怎樣搞好語文復習

1、怎樣搞好語文期未復習 學期結束前，期末的總復習是老師比較頭疼的事。每位老師都有著自己的復習方式，有的搜集各種試題，沉浸在題海戰(zhàn)術之中。有的抱著課本逐課復習，有的選擇自己認為是重點的題目，讓學生死記硬背，這樣下來，師生均疲憊不堪。 針對這種現(xiàn)狀，我們不應胡子眉毛一把抓，我們應有所規(guī)劃，使復習變得扎實有效，真正的把復習落到實處。 首先，我們要制定復習計劃，在復習計劃制定之前，我們應以新課標為基準，摸清各年級段的尺度、準則，針對學情，達到有的放矢，做到系統(tǒng)復習。其實復習本身就是對以往所學過知識的一種強化，我們應養(yǎng)成平時把知識點系統(tǒng)歸納梳理的習慣，這樣才能做到心中有數(shù)，對復習時間、復習內(nèi)容進行整體規(guī)劃

2、。 語文概括而論復習的知識內(nèi)容也不外乎“字、詞、句、段、篇”，基本能力的培養(yǎng)即是“聽說讀寫”的訓練。做到項項過關。每課都要以字、詞、句、段、篇為序逐項復習。教師認真做好引導工作就好了，下面是我在復習中的一點做法，僅給同仁們作一參考。一、字的復習要求1、每個新學字要求三會：認、寫、用。2、掌握字型結構：左右、左中右、上下、上中下、包圍、半包圍、獨體。要弄清部首。3、讀音：要掌握每個字的音序、音節(jié)、聲調(diào)。4、多音字：分兩種情況，1、一字不同音節(jié)不同調(diào)。2、一字同音節(jié)不同調(diào)。復習時一定會熟練組詞及造句。二、詞 1、詞一般常見四類：二字詞、三字詞、成語詞、關聯(lián)詞。 2、與一個詞有關聯(lián)的詞又分三類：近義

3、詞、同義詞、反義詞。在復習時每個詞都找出它們。 3、按詞性分也分三類：褒義詞、中性詞、貶義詞。每個詞都要知道它的屬性。 4、二字詞的結構：AB和BA。例：出現(xiàn)和現(xiàn)出，復習時要注意。 5、三字詞的結構：ABB、BBA、ABC。例：紅通通、咚咚響、雙休日。 6、的、地、得結構式詞：火紅的太陽、傷心地哭、好得很。讓學生掌握這種結構詞的特點。7、成語詞結構樣式多，復習時更要好好掌握。 、ABCD型，例：斗志昂揚。其中又分四類：AC為數(shù)字的，例萬紫千紅，BD為數(shù)字的，例：橫七豎八，AB為反義的，例：東張西望，BD為反義的，例：居安思危。 、AABB型，例：浩浩蕩蕩。 、ABAB型，例：商量商量；、AAB

4、C型，例：蒸蒸日上。、BCAA型，例：生機勃勃；、ABAC型，例：全心全意。、BACA型，例：以牙還牙8、按描寫分類、寫人物外貌：紅潤、鴨蛋臉、娃娃臉、胖乎乎、濃眉大眼。、寫人物神態(tài)：激動、差答答、哈哈笑、滿臉通紅、寫人物動作：眺望、眼睜睜、抓耳撓腮；、寫人物語言：洪亮、冷冰冰、欲言又止；、寫人物心理：思念、心神不定另外也還可以讓學生按寫景物、活動分分類便于學生記憶。9、關聯(lián)詞：關聯(lián)詞在小學常見的主要有以下幾種情況，遇到后首先要弄清類型，然后再用詞說話。、因果關系，例：因為所以、條件關系，例：只有才、并列關系，例：一邊一邊、轉(zhuǎn)折關系，例：雖然但是、遞進關系，例：不僅還 、假設關系，例：如果就、

5、選擇關系，例：要么要么三、句子1、句子按類型分主要有：陳述句、感嘆句、被字句、把字句、疑問句、反問句、設問句。要掌握這些句子之間的轉(zhuǎn)換方法。2、在句子中要找出中心詞。3、能找出段中中心句。4、找出優(yōu)美句子進行批注。5、理解帶有修辭法的句子，知道所采用的修辭方法。常見修辭方法：、比喻，要注意本體和喻體。、似人，注意和比喻的區(qū)別。、反問和設問，注意兩者的相同點和不同點。、排比，一定要掌握排比句的基本特征。、對偶，要注意兩句話詞性的特征。、夸張，要注意正夸張和反夸張。6、句子后面標點，要跟句子一樣去理解。注意以下標點的用法：、冒號。、引號。、破折號（注意三種用法）、省略號（注意三種用法）、分號遇到標

6、點符號要思考其用法，碰到無標點句子能正確加上標點。四、段落1、類型：自然段、意義段、（邏輯段）過渡段2、分段方法：按時間分、按發(fā)展順序分、按空間分。3、要在段中找出中心句，沒有中心句的句子，能用自己的話概括段意。4、段中中心句、重點句、優(yōu)美句、明言明句要做好批注。五、篇的學習要求1、能熟練復述課文。2、能流利說出課文提要。3、能正確劃分文章結構。4、課文的表達方法。（總分總、總分、分總）5、文章的表現(xiàn)手法。（前后照應、結尾點題）6、記人的文章要注意人物的語言、動作、心理描寫。7、記事文章要注意事情的起因、經(jīng)過、結果。8、弄清文章的表達順序。（發(fā)展、時間、空間）9、文學常識。（作者姓名、所在國家、朝代、重要著作）10、收獲與體會，一定要用自己的流利的說出來。（讓學生說說從課文中明白了什么 、知道了什么、理解了什么、掌握了什么，受到了哪些教育、受到了什么啟、收獲最大的是什么。） 大家在平時的復習過程中，其實都涉及到了以上內(nèi)容的系統(tǒng)整理，只是個別知識點沒有進行文字歸納。或許大家會說太過繁忙，無暇顧及，其實我們完全可以和同年級教師一起努力，齊心協(xié)力把自己平時的所思進行歸類整理，再統(tǒng)一整合，分解至平時的課堂，在期中和期末時再系統(tǒng)復習。這樣就會在學生基礎知識的復習掌握上節(jié)省很多時間及精力。把這些省下來的時間運用到我們師