群落的演替說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上尊敬的各位評(píng)委、老師大家好，今天我說(shuō)課的題目是必修三第四章第4節(jié)群落的演替。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)和說(shuō)教學(xué)反思七個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材 1、教材的地位：群落的演替是新人教版必修三第四章第四節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了種群和群落的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析群落的演替過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生比較初生演替、次生演替的不同。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以加深對(duì)群落的優(yōu)勢(shì)種、群落結(jié)構(gòu)和類型等知識(shí)的理解，為以后生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性、多樣性作鋪墊。2、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等

2、方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：描述群落演替的概念。舉例說(shuō)出群落演替的類型。舉例說(shuō)出闡明群落演替的過(guò)程。舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言組織能力。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、全面獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。情感目標(biāo)：關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響，認(rèn)同我國(guó)實(shí)行退耕還林還草還湖，退牧還草的政策。確立可持續(xù)發(fā)展的思想。3、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：重點(diǎn)：群落的演替過(guò)程難點(diǎn)：群落的演替過(guò)程；鍛煉學(xué)生提煉重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。二、說(shuō)教法1、學(xué)情分析學(xué)生在第四章的前三節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了種群和群落

3、的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)種群已有一定的了解，而且對(duì)群落演替的現(xiàn)象并不陌生，但由于生活經(jīng)歷的簡(jiǎn)單性和生活環(huán)境的差異性，學(xué)生對(duì)群落演替現(xiàn)象還僅停留在零散的、非系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有建立起概念與現(xiàn)象之間的聯(lián)系。2、教學(xué)方法在教學(xué)中盡可能從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極開展自主性學(xué)習(xí)，綜合利用視頻、圖片等直觀教具動(dòng)態(tài)地展示群落演替的過(guò)程，始終圍繞著生物之間、生物與環(huán)境之間的聯(lián)系與相互作用，以幫助學(xué)生更好地理解群落演替的過(guò)程及本質(zhì)。并將本節(jié)課的新知內(nèi)化為學(xué)生生活行為中的具體行動(dòng)。我采用的教法是參與式教學(xué)法（學(xué)生課前自主收集并整理相關(guān)資料、教師和學(xué)生一起制作多媒體課件）、演示法（各種圖片、視頻）、讀書指導(dǎo)法（

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材、閱讀參考書）、談話法。三、說(shuō)學(xué)法1、學(xué)生課前自主收集并整理相關(guān)資料第一小組收集影響群落演替的內(nèi)外因素；第二小組在校園內(nèi)觀察被人踩踏成的小路周圍雜草的分布特點(diǎn)及原因。第三小組收集我國(guó)外來(lái)入侵物種入侵情況；第四小組收集我國(guó)實(shí)行的退耕還林、還草、還湖工程的情況。充分體現(xiàn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。2、學(xué)生課前依據(jù)學(xué)案自主預(yù)習(xí)3、聯(lián)系具體的事例，讓學(xué)生自己比較、歸納和總結(jié)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)利用課本78頁(yè)的“問(wèn)題探討”，多媒體課件展示印度尼西亞喀拉喀托火山爆發(fā)前和后及變化的圖片。然后設(shè)疑：生物是如何一步步地定居在新土地上的？這一地區(qū)有可能恢復(fù)原來(lái)群落的結(jié)構(gòu)嗎？引出

5、課題“第4節(jié) 群落的演替”（板書）（二）新課教學(xué)1、例舉群落演替的過(guò)程，歸納演替的類型過(guò)渡：光裸的巖石上是如何長(zhǎng)出森林的呢？（1）裸巖上的演替過(guò)程：學(xué)生再次閱讀課本78-79圖4-14“發(fā)生在裸巖上的演替” 的過(guò)程圖片。然后學(xué)生板書裸巖上的演替的幾個(gè)階段；其次學(xué)生回答學(xué)案上的問(wèn)題：光裸的巖地上首先定居的生物為什么不是苔蘚和草本植物，而是地衣？地衣階段為苔蘚的生長(zhǎng)提供了怎樣的基礎(chǔ)？為什么苔蘚能夠取代地衣？在森林階段，還能否找到地衣、苔蘚、草本、灌木嗎？取代的含義是什么？ 在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，多媒體投影展示相應(yīng)圖片。（2）建立演替的概念，由裸巖上的演替過(guò)程師生共同歸納概念。（3）揭示群落演替的

6、有關(guān)規(guī)律學(xué)生回答問(wèn)題【視頻】：在此演替過(guò)程中，土壤怎么變化？特別是植物的變化有怎樣的特點(diǎn)？在此演替過(guò)程中，群落的豐富度、空間結(jié)構(gòu)和抵御環(huán)境變化的能力有什么變化？ 通過(guò)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)群落演替的有關(guān)規(guī)律：群落演替是有順序的過(guò)程，是有規(guī)律地向一定方向發(fā)展，因而是能預(yù)見的；雖然演替受物理環(huán)境所制約，但演替是受群落本身所控制的，演替前期為后期物種的入侵與繁榮準(zhǔn)備了條件；演替的最后階段是穩(wěn)定的系統(tǒng)，往往生物量最大，種間關(guān)系最緊密。 （4）與導(dǎo)入呼應(yīng)：喀拉喀托火山爆發(fā)后，這一地區(qū)還有可能恢復(fù)原來(lái)群落的結(jié)構(gòu)嗎？這部分的設(shè)計(jì)意圖是：引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和新獲得的知識(shí)，層層深入地分析解決問(wèn)題。過(guò)渡：演

7、替只能從裸巖開始嗎？（5）棄耕農(nóng)田上的演替學(xué)生再次閱讀課本80頁(yè)圖4-15“棄耕農(nóng)田上的演替” 過(guò)程圖片并思考：所有棄耕農(nóng)田都能演替成樹林嗎?學(xué)生板書棄耕農(nóng)田上的演替的幾個(gè)階段并回答問(wèn)題。（6）演替的類型教師用多媒體投影展示“發(fā)生在裸巖上的演替”和“棄耕農(nóng)田上的演替”的過(guò)程圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較兩者的不同點(diǎn)。并思考為什么這兩個(gè)演替過(guò)程的起點(diǎn)不相同呢？師生共同歸納：群落演替的類型初生演替和次生演替概念及分類依據(jù)。并展示相應(yīng)圖片。（7）第一小組同學(xué)匯報(bào)，影響群落演替的內(nèi)外因素【視頻】。教師總結(jié)：在這個(gè)演替的漫長(zhǎng)過(guò)程中，不論是內(nèi)因還是外因都可成為引起演替的重要條件。說(shuō)明群落是一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的生命

8、系統(tǒng)。它時(shí)時(shí)刻刻都發(fā)生著生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用，總是向著相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的方向進(jìn)行。這部分的設(shè)計(jì)意圖是：培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納總結(jié)的能力。過(guò)渡：影響群落演替的內(nèi)外因素中不可忽略的還有人類的活動(dòng)。你了解的有哪些人類的活動(dòng)會(huì)影響群落的演替呢？2、 人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響（1）教師出示圖片，引出魯迅先生的話：“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路?！钡诙〗M的同學(xué)匯報(bào)校園內(nèi)小路周圍雜草的觀察結(jié)果【視頻】。（2）教師：隨著國(guó)際間交流的日益頻繁，人類有意或無(wú)意的活動(dòng)使物種的遷移也越來(lái)越頻繁。第三小組展示相應(yīng)信息【視頻】。學(xué)生思考：從資料的描述中，你知道外來(lái)物種入侵后，增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？會(huì)造

9、成怎樣的危害嗎？教師出示圖片，了解人類活動(dòng)對(duì)群落演替的其他負(fù)面影響。人類的活動(dòng)都是破壞現(xiàn)有的各種生物群落的嗎？視頻展示寧夏治理沙漠情況【視頻】。師生共同總結(jié)：人類的活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。人類活動(dòng)往往是有目的、有意識(shí)地進(jìn)行的，可以對(duì)生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系加以控制，甚至可以改造或重建起新的關(guān)系。這部分的設(shè)計(jì)意圖是：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖片資料的能力，及利用生物學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象的能力  過(guò)渡：以前為了擴(kuò)大耕地面積，不惜毀林開荒、圍湖造田。帶來(lái)的后果就是大量水土流失，洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生。我們?nèi)绾谓鉀Q呢？3、

10、 退耕還林、還草、還湖第四小組匯報(bào)我國(guó)有關(guān)退耕還林、還草、還湖的情況【視頻】。從退耕還林、還草、還湖這件事上，你得到了哪些啟發(fā)？總結(jié)：與大自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展道路。在我們的努力下，地球一定能為我們?nèi)祟愄峁└玫纳姝h(huán)境！這部分的設(shè)計(jì)意圖是：培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力；把新知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生生活行為中的具體行動(dòng)。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這樣設(shè)計(jì)能直觀形象地體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、利于鞏固新知識(shí)。六、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 課本P80練習(xí)常規(guī)作業(yè)，主要為鞏固和落實(shí)認(rèn)知目標(biāo)服務(wù)。2、 活動(dòng)與探究：以“警惕外來(lái)物種入侵”為題，寫一篇科普文章。開放性作業(yè)，學(xué)生在自主完成任務(wù)的同時(shí)，可以相互合作，通過(guò)自主學(xué)習(xí)所獲得的成果經(jīng)共享，共同整理、歸納、分類，得到一種比較完整的答案。七、說(shuō)教學(xué)反思1、本節(jié)教學(xué)過(guò)程主要重視運(yùn)用“動(dòng)態(tài)發(fā)展觀”來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，用歷史性的眼光從縱向進(jìn)行尋蹤，綜合利用視頻、圖片等直觀教具動(dòng)態(tài)地展示