案例分析作業(yè)：方正劉丹

1、“小女孩背三、五乘法口訣”案例分析 方正縣幼兒園 劉丹 網(wǎng)上一段名為“三五太難了”的視頻爆紅各大視頻網(wǎng)站，一個(gè)四五歲大的女孩坐在一個(gè)小凳子上背乘法口訣表，因?yàn)椤叭逡皇濉边@句話背不出來，急得淚流滿面，大喊“三五太難了！”很多網(wǎng)友評(píng)論說：“看的心都碎了，這么一個(gè)伶牙俐齒超級(jí)可愛的小女孩，硬給教傻了”，作為一個(gè)幼教工作者，看完這個(gè)視頻以后，也深有感觸。 這段視頻所反映的問題是教育孩子必須得根據(jù)孩子的生理和心理特點(diǎn)。比如像視頻里這個(gè)五六歲大的孩子，也就是幼兒園大班的孩子，按照教學(xué)要求，最多學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，否則孩子理解不了。而且十以內(nèi)的加減法還得進(jìn)行分解式教學(xué)，比如5，要擺出5個(gè)蘋果

2、，或者5個(gè)什么東西，要告訴孩子3個(gè)蘋果加上兩個(gè)蘋果才是5個(gè)蘋果。讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。像九九乘法表，按照五六歲的孩子生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)他是無法理解的，按照國(guó)家的教學(xué)大綱，這應(yīng)該是小學(xué)二年級(jí)的知識(shí)。現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上，要孩子從小就比同齡人強(qiáng)，讓孩子學(xué)這學(xué)那，超過了孩子生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所能承愛的范圍，這樣硬教孩子學(xué)知識(shí)，只能讓孩子煩感。其實(shí)記憶力并非是衡量一個(gè)人智慧的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒的記憶能力會(huì)隨大腦的發(fā)育而增強(qiáng)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并非一蹴而就。幼兒記住的知識(shí)如果不能理解，不能消化，那么即便是今天記住了，過不了多久也會(huì)忘記的，除非每天死記硬背，但死記硬背是學(xué)習(xí)的正確方式嗎

3、？如果想讓孩子正確的吸收到知識(shí)，那么就必須符合兒童大腦發(fā)育的自然規(guī)律，否則，我們即便是看到了短暫的“輝煌成就”，也會(huì)讓孩子為我們對(duì)教育的無知而付出長(zhǎng)遠(yuǎn)的代價(jià)。要想孩子真正的吸收到知識(shí)，我們先要了解孩子大腦的記憶特征，再根據(jù)兒童大腦發(fā)育的自然規(guī)律來幫助孩子選擇最適合兒童的學(xué)習(xí)方式。蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基認(rèn)為：大量記憶孩子根本不能理解的東西，是對(duì)孩子智力極大的傷害。而且死記硬背帶來的效果也很低下，一些大學(xué)教育學(xué)者也認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)教育的模式在傳授書本知識(shí)方面，鼓勵(lì)“死記硬背”，這種效果并不好。就好比中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)了幾年后實(shí)際上還是“啞巴英語(yǔ)”。 現(xiàn)在不少“幼教”和“早教”機(jī)構(gòu)，為了迎合“野心

4、勃勃”家長(zhǎng)們急于求成的心理，讓孩子成 為 “小神童”，不惜違背幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，讓孩子們過早處在機(jī)械讀、寫、背的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不僅在學(xué)習(xí)中抹殺了想像力，還嚴(yán)重傷害了孩子們的身心健康。 針對(duì)這些拔苗助長(zhǎng)的教學(xué)方法，國(guó)家幼教中心李教授痛心地說，“強(qiáng)記硬背”不是早教，而是讓孩子早摔跤。在哈爾濱市骨干教師培訓(xùn)講座活動(dòng)中，市教育研究院的孫波院長(zhǎng)在講座中也提到，人腦研究的成果不斷證明：兒童大腦中的神經(jīng)腱只有在孩子主動(dòng)用腦時(shí)才會(huì)得到鍛煉，孩子只有在自覺自愿的情況下才能接受所學(xué)的內(nèi)容。倍受教育人士聲討的填鴨式教育，雖然在初期能夠快速提高孩子成績(jī)，但它剝奪了孩子大腦神經(jīng)元受到豐富刺激的機(jī)會(huì),阻礙了神經(jīng)元和突觸的生長(zhǎng)形成,進(jìn)而阻礙了幼兒大腦發(fā)育，不僅無益于幼兒在人生的馬拉松中汲取能量，反而可能讓孩子累死在起跑線上。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該舍棄讓孩子死記硬背，要明白孩子真正是想要什么的，給孩子什么早教才是最好的。孩子都是愛玩的，游戲?qū)⒆拥奈κ呛艽蟮模螒蛟谟變撼砷L(zhǎng)中又起著特殊的教育作用，因此孩子應(yīng)該在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。