分數(shù)的產(chǎn)生和意義說課稿

1、分數(shù)的產(chǎn)生和意義說課稿尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的內容是分數(shù)的產(chǎn)生和意義。 下面我從教材、學情、教法學法、教學過程、板書設計、教學反思六個方面跟大家說說我的看法。一、教材分析1、教學內容本節(jié)課教學內容是選自義務教育課程標準盲人學校實驗教科書數(shù)學五年級下冊第四單元第一課時分數(shù)的產(chǎn)生和意義。學生在三年級已初步認識了分數(shù)，知道了分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)。通過本節(jié)課的學習，使學生理解單位“1”，概括分數(shù)的意義。2、教學目標（1）使學生知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的。（2）理解平均分，在正確認識單位“1”的基礎上，理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)單位的含義。（3）培養(yǎng)學生的動手操作和分析概括能力。 3

2、、教學重點(1)建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義。(2)鞏固復習盲文里分數(shù)的表示方法。4、教學難點理解分數(shù)意義中單位“1”的概念。二、學情分析本班學生分全盲和低視力兩種類型，全盲生在視覺上有很大的障礙，抽象的講解往往無法讓學生理解，所以在教學中我選用了尺子（盲生用盲人專用尺）、（長方形、圓形）學具卡片、橡皮擦等實物讓學生動手操作，加強了缺陷補償；而低視力學生可以近距離的觀看，除用實物操作外，我還制作了多媒體課件，故意將課件里的字體放大，讓學生在動手操作的基礎上，還能具體觀看到課件演示。 三、教法學法1、教法在教學中我以學生實際為立足點，考慮到本班學生有全盲和低視力兩種類型，全盲我主要采用動

3、手操作的辦法，低視力學生在動手的基礎上借助多媒體輔助教學，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生參與到每一個教學環(huán)節(jié)中。學生認識事物由易到難，由淺入深，循序漸進的。通過動手操作、直觀演示，讓學生充分感知，再經(jīng)過比較、歸納，突破單位“1”這一難點，層層推進、步步深入，并在此基礎上理解分數(shù)的意義。2、學法（1）實物操作法。讓學生用課前準備的學具折一折、分一分、量一量 。領悟出單位“1”不僅僅可以是一個物體、一個計量單位，還可以是許多物體組成的一個整體。達到感性認識到理性認識的升華。（2）歸納總結法。引導學生在動手操作、比較之后，歸納出單位“1”可以是許多物體組成的一個整體后，讓學生進行

4、2次操作總結出分數(shù)的意義。 四、教學過程根據(jù)學生認知水平的特點，我將本課的教學設計為四個環(huán)節(jié)，即導入新課、探究新知、鞏固練習和回顧總結。（一）、導入新課新課開始，我用多媒體課件出示兩道數(shù)學題，讓低視力讀題，其他學生回答后用課件演示平均分的過程，然后讓學生用尺子量一量課桌的長度，看是否得到一個整數(shù)，從而得出：在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時常常用分數(shù)來表示。板書課題（盲生則讀課題）。（二）、探究新知1、引導學生理解并認識單位“1 ”。（1）動手操作折卡片教師出示長方形、圓形學具卡片，讓學生分別折出這些卡片的1/2，再折出他們的1/4，并說說1/4的所表達的意思

5、。（2）動手操作分物體。教師給每位同學出示6塊橡皮擦，把他們平均分成6份，每份是多少？盲生動手操作，低視力學生可觀看課件演示。引導學生觀察、分析，說明含義。把6塊橡皮看作一個整體，平均分成6份，其中1份是這個整體的。1塊橡皮是這個整體的。（3）小結師：一個物體是一個整體，我們可以把6塊橡皮等一些物體也看成一個整體，所以說，一個物體，一些物體都能看成一個整體。（板書）師：一個整體可以用自然數(shù)1表示，通常把它叫做單位“1”。師：以上的幾個例子中把什么看做了單位“1”？師：生活中那些具體的事物可以看做單位“1”?！驹O計意圖：強化對單位“1”的認識，突破難點?！?#160;2、理解平均分、歸納概括分數(shù)

6、的意義。（1）出示判斷題，教師強調“平均分”（2）鞏固復習分數(shù)的寫法。讓低視力生注意分數(shù)的組成以及書寫的順序，盲生的分數(shù)寫數(shù)作重點說明。（3）學生將6塊橡皮平均分成3份，引導學生說說：把6塊橡皮平均分成3份,每份里的2塊是這個整體的三分之一，二份是這個整體的三分之二。（4）學生將6塊橡皮平均分成2份，引導學生說說：把6塊橡皮平均分成2份,每份里的3塊是整體的二分之一。（5）歸納概括分數(shù)的意義。師：我們剛才將手中的橡皮進行了不同的分法，請同學們想一想，我們這些分數(shù)是怎么得到的？如果有困難，同伴可以交流。教師補充說明：我們剛才把6塊橡皮平均分成6份、3份、1份，也就是若干份，這樣的一份或幾份都能用

7、分數(shù)來表示，這就是今天我們所要理解的分數(shù)的意義。（板書分數(shù)的意義）【設計意圖：由具體到抽象，由個別到一般，適當展開概念的形成過程，幫助學生在這過程中獲得感悟，并通過師生互動、生生互動，進行交流、概括、逐層剖析概念的本質屬性，從而系統(tǒng)地建構分數(shù)的意義?！?、認識分數(shù)單位。師：分數(shù)和整數(shù)一樣，也有計數(shù)單位。把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分數(shù)單位。 師：比如，2/3的分數(shù)單位就是1/3。老師出示一道題，指學生回答。師：你發(fā)現(xiàn)分數(shù)的分數(shù)單位有什么特點？學生交流。（教師和學生一起歸納出分數(shù)單位是幾分之一、幾十分之一）【設計意圖：強化對分數(shù)單位的認識?！浚ㄈ?、鞏固練習練習是學生掌握技能，

8、發(fā)展智力的重要手段，在這里我設計了兩道不同的練習題。【設計意圖：使學生對于分數(shù)意義中的“單位1”、“平均分”、“若干份”等關鍵詞語的真實含義更清晰；為把枯燥的數(shù)學知識融入到了豐富的生活中?！浚ㄋ模┗仡櫩偨Y師：這節(jié)課我們學習了分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解了單位“1”可以是一個圖形、一個物體，也可以是一些物體；知道把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫分數(shù)；表示其中一份的數(shù)叫分數(shù)單位?！驹O計意圖：對于所學內容進行概括，加深印象?！课?、板書設計 板書內容隨著全課的推進而逐步出示，主要板書了本節(jié)課的三個知識點，做到條理清晰，重點突出。六、教學反思在本節(jié)課的教學中，我根據(jù)學生的特點，合理利用教材、借助多媒體課件、學具和實物，激發(fā)了學生的學習興趣，調動