導(dǎo)學(xué)案模版爸爸的花兒落了

1、 靖邊二中七年級(jí)語(yǔ)文科導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教人_主備人曹?chē)?guó)琴校稿人議課組長(zhǎng)簽字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽字爸爸的花兒落了林海音教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)字詞，有感情地朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的主要內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)法。3.體會(huì)作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者思想感情，感受純樸真摯的父愛(ài)。 教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法。教學(xué)用具：導(dǎo)學(xué)案 教材 課時(shí)安排：兩課時(shí) 預(yù)習(xí)案一、資料助讀： 1、走近作者： 林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，我國(guó)臺(tái)灣作家。父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年

2、3月18日生于日本大阪。不久即返臺(tái)，后又舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。林海音的創(chuàng)作是豐富的，一共出版了18本書(shū)。有散文集窗(與何凡合作），散文小說(shuō)合集冬青樹(shù)，短篇小說(shuō)集城南舊事，長(zhǎng)篇小說(shuō)春風(fēng)，曉云等，另外有林海音自選集林海音童話(huà)集。此外，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文。二、掃清字詞障礙：1、給下列加點(diǎn)字注音：衣襟( )腫脹( )挪窩( )撣子( )柵欄( )花圃( )徘徊( )驪歌( ) 蹲( ) 捏( )抽屜( )2、解釋下列詞語(yǔ)：腫脹：_ 叮囑：_ 恐懼：_ 徘徊：_三、讀懂課文：1、有感情的朗讀全文。2、初步感知課文內(nèi)容。四、我的疑惑：_探究案 一、感知文本內(nèi)容：1、參加畢業(yè)典禮，由衣襟上的

3、夾竹桃想到_ 2、由父親叮囑我不要遲到想到_ 3、由鐘聲想到_ 4、由師生話(huà)別想到_5、又想到_ 6、畢業(yè)典禮回來(lái)，看到滿(mǎn)院零落的花兒，聽(tīng)到老高的話(huà)，意識(shí)到v _v 這樣的敘述方式叫_，這幾件事中，你感觸最深的是哪件事？為什么？這件事對(duì)英子的成長(zhǎng)有什么好處？ _ _二:探究合作: 1、文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆。試分析。 _ _2、課文中，“我”從爸爸的一席話(huà)引出對(duì)往事的回憶和眼前事的思考。閱讀下面爸爸的三句話(huà)，看看課文中哪幾件事與這三句話(huà)相照應(yīng)。 （1）英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。 _（2）明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是

4、你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到! _（3）沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？ _3結(jié)合爸爸的語(yǔ)言和動(dòng)作等的描寫(xiě),從中你看出“爸爸”是一個(gè)怎樣的人？_ 4、你能用比喻的方式說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親理解嗎?(訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)) _三、探究寫(xiě)法：1標(biāo)題爸爸的花兒落了的寓意？ _2.全文以“花”開(kāi)頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么？ _四、延伸拓展：1、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛(ài)的港灣里漂流,在一次 次的 磨練中漸漸長(zhǎng)大,你能找出英子成長(zhǎng)的足跡嗎?_ 2、你從英子的成長(zhǎng)過(guò)程中感悟到了什么?在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中你有什么珍貴的記憶,請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)與大家分享。 _ _ 訓(xùn)練案五、閱讀訓(xùn)練：1、閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，討論下面的問(wèn)題。 （1）前一部分回憶表明