湖南農(nóng)業(yè)大學校園環(huán)境規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上湖南農(nóng)業(yè)大學校園環(huán)境規(guī)劃文本目 錄一、學校概況二、綠地現(xiàn)狀分析三、規(guī)劃指導思想四、規(guī)劃目標五、規(guī)劃依據(jù)六、校園功能分區(qū)、景觀規(guī)劃結(jié)構(gòu)七、種植規(guī)劃八、經(jīng)濟技術(shù)指標九、附錄一、學校概況1、外部環(huán)境概況：湖南農(nóng)業(yè)大學位于湖南省長沙市芙蓉區(qū)，為長沙市東三環(huán)外郊區(qū)，距市中心（火車站）12km。景色自然，環(huán)境幽雅，植被茂盛，空氣清新。湖南農(nóng)業(yè)大學靠馬坡嶺下，瀏陽河邊，北面靠農(nóng)科院，近汽車東站、黃花機場，東靠生物機電學校，臨陶公廟、梨江公園。地理位置較環(huán)境較便捷，人文氣息較好?，F(xiàn)設(shè)四路公交,交通便捷往市中心的317，往汽車南站的802，往火車站的110和往星沙的星106。2、內(nèi)部環(huán)

2、境概況：湖南農(nóng)業(yè)大學是一所有五十多年辦學歷史的省屬重點高等學校。學校位于長沙市芙蓉區(qū)，占地面積2.27平方公里，北領(lǐng)東湖秀色，南潤瀏陽河風光，是湖南省園林式單位。學校始建于1951年3月9日，由創(chuàng)建于1903年的湖南省立修業(yè)農(nóng)林?？茖W校和創(chuàng)建于1926年的湖南大學農(nóng)業(yè)學院合并組建而成，時名“湖南農(nóng)學院”，毛澤東主席親筆題寫校名。1994年2月經(jīng)國家教育委員會批準更名為湖南農(nóng)業(yè)大學。經(jīng)過55年的建設(shè)，學校已由一所單科性的教學型農(nóng)學院發(fā)展成為以農(nóng)為特色，農(nóng)、工、文、理、經(jīng)、管、法、醫(yī)、教育多學科綜合發(fā)展的教學研究型大學。目前教職工總數(shù)1828人，在校生3.5萬余人。通過校場合并，原有的附屬農(nóng)場已收

3、歸學校所有，部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用地將轉(zhuǎn)化為學校建設(shè)用地，以適應(yīng)學校發(fā)展的需要，因此學校用地分為建成區(qū)和待建區(qū)兩個部分。學習是農(nóng)業(yè)部與湖南省共建省屬重點高校，被教育部和科技部列為全國首批新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)試點單位，入選國家“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，2012年進入本科一批招生。整體地勢為平緩丘陵地貌，整個校區(qū)東高西低，海拔高度在31.547.0m之間，土壤以第四世紀紅色壤土為主，臨近瀏陽河一帶為沖積沉積土，呈酸性、弱酸性或弱堿性，工程地質(zhì)條件良好。位于中亞熱帶季風濕潤氣候區(qū)，受亞熱帶季風濕潤氣候影響，光熱充足，雨量充沛，無霜期長，嚴寒期短，四季分明。據(jù)統(tǒng)計，歷年溫度最高位40.7，最低為-11.

4、3；最熱月平均溫度為28.6，最冷月平均溫度為4.8；年平均相對濕度72%，年平均降水量42為1417.5mm，最大積雪量為200mm，最大凍土深度為50mm；年平均風速為2.7m/s，常年主導風向為NW、頻率24%。校區(qū)瀏陽河段最高洪水位為38.50m，最低為28.5m。3、農(nóng)大精神 愛校敬業(yè)、求真務(wù)實、艱苦奮斗、樂于奉獻二、綠地現(xiàn)狀優(yōu)勢與劣勢分析1、總論農(nóng)大現(xiàn)有綠地率約為60，超過長沙市城市綠化管理條例規(guī)范中的40，但實驗田、東湖等被遮擋，實際人均占有率僅約6/人，與規(guī)范中8/人尚有差距。2、優(yōu)勢分析（1）基本骨架采用“網(wǎng)絡(luò)式+細胞型”，將功能相近的建筑和區(qū)域合成獨立的組團，排布于道路網(wǎng)中

5、，有利于今后的發(fā)展。（2）老教學區(qū)規(guī)劃統(tǒng)一，采用建筑結(jié)合整齊植物的形式，植物層次多樣，景觀類型多樣，是最有序的部分，平視、俯視效果均得益，且易使學生快速進入嚴謹認真的學習氛圍中。（3）后建成區(qū)多采用老校區(qū)所沒有或少有的品種，拾遺補缺，同種植物列植，達到了豐富景觀層次、形成各自特色的效果。（4）善于利用微地形來塑造自然景觀，眾多大草坪是師生戶外活動的良好選擇。（5）在住宅區(qū)的植物配置均注意了通風、采光、抗破壞等功能上的需求。（6）校園內(nèi)現(xiàn)有為數(shù)不少的大樹，干徑在30cm-90cm之間，其中有一批樹齡在50 年以上；另外，校園內(nèi)還有少量名貴的稀有樹種，實現(xiàn)了人文和教學便利。（7）在一些地方發(fā)揮了農(nóng)

6、業(yè)特色。如，利用園中的六丘實驗田，一教后的實驗水稻等等。3、劣勢分析（1）綠地系統(tǒng)性不強，新老校區(qū)間沒有合理的過渡。建設(shè)時間的差異導致空間布局零散，見縫插綠式的布局方式隨處可見。難以發(fā)揮系統(tǒng)的生態(tài)服務(wù)功能。（2）植物層次單一，多層次立體配置的植物景觀很少，如香樟，桂花和廣玉蘭等常綠喬木的樹冠下很少栽植其他植物，尤其是很少栽植耐蔭的中層灌木，大多為喬木和草坪兩個層次。景觀類型單調(diào)，色彩搭配不豐富，喬木過于集中，喬灌草比例不合理，很難發(fā)揮良好的生態(tài)效益。宿根花卉和一二年生草本花卉除布置花壇外，其他地方很少應(yīng)用，因此綠化植物景觀一年中缺乏季相變化。常綠樹過多，到處是香樟、廣玉蘭、和桂花，其他樹種的數(shù)

7、量很少。（3）校園內(nèi)不同空間栽植的幾乎都是同樣種類的植物，很少講究藝術(shù)構(gòu)圖和造型，因此，綠化植物的大小、疏密、虛實、間距、層次等均缺乏藝術(shù)的變化，且植物的形態(tài)和色彩變化也不豐富，校園內(nèi)缺乏形態(tài)特別和色彩突出的主景植物。（3）基調(diào)樹種不明顯，行道樹種類較單一。校園內(nèi)植物種類僅200 余種，喬木不到40 種，灌木不到30 種，地被植物不到20種，草坪植物不到10種，除了少數(shù)7、8種，其余絕大多數(shù)品種出現(xiàn)頻率很低，也不能體現(xiàn)本校特色和風格。缺乏植物群落的配置，在植物景觀的科學性和藝術(shù)性上都顯得嚴重不足。同種植物分散各處，相對集中度不夠，不能形成吸引人的特色景觀，缺少“量大為美”的體現(xiàn)。（4）模紋花壇

8、及造型植物較多。養(yǎng)護、灌溉及因不當使用而更新的成本高 ；使用率低，多只承擔了裝飾功能；維護力度和植物選擇不恰當，影響美觀。（5）草坪大多維護粗糙，草種選擇不當，且空間圍合度不高、領(lǐng)域感不強，對發(fā)揮植物的生態(tài)功能和提供師生戶外活動空間都帶來不利的影響。綠籬灌木配置失調(diào)。部分道路空間狹窄而安放密植綠籬，另一些開場綠地卻缺少綠籬實現(xiàn)障景和分流行人。（6）植物選擇多跟隨當時潮流，缺乏令人印象深刻的“湘土”特色綠地，地方材料及鄉(xiāng)土風情的運用也沒能得到重視，文化底蘊不足。目前農(nóng)田植物種類單一，且以單一的科研功能為主，場地沒有得到最有效的開發(fā)，一些可以形成景觀的區(qū)域也未能得到重視。隨著建筑和人數(shù)的增加，戶外

9、活動空間的尺度也相應(yīng)加大，目前新建區(qū)草坪多，樹木少且未長大，強化了戶外空曠感，弱化了校園的趣味功能和接觸氛圍。（7）缺乏對使用者行為的研究,綠地環(huán)境中缺乏臺階、座凳等休息設(shè)施，不能較長時間停留下來學習、交流和賞景，且因疏于管理，原設(shè)的石凳桌椅顯破舊。校園水景不足且分布集中，可達性不強，現(xiàn)有濱水空間缺乏活力，沒有得到充分利用。（8）大學的規(guī)模不斷擴大，校園用地日見緊張，為滿足人數(shù)增加的要求，在校園內(nèi)建筑與綠地比例失調(diào)，原有植被被破壞，綠地總體布局表現(xiàn)出無序與混亂。規(guī)劃方法以分散的建筑單體設(shè)計為基礎(chǔ)，缺乏整體觀，導致校園空間缺乏對人行為的關(guān)懷和對環(huán)境品質(zhì)的關(guān)注，各教學樓綠化也沒有自己的風格。雖然有

10、紅軸等新建成的利用地形場所，但在多數(shù)已建成區(qū)，基本是將原地形夷為平地，再新建建筑和綠地，因此自然的植物景觀仍然有待加強。（9）教職工住宅中占地面積大，其中，科教新村搭配合理；而在校園東南部，新住宅區(qū)空曠老住宅區(qū)蔭蔽，在綠化上分布十分不均勻，給人強烈的差異感，也未能形成各自特色。（10）農(nóng)大位置偏遠，應(yīng)該以開放的形式與外界進行進一步的交流，放在城市綠地的全局上科學合理布局。但目前交通和綠地組織上尚未能實現(xiàn)這一點。校內(nèi)沒有規(guī)劃足夠且專門的停車用地，或者有規(guī)劃的也不易被人發(fā)現(xiàn)和不方便使用。造成車輛亂停，阻礙交通且對行人的安全帶來威脅。（11）人文景點和有歷史價值的景觀沒有得到充分開發(fā)，例如水塔、老校

11、門、古井等。（12）校園水景維護粗糙，各處水體有不同程度的污染。三、規(guī)劃指導思想1、以人為本的規(guī)劃理念。充分考慮學生和教工的多層次需求，從人的行為方式和行為心理入手進行各項功能布局和設(shè)施配套。運用科學的規(guī)劃手段,以“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”為出發(fā)點和落腳點，合理配置和綜合利用各種天然資源,構(gòu)筑方便學生和教職工使用的植物空間，創(chuàng)造使用方便的戶外學習、交流、健身、休閑的生活環(huán)境。對規(guī)劃內(nèi)的一切建筑設(shè)施的使用功能進行合理的布局，盡最大限度地滿足學生的需求，促進學生的全面發(fā)展,為學生營造優(yōu)美而舒適、自然而清新的富有人性化的校園環(huán)境。2、突出特色，整合校園。學校是育人之地,育人之地的環(huán)

12、境務(wù)必要體現(xiàn)育人的特色。這也是校園基本建設(shè)規(guī)劃與其他單位建設(shè)規(guī)劃的根本區(qū)別。充分挖掘與湖南農(nóng)業(yè)大學有重要影響和關(guān)系的題材，塑造景點；為教學服務(wù)，將校園建設(shè)成為一個便于相關(guān)專業(yè)教學的大基地。校園規(guī)劃既充分考慮有利于大學生的學習、科研和生活,又力求把育人環(huán)境作為顯著特色，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。高等學校是培養(yǎng)人才的地方，也是人才聚集的地方，是知識傳授的地方，也是知識創(chuàng)新的地方。校園規(guī)劃由局部性、單層面的設(shè)計邁向整體性、多層面的配置。校園基本建設(shè)規(guī)劃不僅要考慮校園的量化空間、景觀空間，更要考慮校園的智慧空間，營造出一種富有文化內(nèi)涵的環(huán)境氛圍。3、充分合理利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢，營造靈活應(yīng)變的校園環(huán)境。充分利用

13、瀏陽河的自然景觀，保護好現(xiàn)有古樹名木，整合農(nóng)業(yè)高科技園，各色苗圃以及觀光試驗田，體現(xiàn)各種自然資源與人文資源相結(jié)合的校園景觀特色。根據(jù)不同時段、不同背景的發(fā)展需求，立足現(xiàn)實，面向未來，既滿足近期需要又可適應(yīng)長遠發(fā)展，同時亦可適應(yīng)現(xiàn)代大學開放性，多元化的需求。4、合理規(guī)劃，可持續(xù)性校園規(guī)劃發(fā)展。校園規(guī)劃要與自然環(huán)境和諧共生，在注重生態(tài)綠地保護的前提下進行多樣化與多元化的校園建設(shè)。結(jié)合社會效益和經(jīng)濟效益。規(guī)劃是建設(shè)的前提,規(guī)劃的目的和意義在于合理配置各種資源,我校的基本建設(shè)規(guī)劃高標準嚴要求,克服短期行為思想,充分考慮了長遠發(fā)展需要,盡量避免盲目投資和重復建設(shè)，力爭達到社會效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)籌兼顧,避

14、免規(guī)劃失誤,不留規(guī)劃遺憾。四、規(guī)劃目標充分利用現(xiàn)有自然條件、人文資源條件以及歷史文化內(nèi)涵，合理整合湖南農(nóng)業(yè)大學綠地系統(tǒng)，營造一個具有農(nóng)大校園特色的生態(tài)校園景觀環(huán)境。按照校園規(guī)劃的總體規(guī)劃要求，把湖南農(nóng)大建設(shè)成為特色鮮明，環(huán)境優(yōu)美，可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)園林校園。實現(xiàn)“以人為本、景觀自然、特色內(nèi)涵”的總體目標，形成具有地域環(huán)境內(nèi)涵特色的湖南農(nóng)業(yè)大學的校園環(huán)境，營造一個滿足學校日常教學和生活交往的需要的合理舒適空間。構(gòu)筑一個生態(tài)效益良好，校園文化突出，景觀藝術(shù)感染力強，具有一定歷史文化內(nèi)涵和時代特色的大學校園。五、規(guī)劃依據(jù)1、國務(wù)院關(guān)于加強城市綠化建設(shè)的通知(國務(wù)院200120號令)2、國家園林城市標準

15、4、城市綠化規(guī)劃建設(shè)指標的規(guī)定(建設(shè)部城建1993784號文件)5、城市綠地分類標準CJJ/T85-2002（2002年）6、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制綱要建城2002240號7、城市道路綠化規(guī)劃與設(shè)計規(guī)范(1997年)8、城市綠地規(guī)劃建設(shè)指標的規(guī)定建設(shè)部建城1993748號9、園林城市指標(2000年)10、湖南省實施城市綠化條例辦法11、長沙市城市綠化管理條例12、長沙市古樹名木保護管理辦法13、長沙市城市總體規(guī)劃（2001-2020）14、湖南農(nóng)業(yè)大學校區(qū)控制性詳細規(guī)劃15、湖南農(nóng)業(yè)大學2003-2010 年發(fā)展規(guī)劃16、相關(guān)規(guī)范和要求。六、校園功能分區(qū)、景觀規(guī)劃結(jié)構(gòu)1、校園功能分區(qū)湖南農(nóng)業(yè)大

16、學校園依其功能不同可分為：學生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、教學科研區(qū)、體育活動區(qū)、休閑活動區(qū)及預留區(qū)。學生生活區(qū)：主要位于校區(qū)北面，有東湖學生公寓、豐澤學生公寓、金岸學生公寓、芷蘭學生公寓教職工生活區(qū)：主要位于校區(qū)西南面，有北面的東湖小區(qū)，西面的科教新村小區(qū)、東湖小區(qū)、濱湖小區(qū)、濱河小區(qū)，和南面的逸苑小區(qū)。教學科研區(qū)：呈南北分布，包括南邊老校區(qū)和北邊的新校區(qū)。西邊也分布有幾棟科研實驗樓。體育活動區(qū)：位于校區(qū)中心地帶，便于同學們體育文娛活動。包括東運動場和西運動場。休閑活動區(qū)：預留區(qū)：位于校區(qū)西南面，南臨瀏陽河風光帶，北接校區(qū)觀光實驗區(qū)。2、景觀結(jié)構(gòu)規(guī)劃七、種植規(guī)劃1、整體景觀植物風格：（1）遵循適地

17、適樹的原則，適量引入外來景物形成特色景觀，特別是彩色景觀；（2）強調(diào)群體景觀，常綠與落葉比為7：3，喬灌木之比為1：1.5；（3）新區(qū)的種植慢生樹與速生樹相結(jié)合，以期在近期達到一定的景觀效果；（4）將保護古樹名木與挖掘場地精神結(jié)合，增強人們對場所的情感；（5）基調(diào)樹種：香樟、廣玉蘭、棕櫚、復羽葉欒樹、重陽木、水杉、垂柳、桂花、紫薇；（6）骨干樹種：樂昌含笑、柳杉、苦楝、雪松、側(cè)柏、銀杏、木槿、石榴、山茶、石楠。2、學生生活區(qū)：該區(qū)的綠化功能是創(chuàng)造安靜、衛(wèi)生的環(huán)境，便于學習休息。同時還應(yīng)該根據(jù)學生活潑好動的特點及學校運動場普遍緊張的狀況，留部分活動區(qū)。植物配置的原則應(yīng)簡單、實用、抗破壞，采用自然

18、式與規(guī)則式相結(jié)合。種植一些低矮的花灌木，如金鐘、絲蘭、珍珠梅、龍柏球等，既不影響室內(nèi)通風透光，又具有美化效果。樓前有較大場地的宿舍區(qū)，可種植樹冠較大的落葉喬木，既便于學生在大樹下活動，還可遮陰、納涼。在樓墻適當位置可種植爬山虎等攀援植物，增加立體綠化面積，也可起到防曬、降溫的作用。由于宿舍區(qū)人流集中，活動頻繁，管理不便，不宜種植草坪及珍稀植物。 3、教學科研區(qū)：采用規(guī)則植物與建筑結(jié)合的形式，成為有序的整體，平視、俯視效果均得益，且易使學生快速進入嚴謹認真的學習氛圍中。運用植物為：檜柏、梧桐、馬尾松、柳杉、國槐、冬青、金葉女貞、梔子、馬蹄金等。4、休閑活動區(qū)：與各種休憩設(shè)施相結(jié)合，以植

19、物為主體界定各種空間，以暖色調(diào)觀花、觀葉植物為主，將核心景區(qū)聯(lián)為一體。構(gòu)成此特色的植物為：復羽葉欒、紫玉蘭、銀杏、三角楓、紫薇、火炬樹、金葉女貞、紫葉小檗5、教職工生活區(qū)：綠地以大面積草坪為基調(diào)，在邊緣向陽處搭配低矮花灌木及宿根花卉。不影響通風采光的需要，形成開敞、疏朗的活動空間，賦予宅間小尺度綠地層次和變化，同時在適當位置進行垂直綠化，起到防曬、降溫的作用。運用植物：榆樹、側(cè)柏、紫葉李、六月雪、連翹、鳶尾、五葉地錦等。6、體育活動區(qū) 植物配置以簡潔為特色，體現(xiàn)向上的力量；在運動區(qū)周邊布置耐踐踏的休憩草坪和林蔭樹；設(shè)置綠色屏障，起到滯塵、防噪的作用。運用植物：檜柏、楝樹、烏桕、珊瑚樹、海桐、小

20、葉女貞等。7、預留區(qū)：八、經(jīng)濟技術(shù)指標九、附錄附錄1：現(xiàn)狀行道樹列表編號路名樹種科屬胸徑（cm）長勢備注01農(nóng)大路樟樹樟科樟屬1015一般部分未長成02長農(nóng)路杜英杜英科杜英屬1012差無蔭，多枯死03科教路樟樹樟科樟屬1015好小樹基本飽和04神農(nóng)北路樟樹樟科樟屬1012一般“砍頭樹”多05樸誠路樟樹樟科樟屬1012一般小樹量少06紫薇路杜英杜英科杜英屬1012一般樹冠不開展07克強路樟樹樟科樟屬1012一般“砍頭樹”多08修業(yè)路樟樹樟科樟屬3050好老校區(qū)大樹多09修德路廣玉蘭木蘭科木蘭屬1015一般小樹稀少樟樹樟科樟屬1015好小樹基本飽和10芷蘭路樟樹樟科樟屬3050好大樹，但硬覆蓋率較大水杉杉科水杉屬2030好與區(qū)域特色不符11逸苑路水杉杉科水杉屬2030好已形成特色景觀馬尾松松科松屬2030好形成道路景觀的過渡12玉蘭路廣玉蘭木蘭科木蘭屬2030好已形成特色景觀馬尾松松科松屬2030好形成豎向空間13丹桂路金桂木犀科1030一般抗煙塵力弱14致遠路廣玉蘭木蘭科木蘭屬1525好已形成特色景觀15紫東路杜英杜英科杜英屬1012一般“砍頭樹”多16紅旗路池杉杉科203