用愛(ài)和寬容成就美麗的教育人生

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用愛(ài)成就美麗人生吳家鎮(zhèn)海棠中心小學(xué)沈云皓時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間我參加工作已經(jīng)近二十年了。在自己的工作崗位上，我由當(dāng)初的少不更事到后來(lái)的逐漸成熟以及現(xiàn)在的處變不驚。這一步一步走來(lái)，經(jīng)歷了不少生活的磨練和書(shū)籍的熏陶，經(jīng)過(guò)了思想和歲月的慢慢沉淀。而今，已近不惑之年的我，在閑暇之余，會(huì)讀一些教育論著、經(jīng)典、閑文雜趣等書(shū)籍。在打發(fā)時(shí)間的同時(shí)，也能豐富自己知識(shí)，陶冶生活情操，讓自己獲得一些心靈的感悟。前些日子，結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，我讀了郭元祥教授主編的教師的二十項(xiàng)修煉一書(shū)。書(shū)中談到了關(guān)于生活和工作的很多方面，共分為三大篇章，第一篇章講的是修煉教師的形象，其中講到了教師的服飾、微笑、語(yǔ)

2、言、習(xí)慣、寬容、德性、智慧和情感等八部分；第二篇章講的是要精煉教師的生活，其中涉及到了教師的規(guī)劃、閱讀、研究、反思、寫(xiě)作和幸福；第三篇章講的是要錘煉教師的專(zhuān)業(yè)，講了教師要以生為本、要有課程意識(shí)、要跨越邊界、要有自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)、要尋找聲音、要做個(gè)有信念的教師。讀完這本書(shū)，我受益匪淺，感慨萬(wàn)千。一、尊重愛(ài)的起點(diǎn)如何尊重學(xué)生？書(shū)中講了不少方法：尊重學(xué)生的人格、情感、愛(ài)好的做法；與學(xué)生溝通、向?qū)W生學(xué)習(xí)；抓教育契機(jī)的技巧等。在教學(xué)的過(guò)程中，“傾聽(tīng)”學(xué)生的訴說(shuō)、讓一年級(jí)學(xué)生愛(ài)上學(xué)、讓孩子渴望與老師親近、蹲下來(lái)看學(xué)生，“寬容學(xué)生”、注重“以身作則”等，這些都是我們當(dāng)老師平常所要注意的。尤其在看待孩子的“

3、淘氣”這一方面，更讓我學(xué)到了不少知識(shí)。冰心說(shuō)過(guò)，“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！蹦悴豢赡芟拗扑阋獜乃奶詺庵兴褜さ介W光點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，讓它去創(chuàng)新，在鼓勵(lì)中進(jìn)步！我們不能嫌棄他們的淘氣，而是要認(rèn)同，尊重，欣賞他們的淘氣。這樣，我們的工作就會(huì)變得主動(dòng)和輕松，并能從中得到很多樂(lè)趣。這些話(huà)讓我啟迪深刻?；叵肫饋?lái)，在我所教的學(xué)生中，這樣的例子并不少。但是很多時(shí)候，當(dāng)我看到那些不斷“制造”意外的的孩子，厭煩、怒氣就會(huì)涌上心頭。讀了這本書(shū)，我想，如果我們能試著把自己的愛(ài)融入到孩子們心中，那一定能收到更多樂(lè)趣的。二、寬容愛(ài)的升華常言道：“海納百川，有容乃大?！逼鋵?shí)它真正的含義就是學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容

4、。寬容是一種智慧、一種美德、一種修養(yǎng)、一種難得的高尚品質(zhì)，更重要的是一種教育的方式。作為常人，平時(shí)與人相處能做到寬容是很不錯(cuò)的，即使有矛盾也能大事化小，小事化了。作為一名教師尤其是班主任，能有寬容之心去對(duì)待我們的學(xué)生，不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，還給了學(xué)生反思自己行為的時(shí)間和悔改的余地。對(duì)今后的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，同時(shí)能表現(xiàn)出教師的寬闊豁達(dá)的心胸，體現(xiàn)老師教育的獨(dú)特之處。在繁雜的日常工作中，教師的寬容基本體現(xiàn)在以下幾方面：不計(jì)較學(xué)生無(wú)意的小錯(cuò)，不揭學(xué)生的短，不念學(xué)生的舊錯(cuò)，以理服人。當(dāng)然寬容不是包庇也不是放縱，更不是溺愛(ài)，而是一種教育的手段。寬容的宗旨是讓學(xué)生要學(xué)會(huì)自我控制、自我管理、自我發(fā)展。卓立校

5、長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利。”但是我們往往不喜歡淘氣犯錯(cuò)誤的孩子，特別是上課頑皮的孩子。書(shū)中有一句話(huà)：“淘氣是孩子的權(quán)利，也是他們的專(zhuān)利?！蔽覀兊某扇擞袝r(shí)候尚不能約束自己也可能犯錯(cuò)，何況我們的小學(xué)生。偶爾的小錯(cuò)是不可避免的，倘若一點(diǎn)小錯(cuò)老師就大發(fā)脾氣，訓(xùn)斥、責(zé)怪、甚至是辱罵，這樣不僅不能解決問(wèn)題，反而讓學(xué)生覺(jué)得老師像法西斯，他們會(huì)對(duì)老師充滿(mǎn)恐懼、怨恨。老師說(shuō)的不僅達(dá)不到目的，反而可能讓有逆反心理的學(xué)生繼續(xù)犯錯(cuò)。也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了什么是責(zé)怪，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生張巧向我報(bào)告，說(shuō)她帶來(lái)吃午餐的3元錢(qián)丟了，我不禁怒火中燒：“這是誰(shuí)干的？”。而在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)張巧的同桌求助和惶恐的眼神。我

6、正欲發(fā)火，忽然想到教師的二十項(xiàng)修煉中“教師的寬容乃教育之需”馬上又克制住了，略微沉思了一下，說(shuō)：“或許哪位同學(xué)無(wú)意拿了你的錢(qián)，或許是你不小心”接著，我從口袋掏出3元錢(qián)，“這樣吧，這錢(qián)給你吃午餐。不過(guò)我要告訴這位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習(xí)慣，希望這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病?！睅滋旌?，拿錢(qián)的那位同學(xué)偷偷地放了張紙條在我辦公桌上，講述了她那次拿錢(qián)的原因并表示決心痛改前非。她還說(shuō)道“如果不是老師的寬容，如果老師當(dāng)場(chǎng)揭開(kāi)這個(gè)秘密，我就無(wú)地自容。正因?yàn)槔蠋煹膶捜荩乙优Φ貙W(xué)習(xí)，報(bào)答老師?！逼鋵?shí)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會(huì)后悔，希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)

7、生。如果稍微不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個(gè)人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容原諒是一種美德，也是一個(gè)優(yōu)秀人民教師所必須具備的心理品質(zhì)。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。有時(shí)候，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，經(jīng)常會(huì)以一種挑剔的眼光去審視學(xué)生，抓住他們的“毛病”，然后氣急敗壞、聲色俱厲地訓(xùn)斥：“你剛向我保證，怎么又犯了？去！打電話(huà)讓家長(zhǎng)來(lái)！”這是不能容許學(xué)生犯錯(cuò)誤的表現(xiàn)。讀了這本書(shū)后我明白了：若要成為學(xué)生良師益友，就得讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心地親近你，樂(lè)于和你交朋友。因此我們就該向郭老師學(xué)習(xí)放下老師的架子，真

8、誠(chéng)地寬容、理解他們，善待每一位學(xué)生。教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，還要傾情關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生取得的成績(jī)，并和學(xué)生一同去品嘗他們的成功和快樂(lè)！要學(xué)會(huì)運(yùn)用寬容、理解善待學(xué)生的不足，讓學(xué)生的自尊心得到尊重和滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)并改正不足的動(dòng)力，達(dá)到“我給你自信，你給我成功”的目的。善待和寬容學(xué)生正在而且必將使我們的教育在新的世紀(jì)呈現(xiàn)出一種前所未有的美麗。 三、生命與童心相約創(chuàng)建美麗人生有人說(shuō)，經(jīng)常教低年級(jí)的老師會(huì)越來(lái)越年輕，甚至連說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，表情，都覺(jué)得和孩子們很相像。每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，我總會(huì)開(kāi)心一笑。這不正因?yàn)槭艿胶⒆拥挠绊憜幔肯胂?，孩子正是我們珍貴的財(cái)富呀！郭老師在后記中寫(xiě)到：“學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福。每當(dāng)我看到膽小的孩子變得開(kāi)朗；攻擊性強(qiáng)的孩子變得彬彬有禮；不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真完成好作業(yè)；沉默寡言的孩子變得熱情時(shí)，都會(huì)由衷地感到喜悅?！崩蠋煇?ài)學(xué)生，學(xué)生感到幸福；老師也同樣會(huì)感到幸福；這樣，我們就能得到了孩子們最真摯的愛(ài)。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育才是最美麗的。讀完這本書(shū)，我更加覺(jué)得老師任重而道遠(yuǎn)，我們的言行影響著學(xué)生成功還是失敗。這不僅要求教師自身要進(jìn)行不斷的修煉，更要求教師要有一顆愛(ài)心