 參評論文 單位：衡陽市石鼓區(qū)草后街小學(xué) 作者： 羅倩在我教學(xué)的十六年中，我越來越發(fā)覺學(xué)生缺失參與課堂教學(xué)的熱情，積極主動舉手提出并發(fā)現(xiàn)問題者少，樂于回答者寥寥無幾，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，更無從談起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。是什么原因造成這種現(xiàn)象的呢？我多次反復(fù)思考，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在課堂教學(xué)中存在心理障礙是一個重要方面。主要表現(xiàn)在：有的學(xué)生信心不足，因不能確定自己發(fā)現(xiàn)的問題或?qū)栴}的理解是否有意義，擔心由于不足而造成笑柄，特別是學(xué)習能力較低的學(xué)生，由于經(jīng)歷了較多的挫折，自卑感強，自然不敢輕易表述；有的學(xué)生性格內(nèi)向，言行拘謹，羞于在公

2、開的場合亮相，即使有深刻的理解，也不可能主動表白；有的學(xué)生缺乏學(xué)習積極性，無求知需要，不樂于參與課堂教學(xué)；有的學(xué)生可能因某種原因?qū)處煷嬖跀硨π睦?，把不參與課堂教學(xué)當作是一種報復(fù)等。這些心理上的障礙嚴重影響學(xué)生學(xué)習的自主性，制約著學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，必須采取有效的策略，以增強學(xué)生的自信心，消除畏懼感，激發(fā)學(xué)習需要，促使學(xué)生以積極的情感參與課堂教學(xué)。一、樹立學(xué)生的自信心，營造愉悅的課堂氣氛。學(xué)生的自信心與教師對他的言行有很密切的關(guān)系。我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，使他們在享受成功的喜悅中意識到“我能行”！信心倍增地參與課堂討論。千萬不能動不動就說學(xué)生笨，給他們扣上“

3、差生”、“弱智”的帽子,使學(xué)生喪失信心。另外，教師在課堂教學(xué)實踐中要挖掘以趣教學(xué)、以情導(dǎo)學(xué)的因素，運用直觀、形象的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材的內(nèi)容，提供和諧的情境，著力給每一個學(xué)生創(chuàng)造愉悅的心境，成功的機會，使學(xué)生樹立自信心。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營造自主學(xué)習的課堂氣氛。興趣是學(xué)生學(xué)習時力求認識或趨近的傾向，是學(xué)習的最佳動力。只有通過努力能達到的學(xué)習目標才能引起學(xué)生的興趣。因此，教學(xué)目標應(yīng)是學(xué)生的最近區(qū)域，不可過高或過低，同時，還必須根據(jù)學(xué)生的實際體現(xiàn)層次性。只有學(xué)生的內(nèi)在價值得到外界承認，才能激起學(xué)生的興趣。因此，教學(xué)評價必須體現(xiàn)激勵性。只有課堂充滿激情，才能引起學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)感情充沛，

4、語言生動有趣。只有課堂形式豐富多彩，才能引起學(xué)生的興趣。因此，要引進演、唱、畫等多種教學(xué)形式，還可開展各類競賽。三、保護學(xué)生的言論自由，營造寬松的心理自由的課堂氣氛。只有心理上感到安全時，學(xué)生才能敢于表現(xiàn)和發(fā)展他的發(fā)散性思維。在進行發(fā)散性思維時，無須處于防御狀態(tài)，從而保持心理自由。教師評價學(xué)生的回答時，不簡單的以對或錯來判斷。應(yīng)重視展示學(xué)生的思維過程，堅持正面引導(dǎo)，哪怕是微不足道或幼稚可笑，只要有益于發(fā)展創(chuàng)新能力，就應(yīng)受到賞識和表揚。例：我在一年級的科學(xué)教學(xué)中：讓學(xué)生認識森林時，出示掛圖讓學(xué)生說是什么地方。一學(xué)生說是大灰狼住的地方。我問其原因。他又說：“你看，有那么多樹，大灰狼最喜歡住在樹林里

5、?！蔽沂紫雀叨荣潛P了他敏銳的觀察力和豐富的想象力，接著才從學(xué)生所說樹多的角度引導(dǎo)學(xué)生認識森林的特點。若遇到學(xué)生發(fā)言時思維不暢通、表達不準確、甚至欲說不能時，要表現(xiàn)出極大的耐心和期望，親切的鼓勵他們，適當時進行點撥，讓他們嘗到學(xué)習的甜頭。對性格內(nèi)向的學(xué)生，更要加倍呵護，為他們設(shè)計降低坡度的練習，用商量的語氣請他們發(fā)言，甚至還可以撫摸他們的頭，拉著他們的手，為他們壯膽、助威。千萬不能左右他們的意見，更不能以先知先覺自居，直接否定學(xué)生的觀點。要讓學(xué)生意識到你也是在發(fā)表個人的理解，只是在和他們進行商討；意識到教學(xué)只是一種信息交流，每個人都有發(fā)表并堅持自己與眾不同的觀點的權(quán)利。四、關(guān)愛學(xué)生的身心健康，營

6、造充滿愛意的課堂氣氛。師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。學(xué)生是有思維、有個性的，他們的學(xué)習也是有選擇的。對喜歡的教師，能專心學(xué)習、善于思考、勇于創(chuàng)新；反之，則昏昏欲睡，甚至惡意搗亂。因此，必須保持良好的師生關(guān)系。教師要熱愛每一個學(xué)生，尊重、信任每一個學(xué)生，不要因為成績、性別、出身等因素而產(chǎn)生親疏和偏向。在組織課堂教學(xué)時，當有學(xué)生要求發(fā)言時，教師要真誠的說一聲請；學(xué)生發(fā)言時，教師要面帶笑容，投以信任的目光，全神貫注的聆聽；學(xué)生發(fā)言正確時要點頭贊許，發(fā)言精彩時要帶頭鼓掌，千萬不要吝惜“好、真好”一類的贊美詞。發(fā)言機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的后進生有表現(xiàn)的機會。不壓制學(xué)生的思想和言行，常自我反思，尋找工作中的不足和失誤，勇于批評自己。課間和學(xué)生打成一片，參與學(xué)生的活動，縮短師生之間心理上的距離。常和學(xué)生聊天，發(fā)現(xiàn)他們有困難和疑惑時，及時地在學(xué)習和生活上給予幫助，使他們覺得老師是多么和藹，比父母還親。