小學數(shù)學二年級下冊22

1、第二課時  用“平均分”解決實際問題教學內(nèi)容：                                 授課日期：  年  月  日 星期  課本P13頁，例3及練習三中相應(yīng)的習題。教學目標：1、  讓學生在豐富

2、的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、  通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。3、  初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學重點：1、  在實踐中建立平均分的概念。2、  培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學準備：學具、主題圖等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、  小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、  出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信

3、息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、  學生觀察畫面，交流信息?！驹O(shè)計意圖】：用學生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，激發(fā)了學生學習的愿望。引導(dǎo)學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、探求新知，解決實際問題1、  學習例3。出示例3主題圖。2、  分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、  全班交流反饋，及時評價。4、  小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需

4、要6條船。【設(shè)計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，學生積極主動地參與學習過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學生在交流中借鑒學習同學解決問題的辦法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學生感受到生活中的數(shù)學，感受數(shù)學在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學以致用1、  課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）2、

5、60; 練習三第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學生獨立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。（3）、第5題。  師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（    ）個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（    ）個；（4）、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學生的學習興趣，自然滲透愛護動物的教育。引導(dǎo)學生學會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力。四、開放題。1、  學生獨立操作。（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（   ）個木塊。（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（   ）個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、  學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享?！驹O(shè)計意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學生觀察比較，以突出平均分的實質(zhì)是“每份分得