區(qū)域活動教研小結2篇教研活動總結.doc

1、區(qū)域活動教研小結2篇|教研活動總結組織的小學數學區(qū)域教研活動，觀摩了3位教師的6節(jié)課，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。一、數學生活，生活中處處有數學。新課標指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數學經驗生活化，把運用數學知識解決生活問題作為數學學習的出發(fā)點和歸

2、宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。二、突出學生的主體地位，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生的主要學習方式 課標指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睌祵W的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創(chuàng)設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發(fā)現各種規(guī)律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是找規(guī)律，還是解決問題，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空

3、間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。三、注意培養(yǎng)學生從多角度觀察問題、解決問題的能力。教材提供了豐富的解決問題的資，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中（如兩圈、來回）等等，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。四、練習設計重視促進學生數學思維的不斷發(fā)展。教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活

4、動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。五、在課堂上運用信息技術設備，采用多媒體手段組織教學，使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。區(qū)域活動教研小結（2）：本次教研活動圍繞“新課程理念下如何讓計算教學彰顯生命活力”這一主題進行了三級集體備課活動。具體流程是：依托研修網建立數學協(xié)作組圍繞主題學習相關資校級集體備課網上交流研討二次修正備課觀課、議課、研討三次復備，實踐反思。5月12日組織樂觀課、議課活動。參加活動的

5、有培訓中心莊寶富主任，禹繼峰副主任，數學教研員崔彩英老師，西五校校長、業(yè)務副校長、業(yè)務主任、數學教研組長、各校數學教師等56人。王校長主持了預備會。湯校長致了歡迎詞。莊寶富主任作了指導性講話。王校長宣布了本學期西五校區(qū)域聯(lián)合教研活動的總體安排。本學期區(qū)域聯(lián)合教研工作思路是：“以新課標為指導，以課堂為主陣地，以解決教學中存在的實際問題為出發(fā)點，以提高教學質量為核心，依托研修網開展基于網絡平臺下的校際間互動式校本教研活動?！辈⑿急敬螖祵W區(qū)域教研活動的具體安排。預備會后，聽了三道溝小學張鳳英老師五年級的一節(jié)“同分母分數加、減法”課，紅花梁子中心校張秀華老師二年級的一節(jié)“兩位數加兩位數口算”課。課后分高低兩個年段進行評課，議課?；厝ズ螅瑖@“新課程理念下，如何讓計算教學彰顯生命活力”、“如何提高數學教學質量”這兩個主題進行了網上集中研討。講課教師再次修改教案，發(fā)布網上，各校相關教師下載使用。講課教師寫一篇教學反思，聽課教師寫一篇隨筆。并將本次研討話題發(fā)布到西城網上相關年級協(xié)作組專題討論區(qū)，得到區(qū)域外同伴互助及專家引領。本次西五校數學區(qū)域聯(lián)合教研活動，各校領導高度重視，校長、副校長、業(yè)務主任、數學教研組長全員參加，并且積極組織相關教師參與活動，備課，進行網上交流