環(huán)境描寫讓記敘文更精彩

1、寫景讓記敘文更精彩寫景讓記敘文更精彩 你覺得在記敘文中寫景有你覺得在記敘文中寫景有何作用呢？何作用呢？ 在記敘文中寫景一般作用：在記敘文中寫景一般作用： 1、交待故事背景。、交待故事背景。 2、渲染環(huán)境氣氛。、渲染環(huán)境氣氛。 3、烘托人物心理、烘托人物心理、 性格、性格、 品質(zhì)等。品質(zhì)等。 4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒外望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了

2、。村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。（魯迅的（魯迅的故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)） 這段環(huán)境描寫渲染了辛亥革命前后農(nóng)村這段環(huán)境描寫渲染了辛亥革命前后農(nóng)村一片蕭條、蒼涼、冷清的氣氛，烘托了主一片蕭條、蒼涼、冷清的氣氛，烘托了主人公悲涼的心情，為全文一開始就定下了人公悲涼的心情，為全文一開始就定下了抑郁深沉的抒情筆調(diào)。抑郁深沉的抒情筆調(diào)。 渲染環(huán)境氣氛渲染環(huán)境氣氛 烘托人物心理烘托人物心理 想起了父親蒼老的臉想起了父親蒼老的臉 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲，猶如一首動(dòng)人好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲，猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色

3、上空。的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中的父親望著熟睡中的父親的臉，我的思緒飄向那圣潔的天空的臉，我的思緒飄向那圣潔的天空 小時(shí)候，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樾r(shí)候，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樗苤v很多很多的故事，能捏好多好多漂亮的小他能講很多很多的故事，能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，搖頭晃動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，搖頭晃腦活似一個(gè)凱旋的小將軍。同學(xué)們羨慕的眼光，腦活似一個(gè)凱旋的小將軍。同學(xué)們羨慕的眼光，更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。 天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說：天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說：“天冷了，多穿天冷了，多穿件衣服。件

4、衣服?！薄啊薄芭叮懒?。哦，知道了。”我毫不在乎地回答。我毫不在乎地回答。猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神，一下子猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神，一下子進(jìn)入了我的視眼。我的心微微地顫動(dòng)了進(jìn)入了我的視眼。我的心微微地顫動(dòng)了 夜，還是這樣深沉，這樣寂靜；月兒，還是這夜，還是這樣深沉，這樣寂靜；月兒，還是這樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻不能忘卻 然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長，然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這想法起源于中學(xué)時(shí)代填寫

5、檔自卑和憂傷。這想法起源于中學(xué)時(shí)代填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親父親”一欄瀟灑揮一欄瀟灑揮筆筆廠長、經(jīng)理、工程師等等時(shí)，我只能廠長、經(jīng)理、工程師等等時(shí)，我只能怯怯地寫上怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)務(wù)農(nóng)”。上交表格時(shí)，我緊緊。上交表格時(shí)，我緊緊地將它捏在手中，生怕別人看見了笑話我。地將它捏在手中，生怕別人看見了笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經(jīng)理、工程啊，父親，為什么你不是廠長、經(jīng)理、工程師師 只記得那晚很冷，潮濕的空氣中似乎還只記得那晚很冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出教室，夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。外面，黑?/p>

6、黝的一片，外面，黑黝黝的一片，幾棵落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。幾棵落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影，如青松，如哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影，如青松，如翠柏翠柏他在人群中竭力地尋找著，任憑他在人群中竭力地尋找著，任憑冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿。原來冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿。原來是父親知道我怕黑，又像小時(shí)候一樣來接是父親知道我怕黑，又像小時(shí)候一樣來接我了我了 哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉；高高的顴骨，深清楚地看清了父親的臉；高高的顴骨，深陷的眼神，干皺的皮膚陷的眼神，干皺的皮膚 月亮升得更高了，在月光

7、映襯下，父親月亮升得更高了，在月光映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰那蒼老的臉更加清晰小結(jié)小結(jié) 通過上面的學(xué)習(xí)，通過上面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了在記敘我們認(rèn)識(shí)到了在記敘文中穿插寫景，是很文中穿插寫景，是很重要的，它對記敘文重要的，它對記敘文的情節(jié)的發(fā)展，人物的情節(jié)的發(fā)展，人物性格、心理的刻畫，性格、心理的刻畫，主題思想的體現(xiàn)等都主題思想的體現(xiàn)等都有著非常重要的作用。有著非常重要的作用。 寫景方法探討寫景方法探討 一、寫景的位置：一、寫景的位置： 1、在開頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事、在開頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。 2、在文中寫景，推動(dòng)故事情節(jié)的

8、發(fā)展。、在文中寫景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 3、在文末寫景，展現(xiàn)人物性格、升華主題、在文末寫景，展現(xiàn)人物性格、升華主題、使作品具有無限的思考空間。使作品具有無限的思考空間。 寫景方法探討寫景方法探討 二、寫景的語言表達(dá)。二、寫景的語言表達(dá)。 1、自然而樸素的白描。、自然而樸素的白描。2、善用修辭手法。、善用修辭手法。 灰色的天，幾片浮云不安地走動(dòng)起來，時(shí)而灰色的天，幾片浮云不安地走動(dòng)起來，時(shí)而駐足停留，像似焦急地候著人。樹葉不和諧駐足停留，像似焦急地候著人。樹葉不和諧地任風(fēng)吹著，打亂了雨絲的飄落，葉惆悵地地任風(fēng)吹著，打亂了雨絲的飄落，葉惆悵地飄蕩、滑落，寫著一篇永遠(yuǎn)沒有結(jié)局的童話。飄蕩、滑落，寫

9、著一篇永遠(yuǎn)沒有結(jié)局的童話?？莶輲е鴤牡臏I漸漸掩埋在蒼茫的雨霧中?？莶輲е鴤牡臏I漸漸掩埋在蒼茫的雨霧中。 寫景方法探討寫景方法探討 三、感官的運(yùn)用。三、感官的運(yùn)用。 1、聽覺、聽覺 2、視覺、視覺 3、味覺、味覺 4、觸覺、觸覺 5、嗅覺等、嗅覺等 記敘文中寫景的注意點(diǎn)記敘文中寫景的注意點(diǎn) 1、寫景篇幅不宜、寫景篇幅不宜太多。太多。 2、寫景一定要為、寫景一定要為文章服務(wù)，不能文章服務(wù)，不能為寫景而寫景。為寫景而寫景。難忘的那個(gè)雨天難忘的那個(gè)雨天 難忘的那個(gè)雨天難忘的那個(gè)雨天 星期五放學(xué)時(shí)，路上行人少得可憐。秋雨像是星期五放學(xué)時(shí)，路上行人少得可憐。秋雨像是被篩過似的，下個(gè)不停，灰蒙蒙的天空中

10、，一朵朵被篩過似的，下個(gè)不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵烏云隨風(fēng)飄來又飄去，路邊的小樹也被吹打得搖擺烏云隨風(fēng)飄來又飄去，路邊的小樹也被吹打得搖擺不定。我哆嗦著，透過蒙蒙的薄霧和細(xì)細(xì)的雨簾看不定。我哆嗦著，透過蒙蒙的薄霧和細(xì)細(xì)的雨簾看著人家閃爍的燈光，不覺更加歸心似箭。著人家閃爍的燈光，不覺更加歸心似箭。 我和幾個(gè)同學(xué)踏著綿綿的秋雨在這冷清的街上我和幾個(gè)同學(xué)踏著綿綿的秋雨在這冷清的街上走著。天漸漸黑了，這雨在秋風(fēng)中仍不住地往我們走著。天漸漸黑了，這雨在秋風(fēng)中仍不住地往我們的衣領(lǐng)中浸入，一陣?yán)漕潱覀儫o奈地躲在郵局門的衣領(lǐng)中浸入，一陣?yán)漕?，我們無奈地躲在郵局門口?？凇?“咦，三輪車，有三輪車了！咦，三

11、輪車，有三輪車了！”我們歡呼著，我們歡呼著，不顧冰冷的秋雨沖上去，攔下車。不顧冰冷的秋雨沖上去，攔下車。 “車子被人包了。車子被人包了?！彼緳C(jī)將臉靠在窗戶口，定睛司機(jī)將臉靠在窗戶口，定睛瞧了瞧我們瞧了瞧我們,漠然地說。然后，只聽漠然地說。然后，只聽“嗖嗖”的一聲，的一聲，水花濺了我們一身，車子便消失的無影無蹤了。水花濺了我們一身，車子便消失的無影無蹤了。 “什么態(tài)度什么態(tài)度”“勢利眼勢利眼”同學(xué)們邊抱怨邊擦同學(xué)們邊抱怨邊擦著身上的污水。在這秋雨中，我們更加的無助。著身上的污水。在這秋雨中，我們更加的無助。 “那邊的幾位同學(xué)，你們上車嗎？那邊的幾位同學(xué)，你們上車嗎？”我們回頭一我們回頭一瞧，一輛

12、三輪車就停在不遠(yuǎn)處，隔著雨簾，我們可以瞧，一輛三輪車就停在不遠(yuǎn)處，隔著雨簾，我們可以看見司機(jī)那棱角分明的輪廓?？匆娝緳C(jī)那棱角分明的輪廓。 坐上車，我們盤弄著濕淋淋的頭發(fā)，雖然衣服已坐上車，我們盤弄著濕淋淋的頭發(fā)，雖然衣服已經(jīng)潮濕了，但幾個(gè)人擠在一個(gè)不大的空間，還是很暖經(jīng)潮濕了，但幾個(gè)人擠在一個(gè)不大的空間，還是很暖心的。心的。 “剛才那個(gè)司機(jī)太可惡了，我的衣服還是新的剛才那個(gè)司機(jī)太可惡了，我的衣服還是新的呢！呢！”不知誰的一句話引來了我們的一片憤憤不平之不知誰的一句話引來了我們的一片憤憤不平之聲。我瞟了司機(jī)一眼，只看見他的頭發(fā)曲成一團(tuán)，像聲。我瞟了司機(jī)一眼，只看見他的頭發(fā)曲成一團(tuán)，像是新潮的卷發(fā)

13、。我轉(zhuǎn)過頭，沒再多看他一眼，我怕看是新潮的卷發(fā)。我轉(zhuǎn)過頭，沒再多看他一眼，我怕看過之后會(huì)有更多的怨氣。過之后會(huì)有更多的怨氣。 “你們是在說剛才那個(gè)司機(jī)啊，我不認(rèn)識(shí)他，可是你們是在說剛才那個(gè)司機(jī)啊，我不認(rèn)識(shí)他，可是我剛才看見他的服務(wù)態(tài)度真得不好。我剛才看見他的服務(wù)態(tài)度真得不好?！彼鎸χn茫的他面對著蒼茫的秋雨，嘆了一口氣，秋雨，嘆了一口氣，“其實(shí)，我也想回家的，可是看見其實(shí)，我也想回家的，可是看見你們在雨中，我不能不負(fù)起一個(gè)司機(jī)的責(zé)任。你們在雨中，我不能不負(fù)起一個(gè)司機(jī)的責(zé)任。”車中沉車中沉默了一會(huì)兒，大家眼睛里都流露出了感激的目光?？晌夷艘粫?huì)兒，大家眼睛里都流露出了感激的目光?？晌覅s不屑：卻

14、不屑：“可笑，賺錢還把自己抬得多高尚。可笑，賺錢還把自己抬得多高尚?！蔽倚南胛倚南氲?。到。 我向窗外望去，暮色已籠罩了田野，已看不見秋我向窗外望去，暮色已籠罩了田野，已看不見秋雨了，只聽見淅淅瀝瀝的雨聲。雨了，只聽見淅淅瀝瀝的雨聲。漸漸地，一棵熟悉的樹漸漸地，一棵熟悉的樹影躍入我的眼簾，那是我家的大棗樹。影躍入我的眼簾，那是我家的大棗樹?！巴＼?、停停車、停車車我到家了。我到家了?！蔽覛g呼著，即刻掏出一個(gè)紙票扔向我歡呼著，即刻掏出一個(gè)紙票扔向了他，奪門而出。了他，奪門而出。 大約過了十分鐘，有人敲門，我打開了門，卻驚奇大約過了十分鐘，有人敲門，我打開了門，卻驚奇地令我?guī)缀跬Ｖ购粑?。難道我給他的錢

15、少了，還是扔過地令我?guī)缀跬Ｖ购粑?。難道我給他的錢少了，還是扔過去時(shí)他沒有看到呢？我的臉立刻變得通紅，吞吞吐吐地去時(shí)他沒有看到呢？我的臉立刻變得通紅，吞吞吐吐地問道：問道：“怎怎怎么啦？怎么啦？” 只見他憨厚一笑：只見他憨厚一笑：“你給錯(cuò)錢了，應(yīng)該是你給錯(cuò)錢了，應(yīng)該是1元，你卻給了元，你卻給了5元。元?！薄啊薄鞍“　蔽乙幌伦颖徽鹞乙幌伦颖徽鸷读?，再瞧瞧他，頭發(fā)已經(jīng)讓雨水給粘在一起。憾了，再瞧瞧他，頭發(fā)已經(jīng)讓雨水給粘在一起。黯黃的臉上有了歲月滄桑的皺紋，外套上已被黯黃的臉上有了歲月滄桑的皺紋，外套上已被安全帶勒出了一道深深的古銅色血印。等我還安全帶勒出了一道深深的古銅色血印。等我還沒反應(yīng)過來，他已

16、消失在這蒼茫的夜色中。沒反應(yīng)過來，他已消失在這蒼茫的夜色中。 雨還是這樣綿綿地下著，淅淅瀝瀝、嘀嘀雨還是這樣綿綿地下著，淅淅瀝瀝、嘀嘀嗒嗒，和著棗樹舞動(dòng)的枝條，正在為人間美好嗒嗒，和著棗樹舞動(dòng)的枝條，正在為人間美好的人情伴奏著舒緩的音樂的人情伴奏著舒緩的音樂本課本課歸納歸納一般一般作用作用 、交待故事背景、交待故事背景、渲染環(huán)境氣氛、渲染環(huán)境氣氛、烘托人物心性格、品質(zhì)、烘托人物心性格、品質(zhì) 、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展方法方法探討探討 、寫景的位置、寫景的位置 、寫景的語言表達(dá)、寫景的語言表達(dá) 、多種感官的運(yùn)用、多種感官的運(yùn)用 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到了在我們了解到了在

17、記敘文中寫景的重要作用記敘文中寫景的重要作用,并且還知道了一并且還知道了一些簡單的寫景方法些簡單的寫景方法,只要我們不斷地進(jìn)行訓(xùn)只要我們不斷地進(jìn)行訓(xùn)練練,在記敘文中通過適當(dāng)?shù)膶懢皝頌槲恼路谟洈⑽闹型ㄟ^適當(dāng)?shù)膶懢皝頌槲恼路?wù)，我相信大家一定能寫出散文詩般的記務(wù)，我相信大家一定能寫出散文詩般的記敘文。敘文。優(yōu)美文段摘錄三年歲月如歌，離別即在眼前。不愿忘記某些人，某些事。心中的話兒，就像即將盛開的桃花，鼓鼓的。 題記 作者：丁強(qiáng)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海 青蛙睜開沉睡一冬的雙眼，挪了挪身體，在暖暖的春日下又繼續(xù)著未完的夢。鄉(xiāng)村屋檐下，又見燕子繁忙筑巢的身影。蠶寶寶還是黑黑瘦瘦，傻傻的模樣，為了長大而開始大口嚼食桑葉。 作者：高晨東 剛剛抖落掉冷酷的冰雪，還來不及靜靜的梳理夢想，還來不