簡單的周期教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上簡單的周期教學(xué)設(shè)計教材分析：小學(xué)數(shù)學(xué)所說的“周期”比較寬泛，主要指物體或其他對象，重復(fù)回到開始狀態(tài)的現(xiàn)象。教材通過直觀場景圖，借助實(shí)際操作、啟發(fā)引導(dǎo)等多種方式，讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律的排列規(guī)律的過程，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。通過發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象中的周期規(guī)律，對現(xiàn)象的后繼發(fā)展現(xiàn)象作出判斷、解決簡單的實(shí)際問題等教學(xué)活動，激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)探索精神。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)完成了有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)，在計算方面為本單元的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在低年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)過間隔排列的規(guī)律，多次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡單排列規(guī)律的過程。所以，學(xué)生

2、積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，初步具備了探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四上教材第30-31頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。過程與方法：讓學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、交流，發(fā)現(xiàn)周期規(guī)律的排列特點(diǎn)，能正確使

3、用除法解決周期現(xiàn)象中的有關(guān)問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣談話：在我們新課開始之前，老師想對同學(xué)生的記憶力作一下測試，比一比男生和女生誰的記憶力更好，敢不敢比一比？學(xué)生：敢?guī)煟赫埧幢荣愐?guī)則。規(guī)則：男生記上面的數(shù)字，女生記下面的數(shù)字，相同的時間內(nèi)看誰記得又快又準(zhǔn)。不能用筆。（出示第一輪課件出示數(shù)字（男生1625，女生1234），很快消失）師：男生的數(shù)字是什么？女生呢？舉手回答師：看來男生和女生記憶力都不錯，第二輪比賽增加難度，開始：第二輪數(shù)字（男生1，女生4），學(xué)生數(shù)秒時間觀察，然后消失。師：男生誰能說出剛才的一串?dāng)?shù)字？女生呢？（預(yù)設(shè)男生記不住，女生記住了）師：這次比賽公平嗎？為什么？生：

4、不公平，因?yàn)榕臄?shù)字排列有規(guī)律，好記，而男生的數(shù)字沒有規(guī)律。師：同學(xué)們真聰明，這節(jié)課，我們就來探索像這樣的規(guī)律。（設(shè)計意圖：小游戲開場，把學(xué)生引入一個輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，難易結(jié)合的兩組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會到規(guī)律的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望）二、整體觀察、初步感知過渡：教師節(jié)將至，學(xué)校里張燈結(jié)彩，一片喜慶的節(jié)日的氛圍，觀察這幅圖，你看到了什么？（展示情境圖）1、你能用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)盆花、彩燈、彩旗擺放的特點(diǎn)嗎？（根據(jù)時間情況可讓學(xué)生在同桌或小組內(nèi)進(jìn)行交流）2、學(xué)生匯報情況：（1）盆花是怎樣擺放的？ 彩燈呢？彩旗呢？（2）這些物體在擺放上有什么共同的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答情況板書：每幾個一組 順序相同

5、 重復(fù)出現(xiàn)3小結(jié)揭示課題：像這樣在一列事物中每幾個一組、每組里排列順序相同，一組一組重復(fù)出現(xiàn)叫周期現(xiàn)象。今天我們就一起研究簡單的周期。（設(shè)計意圖：色彩鮮艷的場景圖，給學(xué)生一種視覺上的誘惑，讓學(xué)生能自覺、投入的去觀察，學(xué)生通過交流、匯報和教師的小結(jié)，初步感知“周期”的概念）三、深入探索規(guī)律，解決問題1深入觀察：師：同學(xué)們真聰明。你能具體說說盆花是怎樣排列的嗎？學(xué)生匯報完后根據(jù)教師提示回答：每幾盆花為一組？ 每組排列順序有沒有變化？ 每組的第1盆都是什么顏色？第2盆和第3盆呢？（設(shè)計意圖：通過深入的引導(dǎo)觀察，加深對周期這一概念的理解，明確了每幾個為一組、每一組中各個物體的順序，為下一步解決問題作好

6、鋪墊）2利用規(guī)律，解決問題。提問：如果繼續(xù)照這樣擺下去，從左起第19盆花是什么顏色的？（有些學(xué)生可能會直接猜測，教師指出：每一種猜測都需要去驗(yàn)證，我們應(yīng)該把自己的想法寫一寫或者畫一畫）師：剛才的猜測是不是正確呢？把你的思考過程寫在作業(yè)紙上。 （1）給學(xué)生時間，探究解決問題的方法（教師巡視）（2）匯報交流。 教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，選擇不同方法進(jìn)行展示，讓學(xué)生在自己的作業(yè)紙上指一指、說一說自己是怎么想的。如果有學(xué)生直接用計算的方法，可讓學(xué)生把版式寫到黑板上去，如果沒有，教師可以引導(dǎo)：一共有多少盆花？每幾盆為一組？可以擺幾組？還剩下幾盆？引導(dǎo)學(xué)生寫出版式：1936（組）1（盆）剩下的這一盆應(yīng)該擺在

7、第幾組？第幾盆？（得到答案：第19盆是藍(lán)色）引導(dǎo)學(xué)生議論：19表示什么？除數(shù)為什么是3？6表示什么？余數(shù)1表示什么？ （3）比較優(yōu)化方法：比較這幾種方法，你覺得哪一種方法比較簡便？（可爭論）如果有學(xué)生不同意計算的方法簡便，可以提出第50個、第100個盆花是什么顏色的問題，引導(dǎo)體會計算確實(shí)是簡便的方法。教師小結(jié)：當(dāng)數(shù)目比較大時，用計算的方法比較簡便。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過獨(dú)立的思考、操作后找到了解決問題的辦法，在不同方法的比較中，知道解決周期現(xiàn)象中的有關(guān)問題，用除法計算比較簡便）3強(qiáng)化方法（1）照這樣排下去，左起第35面彩旗是什么顏色的？學(xué)生說出算式后，教師展示：354=8（組）3（面）余數(shù)是3，

8、怎樣確定第35面旗的顏色？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：余數(shù)是幾，就代表著每組中的第幾個物體。（2）照這樣排下去，左起第20盞彩燈是什么顏色的？引導(dǎo)學(xué)生寫出算式：204=5（組）這一次沒有余數(shù)，說明什么問題？怎樣確定第20盞是什么顏色？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：沒有余數(shù)，就看每一組中的最后一個。（設(shè)計意圖：用計算解決的問題中預(yù)設(shè)了三種情況，即余數(shù)是1、3，和沒有余數(shù)的，讓學(xué)生在對比中掌握方法：余幾就看第幾個，沒有余數(shù)就看最后一個）四、拓展升華1、你能用、和設(shè)計一個按周期排列的圖形序列嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，教師選擇不同的設(shè)計圖案進(jìn)行展示。2、在我們生活中，你還知道哪些周期現(xiàn)象？（春夏秋冬，周日到周六等）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生設(shè)計周

9、期排列的圖形序列、尋找生活中的周期現(xiàn)象，讓所學(xué)知識回歸生活，加深對“周期”概念的理解，體現(xiàn)學(xué)以致用的教育目的）五、內(nèi)容延展，培養(yǎng)學(xué)生探索意識1、在我們的生活和學(xué)習(xí)中，規(guī)律處處皆是，只是有些規(guī)律需要我們仔細(xì)觀察和思考才能發(fā)現(xiàn)，比如剛才男生那一組數(shù)字：16 25 36 49 64 8144 55 66 77 88 99大家現(xiàn)在能記住這組數(shù)了嗎？讓我們閉上眼睛，大聲把這一組數(shù)字說出來。2、教師指出：規(guī)律在我們的生活中是多么的重要，誰掌握了規(guī)律，誰就擁有最銳利的眼光，在游戲或者比賽中就掌握了制勝的法寶，同學(xué)們，讓我們做一個有心人，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中，更多、更有趣的規(guī)律，好嗎？（設(shè)計意圖：把男生沒有記住的那一組數(shù)拆開找到規(guī)律，學(xué)生很容易