玩具里的科學(xué)教案及反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上：玩具里的科學(xué)教案及反思 ：玩具里的科學(xué)教案及反思作者：xxkxjs 來源：網(wǎng)友來稿 發(fā)布時間：2010-10-03 16:29:17 瀏覽次數(shù)：2553（說明：本文由山東臨沂網(wǎng)友 彩霞 提供，本站不對其是否投稿者原創(chuàng)負責(zé)，僅供廣大科學(xué)教師探討、交流、參考）教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級科學(xué)上冊第一課教學(xué)目標：1、會用感官感知玩具的外形特征，通過改進或設(shè)計新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識。體驗玩玩具的樂趣。3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。教學(xué)重點與難點：會用感官感知玩具的外形特征，并會用合適

2、的方式加以描述。教學(xué)準備：學(xué)生準備玩具。教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們開始上科學(xué)課，它將把我們帶進科學(xué)的大門，去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開始，探索玩具里的科學(xué)。（板書課題）2、玩玩具、說特點。（1）教師提出活動要求。同學(xué)們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來挑選老師帶來的玩具；可以自己玩，也可以以小組為在玩的過程中，同學(xué)們要仔細觀察這些玩具有什么特點，可以怎樣玩，怎樣玩有趣味性，怎樣玩有創(chuàng)造性？在玩得過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題，請記錄下來。（2）學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)。（有的小組搞起了小皮球跳高比賽，讓小皮球從同一高度落下，觀察哪個小皮球跳得高；

3、有的小組試著往小皮球里面沖氣，然后拍一拍皮球；有的則干脆放掉小皮球內(nèi)的氣，找一找拍癟皮球的感覺；有的用筆簡單地畫出小汽車、小船的外形；有的竟“異想天開”，拆開了小汽車，觀察其內(nèi)部的構(gòu)造；有的小組嘗試讓不倒翁做各種動作，不倒翁仍恢復(fù)原樣，惹得同學(xué)哈哈大笑；有的吹起了氣球，觀察其顏色的變化；有的忽然有了靈感，把小船放在水中，然后往上面放東西，最后在船舷上做個記號，真有點曹沖稱象的味道；有的同學(xué)關(guān)于有的學(xué)生則纏著老師問這問那 ）學(xué)生玩得興致很高，就這樣竟持續(xù)了20分鐘。（3）引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點。師：誰來匯報一下你們的玩具有什么特點？可以怎樣玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？生：我的玩具皮球是紅色的，

4、用力一拍，它還會彈起來。小皮球的玩法很多：可以拍、可以踢、可以滾、可以拋。我們小組還用三個小皮球搞了一次跳高比賽，結(jié)果這個沖氣足的小皮球獲勝。生：我玩的是小皮球，充滿了氣跳得高，放掉氣就很難跳起來。生：我的小汽車和小船的外形很圓滑，大概 是為了減少空氣的阻力。生：我的遙控汽車是灰白色，一啟動開關(guān)它就行駛。把它拆開，我發(fā)現(xiàn)里面有一個小電動機。生：我的玩具是不倒翁，上面小，下面大，怎么推它也不會倒。生：我的玩具是氫氣球，紅色，一松手，它就跑房頂上去了。師：同學(xué)們說得真好，這說明你們在玩玩具的同時學(xué)會了觀察。3、提出問題師：同學(xué)們在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？哪個小組的同學(xué)愿意給大家說一說？生：我

5、吹的肥皂泡泡為什么是圓的？生：滑板車怎樣才能跑得比較穩(wěn)？生：遙控汽車是靠什么運動的？生：毽子上為什么要插羽毛？生：我的小皮球打上多少氣才合適？生：我的機器人為什么會說話？生：玩具汽車輪子上有花紋，為什么？生：小船為什么是這種形狀？（學(xué)生手指著玩具小船說。）生：氫氣球為什么會上升？生：不倒翁為什么不倒？生：電子琴玩具為什么能發(fā)出不同聲音？師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)、大膽實踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會得到解決。4、設(shè)計或改進玩具提出活動要求：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問題，你們認真觀察，勤于思考的品質(zhì)一點兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過程中，你們對現(xiàn)在的玩具

6、還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計師”，充分發(fā)揮你的想像力、創(chuàng)造力，設(shè)計或改進一種玩具，可以把你們的想法說出來，也可以把它畫出來，小組成員要團結(jié)協(xié)作，開動腦筋。看哪個小組設(shè)計或改進的玩具最具科學(xué)性，最新穎！學(xué)生小組合作設(shè)計。（有的小組討論設(shè)計智能玩具，有的小組畫出了設(shè)計圖樣，有的小組試著給玩具汽車裝上螺旋槳，有的小組把機器人安裝無線電接受天線，有的小組在制作能倒立、能戰(zhàn)立、能躺倒的新型“塑性金剛”，有的小組將玩具汽車拆開，加了上潤滑油，同時加上了功率大的馬達。）師：哪些小組愿意把你們的作品介紹給同學(xué)們？學(xué)生展示、介紹作品。師：同學(xué)們認為他們的作品怎么樣？學(xué)生評價作

7、品。師：同學(xué)們的設(shè)計都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來，玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的作品！5、課堂評價師：同學(xué)們，這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？老師給每位同學(xué)準備了一張自我評價表，這張表共有三項內(nèi)容：我的興趣、我的問題和我的設(shè)計，如果你對這節(jié)課非常感興趣，提出的問題很多，對自己的設(shè)計非常滿意，就在三顆星里面打上“”，如果比 較滿意，就在兩顆星里面打上“”，如果一般就在一顆星里面打上“”，然后把自評表裝進成長袋里。學(xué)生進行自我評價。提問：誰來說說你得了幾顆星？為什么這樣評價自己？生：我都得了三顆星。因為非常喜歡這節(jié)課，課上我提出了很多問題，我提的問題同學(xué)們都沒有回答上來

8、，另外老師還夸我設(shè)計的玩具有新意，所以我認為自己可以得三顆星。生：我也非常喜歡上科學(xué)課，所以“我的興趣”這一項得了三顆星，課上我不敢提問題， “我的問題”這一項得了一顆星，以后還要努力，我的設(shè)計不是最好，但我感覺還可以，得了二顆星。生：“我的興趣”和“我的問題”都得了三顆星，“我的設(shè)計”得了兩顆星，因為我設(shè)計的玩具的玩具使用價值不大。6、拓展活動師：40分鐘的時間很快就過去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開始，課下，請同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。六、教學(xué)反思：學(xué)生在玩的過程中興趣高漲，但是由于是第一次上科學(xué)課，尤其是帶著玩具來的，學(xué)生的紀律沒有得到保證，并且有學(xué)生光

9、想著玩了，沒有把心放到對玩具里得科學(xué)的探究上去。玩具里的科學(xué)教學(xué)反思本課是三年級第一單元的第一課，這節(jié)課的教學(xué)效果直接影響到今后學(xué)生對科學(xué)課的認識及學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。玩具是學(xué)生的最愛，我在教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手， 在課堂上讓學(xué)生玩玩具，通過有趣的玩的活動啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所思考，在學(xué)生自主進行探究的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生談出感受和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生整堂課都是在情緒高漲的狀態(tài)下進行的，研究的興趣很高。教材的教學(xué)過程留有很大空間，鼓勵學(xué)生大膽猜想，自由提出問題，并在研究活動中自已尋找解決問題的方法和答案。所以我沒有把只是傳授作為教學(xué)的主要任務(wù)和目的，更關(guān)注學(xué)生的

10、學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。學(xué)生在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，要提出的問題五花八門、各種各樣，有些問題老師根本都想不到。我也為學(xué)生提供了合適的、有結(jié)構(gòu)的、具有開放特征的材料，讓學(xué)生通過對材料的操作、擺弄和思考受到啟發(fā)，獲取對事物的認識。在自由活動中的改進和設(shè)計一種新玩具，可以看出學(xué)生就是小科學(xué)家或小設(shè)計師。有的同學(xué)設(shè)計的玩具很具有創(chuàng)新意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生初步認識科學(xué)這門學(xué)科，感受玩具里面有科學(xué)，能提出自己感興趣的問題，借助生活經(jīng)驗，親自動手實踐探究。通過角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)科 學(xué)的樂趣,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。但在實施中，學(xué)生的互動活動中，可以感覺到個別學(xué)生的目的性

11、不夠明確,還是單純的“玩”，觀察思考意識的調(diào)動需要老師進一步組織。另外，個別環(huán)節(jié)給學(xué)生的時間不夠充足，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠深入。附件：玩具里的科學(xué)說課稿說教材：本課是三年級第一單元“科學(xué)在我們身邊”的第一課，這節(jié)課的教學(xué)效果直接影響到今后學(xué)生對科學(xué)課的認識及學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個小學(xué)生都是在玩玩具中成長的。對于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗。學(xué)生通過玩玩具，用感官觀察物體的外部特征，提出自己感興趣的問題，能夠滿足學(xué)生與生俱來的好奇心和強烈的探究欲望，體驗探究的樂趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。說學(xué)情：本課是三年級科學(xué)第一課，作為初入三年級的學(xué)生，

12、他們對于科學(xué)這個學(xué)科尚未認識，他們的理解層面及科學(xué)知識的結(jié)構(gòu)還很不全面，因此，本課對于初學(xué)者來說，就顯得尤其重要。作為科學(xué)教師，就要充分利用這一節(jié)課，讓學(xué)生認識科學(xué)學(xué)科，充分激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，興趣的培養(yǎng)除了玩具這個顯性實物之外，我們更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過隱性的方面進行興趣的培養(yǎng)，如：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提問、去思考，讓學(xué)生體驗到思考的快樂、提問的快樂、創(chuàng)意的快樂。這才是這節(jié)課所真正要培養(yǎng)的目標。說目標：上面已經(jīng)談到了，值得強調(diào)的是：我們應(yīng)以知識為主，通過知識來培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展，這一理念貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計。說教具：學(xué)生自帶各種玩具，不要局限于教村中的7種玩具。教師要準備實物投影和部分玩具

13、的構(gòu)造圖等。說教法：創(chuàng)設(shè)情境法，在課堂上教師應(yīng)盡可能多地通過學(xué)生的提問與思考解答進行環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師的語言應(yīng)精煉，少講，在重點環(huán)節(jié)上只起到一個過渡的作用即可。說學(xué)法：學(xué)生通過動手、觀察，動腦思考等，充分調(diào)動感官進行探究。在活動中，要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生小組合作、相互學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)。說教學(xué)過程：整個教學(xué)過程共有四大部分，分別是導(dǎo)入、新授、課堂評價、拓展延伸。先說說導(dǎo)入的設(shè)計：導(dǎo)入主要采用師生談話的方式，啟發(fā)學(xué)生研究的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進科學(xué)的大門。我是這樣設(shè)計談話的：“同學(xué)們，從今天起我們要認識一位新朋友（舉起書）科學(xué)，在今后的日子里我們會不斷去了解它、熟悉它?！苯又苯右氡菊n的主角：“剛才，老師看到同學(xué)們

14、都拿來了自己最愛的玩具，今天我們就來研究玩具里的科學(xué)（板書 ），那你的玩具都叫什么名字呀？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，品嘗自己準備教具的快樂！再來重點說一下新授的設(shè)計：這一環(huán)節(jié)主要由三個活動組成，分別是玩玩具、談發(fā)現(xiàn)、想設(shè)計?；顒右唬和嫱婢??？吹搅俗约汉突锇榈倪@么多玩具，你一定迫不及待想玩了吧？玩當然可以，不過，老師想問問你都想怎么玩？可以交換著玩，可以一起玩，還可以下位玩，都行！不過，老師還要提醒大家注意兩點：一是保證安全，講禮貌；二是看看哪些同學(xué)最會玩，老師這里有一張活動自我評價表，你只要在活動中，及時將你的發(fā)現(xiàn)畫下來就可以了，大家看，如果在玩時你發(fā)現(xiàn)以前知道的一種玩法和發(fā)現(xiàn)就描一個小圈，如

15、果你有新玩法和新發(fā)現(xiàn)的就描一個大圈，如果你有一個問題就描一個問號，看看誰描得多，一會兒要和大家交流一下，大家聽清楚了嗎？下面我們就來盡情地玩吧?。ㄟ@兩點提醒，可以根據(jù)學(xué)生的回答靈活機動地引導(dǎo)，這一引導(dǎo)很有必要，因為沒有目的的活動，往往會是一種空洞的假探究，只見轟轟烈烈，其實是花駕子。這樣的教訓(xùn)我們曾經(jīng)有過，因此，在活動前一定讓學(xué)生做什么、想什么。這個評價表，學(xué)生在活動中隨機就可以很容易地描出，節(jié)省的時間，留給學(xué)生更多的時間進行動手動腦。）學(xué)生活動的時間大約控制在10至15分鐘，教師要巡視指導(dǎo)，及時提醒引導(dǎo)孩子進行發(fā)現(xiàn)、提問?；顒佣赫劙l(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自主介紹自己的玩具，鼓勵新玩法，新發(fā)現(xiàn)，每位介紹者

16、都要同時展示評價表。在這一環(huán)節(jié)中，教師的語言只起過渡、鼓勵作用，要相信學(xué)生，他們會作出介紹及補充，讓學(xué)生充分地談、充分地說，用學(xué)生的語言去歸納、概括。在進行充分地介紹之后，引導(dǎo)學(xué)生交流在玩中發(fā)現(xiàn)的問題。讓學(xué)生充分地提問，教師要及時鼓勵。對學(xué)生提出的問題，教師可以寫到黑板上。這一環(huán)節(jié)，不在于解決問題，重點是引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問題。師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)、大膽實踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會得到解決。這一環(huán)節(jié)的活動大約控制在10分鐘。3、課堂評價這是學(xué)生第一節(jié)科學(xué)課，因此，讓學(xué)生學(xué)會自我評價非常重要。在教師介紹評價方法后學(xué)生進行自我評價。評價后，一定要讓學(xué)生說

17、說為什么這樣評價自己？通過說一說，一是避免學(xué)生不負責(zé)任的評價自己，二是讓其他學(xué)生有個借鑒和學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)用時5分鐘左右。4、拓展活動主要是鼓勵學(xué)生課后探究：40分鐘的時間很快就過去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開始，希望同學(xué)們課后，能繼續(xù)實 現(xiàn)你剛才的夢想，把設(shè)想變成現(xiàn)實！親自制作自己喜歡的玩具，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)。總說：可以說，整堂課的設(shè)計都是從學(xué)生身邊的事物入手，給學(xué)生充分的時間，充分利用感官進行觀察，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。另外，設(shè)計上注重學(xué)生能力的發(fā)展，讓學(xué)生充分提出問題，培養(yǎng)學(xué)生愛提問、大膽創(chuàng)意的能力。這是中年級學(xué)生能力培養(yǎng)的一個重要方面。在教學(xué)中，靈活運用評價，可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個量化的評價，但我們也應(yīng)意識到，學(xué)生玩的過程，就是學(xué)習(xí)的過程，就是研究科學(xué)的過程。只是，這種學(xué)習(xí)活動，并沒有表現(xiàn)出來而已，這種不經(jīng)意，其實在學(xué)生頭腦中在玩的過程中已經(jīng)在高速運轉(zhuǎn)了。最后，我想提幾個我認為值得思考的問題：1、愛因斯坦說：“