細胞器之間的協(xié)調配合

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上微格教學教案年級：_10級_科目：_生物_課題：_細胞器之間的協(xié)調配合主講人: _安敏_ 指導老師： 段巍 戴國 吳海燕 訓練項目 講解技能教學目的知識目標：學生能講述分泌蛋白的形成運輸過程及囊泡的形成機制。能力目標：提高分析資料能力和對科學實驗原理的理解。情感目標：對科學實驗產生興趣，培養(yǎng)探索精神。時間分配授課行為（講解、提問的內容）技能要素學習行為（預想的問題）教學媒體板書內容321通過上節(jié)課的學習，我們知道了細胞中各種細胞器的結構和功能。下面請大家回憶一下，哪些細胞器和蛋白質的直接生產有關呢？（學生回答：有核糖體、內質網、高爾基體）不錯，通過上節(jié)課的學習，我們知

2、道核糖體，內質網以及高爾基體的功能都與蛋白質的合成有關。根據(jù)這樣一些知識，我們來猜想一下，一個蛋白質從合成到運送到細胞外，要經過哪些過程呢？（學生做出假設）到底是不是這樣呢？請大家看到書48頁。這里有一則資料，講述了科學家探索分泌蛋白合成運輸?shù)倪^程。那么什么是分泌蛋白？科學家們是如何來做這個實驗的呢？大家先閱讀資料，兩分鐘以后請同學來回答問題。 好，大家看完了。什么是分泌蛋白呢？xx同學你來回答。對，分泌蛋白就是一類在細胞內合成但要在細胞外起作用的一類蛋白質?？茖W家們是如何進行實驗的呢？（同位素標記法，標記亮氨酸）為什么標記亮氨酸就可以標記蛋白質呢？對，我們學過氨基酸是蛋白質的基本單位，所以標

3、記了亮氨酸，就可以觀察到蛋白質的合成途徑了。那么實驗現(xiàn)象又是怎樣的呢？我們看書上這三張圖，請一位同學根據(jù)圖片描述一下實驗現(xiàn)象。(同學回答）描述的很準確啊。通過實驗，我們知道了分泌蛋白的合成要經歷核糖體、內質網、高爾基體還有囊泡，那這些結構對蛋白質又進行了怎樣的處理呢？我們知道核糖體的功能是“生產蛋白質的機器”，所以蛋白質的基本結構氨基酸最開始就是在核糖體上脫水縮合形成肽鏈的。形成肽鏈以后，這時候才輪到了內質網。內質網對肽鏈進行加工，形成有一定空間結構的不成熟的蛋白質。我們在看書上17分鐘這幅圖，此時的紅點大部分集中在了高爾基體上，也就是說，蛋白質從內質網轉移到了高爾基體。于是高爾基體開始執(zhí)行它

4、車間的功能，對不成熟的蛋白質進行糖基化等作用，最后得到了成熟的蛋白質。此時，分泌蛋白該去細胞外發(fā)揮它的作用了。從書上的第三幅圖，我們可以看出，紅點已經被一種叫做囊泡的結構運輸?shù)郊毎饬?。囊泡是什么呢？它其實就是一層膜包裹這要運輸?shù)牡鞍踪|，在細胞質內游走，對蛋白質運送到目的地，從而起到一個保護運輸?shù)淖饔谩Ｄ遗菔侨绾涡纬傻哪?？同學們根據(jù)細胞器的膜結構和書上的圖大膽猜想一下。（同學回答）對，高爾基體它是單層膜的細胞器，當它內部的蛋白質想要脫離出來的時候，必須要經過這層膜的阻礙。于是，蛋白質先附著在膜的內表面，然后膜外鼓形成小泡，包裹著蛋白質。最后，小泡從膜上分離下來，就形成了囊泡。囊泡又是如何將蛋白

5、質釋放到細胞外的呢？同學們根據(jù)它的形成過程推斷一下。（同學回答）其實就是把這個過程反過來。囊泡膜與細胞膜融合，成為細胞膜的一部分。蛋白質被釋放到細胞外，實行自己的功能。高爾基體有單層膜，就形成了囊泡，那么內質網也有單層膜，蛋白質離開它進入高爾基體時會不會也形成囊泡呢？答案是肯定的。和高爾基體是一個道理，這個形成過程和融合過程也是一樣的。那么核糖體呢？它沒有膜，所以肽鏈離開時也就不會形成囊泡。而在這整個加工運輸?shù)倪^程中，就像我們車間工人需要發(fā)工資一樣，這些細胞器也發(fā)工資。它們的工資又是什么呢？對，是能量。那么老板又是誰呢？自然就是動力車間-線粒體了。這就是分泌蛋白形成運輸?shù)恼麄€過程。今天的內容就

6、是這些，最后請一位同學來總結一下。舊知識導入，為下面的教學開展鋪墊。學生自行探究，培養(yǎng)探索能力。老師進行驗證，詳細講解整個過程。講解結合書本和板書，講清晰。借助板畫，幫助理解回憶上節(jié)課內容，回答：核糖體、內質網、高爾基體?；卮穑汉颂求w合成-內質網加工-高爾基體加工回答：分泌蛋白就是一類在細胞內合成但要在細胞外起作用的一類蛋白質?；卮穑嚎茖W家標記亮氨酸，再跟蹤同位素氨基酸是蛋白質的基本單位回答：蛋白質的合成先要經過核糖體、內質網、高爾基體和囊泡再到細胞外回答：由細胞器的膜包裹形成的回答：膜與細胞膜融合，蛋白質就釋放出去了回答：會回答：不會，核糖體沒有膜回答：能量，線粒體 PPT：細胞器板書：細胞器之間的協(xié)調配合板書：分泌蛋白板書：核糖體：形成肽鏈板書：內質網：形成空間結構板書：高爾基體：使