3、英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題3、英英學(xué)古詩單元第二單元教學(xué)目標(biāo)第一課時1、借助拼音將課文讀正確、讀流利。努力做到不添字，不漏字，不錯字，不回讀，不破句。2、觀察書上彩圖，能聯(lián)系課文，用自己的話說一說圖意。從圖出發(fā)，對課文有一個整體的把握。3、在把握結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，能夠按照故事順序完整有趣的復(fù)述本課故事。4、能初步了解對話課文的特點(diǎn)，加深對文包詩的課文學(xué)習(xí)。第二課時1、有感情的朗讀課文。2、能正確規(guī)范書寫所學(xué)生字，能選取課文中一些詞語說一段完整的話。3、從詞語回歸句子，理解靜夜思詩意，體會“明亮”“鋪”“思念”等次的意思并學(xué)會運(yùn)用。4、在掌握課文結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，遷移結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新的故事。預(yù)習(xí)作業(yè)1、讀一讀 借助拼音將課文讀正確

2、、讀流利。（努力做到不添字，不漏字，不錯字，不回讀，不破句。）2、看一看 觀察書上兩幅彩圖，說一說圖意。3、想一想 仔細(xì)比較本篇課文和其他課文有什么不同？每次對話，都講了什么內(nèi)容？4、問一問 預(yù)習(xí)完課文，有什么想問的嗎？教學(xué)準(zhǔn)備Ppt,預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課時安排兩課時課時第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動二次備課第一板塊一、質(zhì)疑導(dǎo)入。師：請小朋友打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)英英學(xué)古詩這篇課文。在學(xué)習(xí)課文之前，老師想問小朋友一個問題，看誰能有一雙會觀察的眼睛和一個會思考的大腦？生：好??！師：看看這篇課文，和我們平時學(xué)過的課文有什么不一樣？生：這篇課文中有一首古詩！生：我們以前也有學(xué)過有古詩的課文。生：這篇課文中古詩的意

3、思已經(jīng)告訴我們了。師：上學(xué)期學(xué)過的詠華山在課文中也有意思的，還記得嗎？文中有詩歌的課文叫文包詩。在以后我們還會遇到很多。除了發(fā)現(xiàn)文包詩特點(diǎn)外，還有什么跟其他課文形式不一樣。生：這篇課文寫的是奶奶和英英兩個人在說話。師：是呀，兩個人在說話叫做什么呢？生：對話！師：對啦！這篇課文和我們平時學(xué)過的課文不一樣，它是以奶奶和英英兩個人之間對話的形式出現(xiàn)的。我們以前也練習(xí)過分角色對話朗讀，等課文學(xué)完后我們也來對一對話，好嗎？想讀好對話，得先讀準(zhǔn)課文。昨晚預(yù)習(xí)作業(yè)都完成了嗎？第二板塊 二、檢查預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)11首先我們來看第一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)。（ppt出示）。昨天回家，書都讀準(zhǔn)了嗎？敢不敢接受同桌檢查，已經(jīng)二年級了

4、，看誰能一個不錯的。 請桌長幫助老師，檢查同桌課文朗讀，看有沒有錯的？全對的給他鼓掌，有錯的，就幫他糾正?？凑l最先完成任務(wù)。好，現(xiàn)在老師來問一下桌長，你同桌讀的全對的舉手。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，你們能準(zhǔn)確無誤的讀課文，了不起，每人加2分。剛才還有沒舉手的，他錯在哪了？桌長來說一說，同桌錯在哪了？找出典型說，不典型的不要說。其實(shí)剛才同學(xué)們錯的都集中在前后鼻音，鼻音邊音上面。在讀課文的時候，我們就要學(xué)著歸納了，我們已經(jīng)是二年級學(xué)生了，要學(xué)會總結(jié)。比如，這些前鼻音，能讀準(zhǔn)嗎？后鼻音呢？等歸類朗讀?！厩氨且羰?，后鼻音嗯特別容易錯。強(qiáng)調(diào)】在這篇課文當(dāng)中，青讀后鼻音，凡是帶有青的字都讀后鼻音。2、我們歸納了這些

5、易錯點(diǎn)，現(xiàn)在老師把一些重要詞語從文中挑出來，還能注意讀準(zhǔn)嗎？注意這一屛加拼音的地方，很容易錯。讀好它。現(xiàn)在去掉拼音，看誰讀的最準(zhǔn)。3、詞語我們會讀了，容易讀錯的我們也注意了，那我們怎樣才能把課文讀的更好聽呢？（1）現(xiàn)在請你們捧起書本，聽老師讀。（2）現(xiàn)在我們來聽第二遍，這一遍提高要求了，把你覺得老師讀的好的地方用筆畫下來，說一說老師為什么讀的好？（3）我們來交流交流？ (4)想不想自己試一試？想超過老師的，抓緊自己練習(xí)一遍。4、現(xiàn)在誰來挑戰(zhàn)老師？因?yàn)闀r間關(guān)系，你選擇一段來挑戰(zhàn)。 請兩位挑戰(zhàn)同一段，覺得誰超過老師了？投票 預(yù)習(xí)作業(yè)2： 1、讀書挑戰(zhàn)到此結(jié)束，小朋友們都很厲害，那么現(xiàn)在你對課文內(nèi)容

6、還記得多少呢？ 老師給你一組詞語提示，你能選擇其中一些詞語來說一說課文內(nèi)容嗎？ 小朋友們對課文記性真好。2、現(xiàn)在我們來看下一項(xiàng)作業(yè)。 昨晚回家我們觀察了書上兩幅很有意思的彩圖， 這回檢查，請桌長向你的同桌匯報一下你的預(yù)習(xí)情況。因?yàn)闀r間關(guān)系，這邊的兩大組的桌長把第一幅圖上的故事說給同桌聽，那邊兩大組說第二幅圖故事，說完，請同桌給你打個分?jǐn)?shù)，滿分是100分，看誰得分最高，到時候老師請你展示。好，開始。 第一幅圖，問問你，你同桌給你打了多少分？有誰比他高的？你最高，請你來說一說。難怪你是最高分，說的這么好，掌聲送給他。（編故事，喲，厲害，真了解我，老師就喜歡聽故事）（說完自己帶頭鼓掌，來，握個手。）

7、（有雙百的，這么多滿分呢，真能干，就請你來說吧。）（各請一個）小朋友真厲害，那課文中是怎樣描寫這兩幅圖的，哪些句子是描寫第一幅圖的，哪些句子是描寫第二幅圖的？如果讓你找，能找出來嗎？好，現(xiàn)在快速的找一找，劃一劃，看誰眼力最好，找的最全！待會看看你們找的跟老師找的一不一樣？ 這一幅圖，說的就是這些句子。你找到了嗎？舉個手看看嗯，不錯我們一起把課文中描寫第一幅圖的句子讀一讀？奶奶，今天我們齊。第二幅圖，你找的是這些句子嗎？一起讀一讀?！氨车恼婧谩饼R。是啊，英英說的我們都聽懂了，這么美的一首古詩是誰寫的呢？出示最后一段：一起讀。總結(jié)故事整體結(jié)構(gòu)：小朋友看一看，英英很好學(xué)，回家就像奶奶展示。首先英英是

8、向奶奶“背古詩”，奶奶說背得好，但是不明白意思，于是英英又向奶奶“說詩意”，最后英英給奶奶介紹了詩歌的作者，他們聊起了“詩人”。這就是我們今天學(xué)到的英英學(xué)古詩的故事。故事好玩嗎？想不想說給爸媽和弟弟妹妹聽？想說好故事，就得按照故事的順序來說。預(yù)習(xí)作業(yè)三課的開頭，我們說過，這篇課文是以對話形式存在。那一共發(fā)生了幾次對話？三次。第一次是背古詩，第二次對話是說詩意，第三次對話是聊詩人。你看英英多么好學(xué)。課文學(xué)到這，看著課文里好學(xué)認(rèn)真的英英，看著英英和奶奶開心的聊天，看到奶奶欣慰的笑容，你有什么收獲和體會？課文學(xué)到這，還有什么疑問嗎？沒有，那現(xiàn)在想不想把這個故事說給老師和同學(xué)聽?？粗@個故事結(jié)構(gòu)，說一

9、說。 第三板塊三、識字寫字。 1、同學(xué)們，今天課文暫時學(xué)到這，我們看這兩個字認(rèn)識嗎？教學(xué)詩、靜。四、布置作業(yè)。1、回家向家長講一講英英學(xué)古詩的故事。2、自學(xué)課后生字筆順，想想你有什么好辦法記住他們。3、給生字找朋友，看誰找得多。4、回家自己說一說靜夜思的意思。關(guān)于思念故鄉(xiāng)的詩歌，你還知道哪些？可以查一查資料。課內(nèi)練習(xí)課后作業(yè)1、回家向家長講一講英英學(xué)古詩的故事。2、自學(xué)課后生字筆順，想想你有什么好辦法記住他們。3、給生字找朋友，看誰找得多。4、回家自己說一說靜夜思的意思。關(guān)于思念故鄉(xiāng)的詩歌，你還知道哪些？可以查一查資料。課時 第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動修改備注第一板塊一、聽寫導(dǎo)入。檢查作業(yè)： 1

10、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)英英學(xué)古詩。2、請你們拿出田格本，我們來默寫幾個生字。我們在田字格中，不僅要把字寫的正確，還要注意寫的規(guī)范。默寫： 詩意 安靜3、寫好了嗎？現(xiàn)在我們對照大屏幕，看一看你們自己默寫的全對嗎？（找出寫的不好的一位小朋友，放在展示臺）我們一起看一看，是不是都正確？（挑出某個不規(guī)范的字）這個字，怎樣改就更漂亮了？（學(xué)生幫助評議，老師修改）下面，給你們一分鐘的時間，把自己覺得寫的不規(guī)范的字再對照屏幕改一改。請改好的小朋友把本子放在桌角，抱背做好。第二板塊二、檢查作業(yè)，語言詞語訓(xùn)練。作業(yè)二：1、回家讓你們組詞了，誰來讀一讀你組的詞語？其他小朋友看看對不對？2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些

11、詞語，現(xiàn)在你還會讀嗎？出示課文詞語，我們開列大火車，一人讀一個?，F(xiàn)在誰能用上第一行詞語說一句或者幾句有意思的話呢？你說的很完整，你說的很有意思。下面幾行詞語，你能選擇其中一些說一說嗎？ 語言訓(xùn)練：1、過渡：小朋友們很厲害，只有會運(yùn)用了，這些詞語才能真正成為你的朋友。小朋友看一看這個詞語，叫靜夜思這是一首詩的？名字英英背的這首詩還記得嗎？誰來背一背？一起來讀一讀。出示詩歌內(nèi)容。1、 詩意明白嗎？我們想弄明白詩歌的意思，要先弄清楚詩句中一些關(guān)鍵詞的意思。比如詩歌的題目：靜夜思。誰知道它的意思？寧靜的夜晚所引起的鄉(xiāng)思。弄清楚題目意思。理解詩歌就容易了。 疑和舉的意思明白嗎？2、 難理解的詞語明白了，

12、現(xiàn)在誰來說一說詩歌的意思？用自己的話說。4、文中英英怎么解釋的？劃紅線的是說的哪兩句詩歌的意思？粉色的呢？5現(xiàn)在誰來用文中的句子來解釋詩歌的意思，我們不僅要明白，還要學(xué)會用文中規(guī)范的語言來解釋詩歌。這樣才不會出錯。6、這段話中，有一些詞語很有意思，比如：明亮 誰知道他的意思？課文中指的是什么？ 明亮除了形容月光，還能形容什么？明亮的（ ）。 月光除了用明亮，還能用什么詞語形容？ 關(guān)于月亮的成語，你知道哪些？ 現(xiàn)在讓我們把這個句子再讀一遍，感受一下，明亮的月光。7、明亮的月光灑滿床前，那還有什么景色？ 看這個鋪?zhàn)郑€有白霜。 理解嗎？ 鋪是多音字，在不同讀音下有不同的意思。白霜見過嗎？像雪一樣？

13、看圖片。月光灑滿床前，就像滿地的白霜，多么潔白，讓我們再讀一讀這一段。8、這首古詩都充滿著作者多故鄉(xiāng)的什么情感??？對啦，思念故鄉(xiāng)的情感。 思念故鄉(xiāng)的詩句還知道哪些？ 詞語用的準(zhǔn)確用的傳神，才能使句子變得活潑有意思。下面再讀一讀這段話，感受詞語的運(yùn)用。這么動人的詩歌，是誰寫的??？關(guān)于作者李白，你搜集了哪些資料？向我們介紹介紹李白。 小朋友我們來看一看，這篇課文的結(jié)構(gòu)還記得嗎？還記得故事順序嗎？ 好，那現(xiàn)在我們一起來把課文讀一遍，邊讀邊想故事的順序，待會老師要請你們編故事呢！。第三板塊四、編故事，拓展遷移。你能模仿著英英學(xué)古詩的故事順序，來編一個同樣精彩的故事嗎？比如明明學(xué)古詩、明明學(xué)漢字。 以你們自己喜歡的方式編故事，可以自己編，也可以你說一半，我說一半，合作