小學英語情境教學初探

1、小學英語情境教學初探興趣是學習的前提，學習需要興趣，學習英語就更需要興趣。如何激發(fā)小學生英語學習的興趣，并長久地操持這種興趣，使之成為他們學習英語的動力，作為英語教師，在課堂教學中，應采用靈活有效、富有機智和藝術性的教學方法，充分發(fā)掘“以趣激學”的因素，靈活運用各種教學媒體，創(chuàng)設英語情境，激發(fā)小學生的學習熱情。在教學實踐中，本人做了以下幾點嘗試：一、以趣激學，情境領先小學英語教學是學生學習英語的起始階段，這個階段的英語課堂教學不注重英語學習的情境創(chuàng)設而只給學生灌以生硬的語言知識，學生很快就會興味索然，這種狀況將對學生以后若干年的英語學習造成無法補救的心理障礙。我們人家都知道，注重語言點的講解并

2、不是培養(yǎng)學生運用語言的最好的方法。英語教師的任務是盡可能多地為學生創(chuàng)設運用英語的情境；教師可以借助了實物、圖片、動作等，引導學牛進入較山貞實的語言環(huán)境，使學生對所學的語言材料感興趣，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)他們的學習興趣，使他們學得豐動，從而提高英沿學習的效率。    例如，在教授fruits  and  drinks時，教師可以把實物如蘋果、香蕉，橙子、芒果、菠蘿、梨子等水果和一杯茶、一杯牛奶、一杯果汁等飲料一起帶進課堂，針對實物來教授an  apple/orange   a bananu/pear/ma

3、ngo  a  cup  of  tea/coffce.a   glass  of milk/juice通過這些訓練，學生不僅掌握了語言的規(guī)則，更重要的是掌握了語言的實際運用。創(chuàng)設情境，進行直觀教學，這樣學生就不會感到枯燥無味。二、邊學邊玩，寓教于玩對于大多數(shù)的小孩子來說，最感興趣的事那就是“玩”字了。是啊，既然他們對玩很感興趣，那么咱們做老師的就帶他們“玩”吧。學生在“玩”中學習，實際上是個讓學生在輕松愉快的心境中接受知識的過程。例如，對單詞的鞏固性學習，我們可以采取以下幾種“玩”法： 1、看誰連詞多：教師隨意給

4、出一個英語單詞，然后讓學生以該詞的最后一個字母開頭，給出第二個單詞；再以第二個單詞的最后個字母開頭，給出第三個單詞；例如，gooddad  doggreenniceelephanttigerrubberreddesk等。依次類推，看誰正規(guī)定的時間內連出的單詞最多，然后予以適當?shù)莫剟睢＿@種玩法簡單易行，學生參與的熱情高，單詞鞏固的效果好，“牽”出的單詞多。 2、看誰學得像：在進行語音模仿訓練時，為了幫助孩子們嘗到地道的沿音語調，我用錄音機描放一句英語原聲帶，然后讓學生自告奮勇地一個接一個地站起來模仿，其他同學共同評判，最后評出該句的最佳模仿者。3、男生強還是女生強：男生與女生

5、在學習上很容易產生競爭。因此，在教學中我常常把他們按性別自然分成兩大組朗讀單詞或句子，看男生的聲音響亮還是女生的聲音響亮；男生的聲音整齊還是女生的聲音整齊；男生的語音準確還是女生的語音準確。有時，我還會讓他們推出雙方的代表進行此類比賽。自尊心和榮譽感是人的天性，這種天性在小學男生、女生的此類競賽中尤其能達到極致的表現(xiàn)。    4、看誰記得多：幾個單詞，幾個句子，一段對話，學下來后，我讓學生以個人或小組為單位，不看書，盡是多地說出其中的詞或句子，然后，根據(jù)數(shù)量的多少決出優(yōu)勝個人或優(yōu)勝小組?？傊?，教師通過想方設法設計種種“激勵機制”讓學生在不知不覺的“玩”中學習和鞏固

6、知識，使學生不以學習為苦，反以學習為樂，這是趣味教學的重要表現(xiàn)手段。三、課外活動，豐富多彩我除了經常在課堂給學習開展如“比誰學得好”、“比準記得多”等多種多樣的競賽活動外，還鼓勵學生涌躍參與豐富多彩的課外英語活動。如，學唱英語歌曲、朗誦英語兒歌、英語會話表演，做些同英語有關的游戲。這些英語活動，既豐富了學生課內外的學習生活，又鞏固了所學的知識，創(chuàng)設了濃厚的英語學習氛圍，培養(yǎng)廠學生學習英語的興趣，使得課內課外 ，緊密結合，相得益彰。四、鉆研教材，善用媒體為了激發(fā)、保持和鞏鬧小學生的學習興趣，教帥要認真鉆研教材，根據(jù)不同的教學內容使用不同的教學方法。因此，教師要不斷地探索、鉆研和創(chuàng)新，來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的學習環(huán)境中接受和掌握英語知識，從而達到優(yōu)化課堂教學的目的。優(yōu)化課堂教學一定要從精心設計課堂教學的結構入手，充分發(fā)揮各方面的作用，努力實現(xiàn)媒體組合教學過程的優(yōu)化。課堂教學中教師要盡可能地運用英語，謹慎、簡練地運用漢語，盡力營造英語氛用，以培養(yǎng)小學生的英語學習的興趣，提高他們的英語交際能力。再就是要善于把現(xiàn)代教育媒體利傳統(tǒng)教育媒體結合起來，取長補短，使得各種媒體的優(yōu)勢都得到充分揮，使學生的各種感官共同參與，相互配合，共同作用。尤其是傳統(tǒng)教育媒體的作用不可忽視。它具有低成本、高效能的特點，比如說