四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思2.6秋的原野丨語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思.docVIP

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思-2.6秋的原野丨語(yǔ)文A版:四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思秋的原野教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)讀本課中的生字詞。 2、有感情、流暢地朗讀課文。 3、能夠聯(lián)系實(shí)際，描述或描繪秋天景象，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。 4、收集寫(xiě)秋的優(yōu)美詞句，寫(xiě)一寫(xiě)秋天的美景。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，寫(xiě)作能力。發(fā)現(xiàn)美，觀察美，感受美。體會(huì)課文的意境。 教學(xué)方法： 觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、相互交流的教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 師-實(shí)物（枯黃的秋葉桔子）、課件、膠水 生-作業(yè)本、彩筆、畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程： 一、課前交流，導(dǎo)入新課 師：今天，大自然

2、的一個(gè)使者托老師給你們帶來(lái)了漂亮的禮物，（實(shí)物出示落葉、桔子），猜猜是誰(shuí)送給你們的？（生答：秋天）是啊，你們看，樹(shù)林里，金黃的樹(shù)葉往下落，田野里，金色的稻浪翻滾，天空中，一群大雁往南飛。秋天是豐收的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)，秋天是最美麗的季節(jié)。讓我們一起走進(jìn)秋的原野吧。 板書(shū)課題：秋的原野。 二、學(xué)生自主探究交流 （一）分小組合作交流 孩子們，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生思考并回答。(課件出示本課詞語(yǔ))學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （二）讀秋悟情（1）師問(wèn)：孩子們，秋天美嗎？秋的使者給我們帶來(lái)了好多禮物，想看看嗎？（2）孩子們，秋天的原野上，你看到了哪些美麗

3、的景物？聽(tīng)到了一些美妙的聲音嗎？說(shuō)一說(shuō)。教師總結(jié)：是啊，秋天里，原野的景色真美??！ 板書(shū)：風(fēng)景美 課件隨機(jī)出示學(xué)生喜愛(ài)的句子： A、村外的那個(gè)小塘，也睜著綠瑩瑩的眼睛，凝望這美好的天色。 B、山谷里楓樹(shù)的葉子，不知道是喝了過(guò)量的酒，還是為了向秋天表示它們無(wú)限的熱情，紅得像一團(tuán)火焰似的。 C、村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。一陣微風(fēng)吹過(guò)，泛起一排排金色的波浪。稻禾深處，不時(shí)傳來(lái)村民的陣陣的笑聲。 D、大雁們咿咿呀呀，好像在說(shuō)：“明年見(jiàn)，孩子們！“飛呀，飛呀，大雁們繼續(xù)向暮色蒼茫的天邊飛去。 （3）教師指導(dǎo)朗讀，感悟課文意境。（其它句子略處理，教師點(diǎn)評(píng)）師問(wèn)：你為什么喜歡這一句？（A

4、句）最喜歡句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)？（綠瑩瑩凝望）寫(xiě)出了小塘的什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣讀？（讀的時(shí)候語(yǔ)氣里輕盈之中帶點(diǎn)驚喜）學(xué)生在指導(dǎo)之后體會(huì)讀，再指名讀。 板書(shū)：靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美 師問(wèn)：你還喜歡哪一句？學(xué)生齊讀B句。讀了這一句，你仿佛看到了什么？(一團(tuán)火焰)秋風(fēng)吹拂下的楓葉在翩翩起舞，讓我們仿佛看到了熊熊燃燒的熱情之火。秋是繪畫(huà)大師，它把大筆一揮，就讓楓林層林盡染，美不勝收。再讓我們熱情洋溢的讀一讀吧！ 板書(shū)：色彩美。 課文描寫(xiě)楓樹(shù)的句子十分優(yōu)美，我們來(lái)學(xué)一學(xué)： 出示：1、天空中的白云，不知道是（ ），還是為了（ ），像（ ）。 2、公園里的菊花，不知道是（ ），還是為了（ ），像（ ）。（小組討論，互相說(shuō)

5、，再匯報(bào)）（4）誰(shuí)在鄉(xiāng)下看到過(guò)農(nóng)民伯伯收割、摘桔子的情景，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 大家生活在城市，看到的還真不多，隨老師來(lái)親身體驗(yàn)一次吧！（課件出示：兩個(gè)農(nóng)民伯伯在田野里收割的場(chǎng)面）師問(wèn)：農(nóng)作物的豐收讓農(nóng)民歡天喜地。想想看，該怎樣讀C句？并試著讀一讀。（語(yǔ)速舒緩，語(yǔ)氣欣喜）拓展延伸：小朋友，農(nóng)民伯伯被滿(mǎn)滿(mǎn)一擔(dān)稻谷壓彎了腰，為什么還笑得那么開(kāi)心？你有過(guò)這樣雖然很累卻非常開(kāi)心的經(jīng)歷嗎？提示：當(dāng)你完成了一道思考題，學(xué)會(huì)了一個(gè)舞蹈，培養(yǎng)了一盆鮮花，你有什么感受？ 教師小結(jié)：是啊，勞動(dòng)得來(lái)的果實(shí)是最珍貴的，經(jīng)過(guò)努力取得的成功難能可貴。秋季就是農(nóng)民通過(guò)春夏兩季辛勤的勞作后，迎來(lái)的收獲的季節(jié)；秋的原野就是豐收的原

6、野。所以，秋的原野不僅風(fēng)景如畫(huà)，更讓人的心里也美滋滋的。 （過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們，用你們的慧眼去觀察，用我們豐富的情感去感受，用你們手中的妙筆描繪我們的大自然吧?。ㄈ?xiě)秋或畫(huà)秋悟理 課件出示：“秋天的果園”（有人有景有音樂(lè)）1、幻燈出示寫(xiě)作要求：我和作者比一比，寫(xiě)一寫(xiě)“秋天的果園”，多運(yùn)用我積累的優(yōu)美詞句，使用比喻。擬人的修辭手法。 2、展示學(xué)生作品，認(rèn)為自己寫(xiě)得好的拿上來(lái)，（投影儀）念給大家聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)熒w評(píng)價(jià)。 畫(huà)秋贊秋 師：秋天這么美，你們想留住秋天嗎？用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)你眼中的秋天吧！并附上自己的話(huà)贊一贊秋天。（課件出示一系列秋景圖，一頁(yè)一頁(yè)翻動(dòng)式）學(xué)生把作品貼在展示欄里。 3、教師小結(jié)：

7、是啊，同學(xué)們寫(xiě)得很好，畫(huà)得也不錯(cuò)，我仿佛看到了我們班上一個(gè)個(gè)小作家、小畫(huà)家正在茁壯成長(zhǎng)。只要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，你們也一定會(huì)創(chuàng)作出最優(yōu)秀的作品，成為小作家、小畫(huà)家。 三、再讀課文，感受美 1、孩子們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這美麗的秋的原野吧，讀出對(duì)秋天，對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。（課件出示配樂(lè)誦讀課文）板書(shū)：喜愛(ài)贊美 2、課堂總結(jié)。 課件出示：大自然是綠色的課本，秋只是里面五彩繽紛的一頁(yè)，讓我們走進(jìn)大自然，親近大自然，發(fā)現(xiàn)美，感受美，寫(xiě)下贊美的詩(shī)篇吧！ 四、作業(yè)超市（出示：學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的題來(lái)做）1、我要搜集描寫(xiě)秋天的詞句。 2、我要和爸爸媽媽去秋游。 3、我要寫(xiě)一首贊秋的小詩(shī)。 五、

8、秋的原野教學(xué)反思 秋的原野是通過(guò)朗讀優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字，感受作者的寫(xiě)作意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，從中受到美的熏陶。教學(xué)時(shí)，我設(shè)立了三大塊，即讀秋悟情、寫(xiě)秋悟理、畫(huà)秋悟美，我先從網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)秋天原野的美景圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從整體上感知課文的內(nèi)容,從優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言文字中初步感受秋天風(fēng)光的美，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。其二我讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀出課文的韻味,讀出秋天的美,從而體會(huì)課文的意境。這樣放手讓學(xué)生自讀課文，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，合作性,探究性。 落實(shí)獨(dú)立閱讀課文，合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)；讓學(xué)生選最喜歡的部分自讀，在書(shū)上圈圈、劃劃、說(shuō)說(shuō)，互相交流怎樣讀。教學(xué)中充分尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的思維火花不斷涌現(xiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解；進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到這篇課文的文字美、意境美。能夠利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解大自然，親近大自然，領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，使學(xué)生充分受到美的教育。 本堂課的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的積極性，讓學(xué)生從各個(gè)方面感受寫(xiě)景課文帶給我們美的享受，學(xué)生愿意在這種美的氛圍中一遍又一遍的讀，模仿作者不厭其煩的說(shuō)，甚至和作者滿(mǎn)懷信心的比賽寫(xiě)，最后用五彩繽紛的色彩留住秋天的美。也把秋天永遠(yuǎn)留在我們了心里。學(xué)生的積極性讓我感動(dòng)不已。我的滿(mǎn)懷激情也深深感染了學(xué)生。我認(rèn)為這是教學(xué)中的快樂(lè)和幸福。但是我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的寫(xiě)