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1、大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì)裕民小學(xué) 金麗萍教學(xué)目標(biāo):1理解課文內(nèi)容,了解大海有哪些特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。2認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。3能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,背誦喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解大海的特點(diǎn),想象詩中描寫的情景,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛大自然的情感。教具準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、課件導(dǎo)入,激發(fā)情趣。(一)教師導(dǎo)語:同學(xué)們,見過大海嗎?讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧!(二)初
2、談對(duì)大海的感受。看了錄象,再結(jié)合你見過的大海,說一說你感覺到大海怎樣?語言訓(xùn)練(三)揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。(四)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)問:“大海會(huì)唱歌嗎?”“大海唱的什么歌?”二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)生字。(一).自由讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞:帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。(二)指名讀課文,糾正字音。(三)課文中有幾首詩?每首詩中的大海給你什么感覺?你最喜歡哪首詩中的海?整體感知詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,尊重學(xué)生的
3、個(gè)體感受,三、朗讀課文,讀中感悟。1自由讀你最喜歡的那首詩,想想你為什么喜歡這首詩?課件出示思考問題,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí):(1)這首詩讓你感到大海有什么特點(diǎn)?(2)你最喜歡哪些語句所描寫的情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受?(3)你還有什么問題需要?jiǎng)e人幫助解決。?2根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,進(jìn)行小組討論與交流。3小組匯報(bào)、感悟:(1)感悟一:大海色的神奇:A播放錄象一:天水相連,蔚藍(lán)一片的情景。引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染藍(lán)的景象,感受作者置身海中,看到的,聽到的都仿佛是大海的藍(lán),那么神奇。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,想象其描繪的情景,
4、從而讀出感情。(2)感悟二:大海風(fēng)的神奇:A課件出示填空:海上的風(fēng)是()、是()、是()、是()他一來,就()就()就()就()B思考:為什么用省略號(hào)?還會(huì)怎樣?引發(fā)想象C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。(3)感悟大海靜的神奇:A播放錄象,(天上的月亮和星星倒映平靜的海面上)幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。B指名朗讀、評(píng)議:此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力,同時(shí),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫,為學(xué)生提供語言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、朗讀課文,選背詩句。1自愿結(jié)合小組,合作
5、朗讀課文。2選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。五、拓展活動(dòng):收集有關(guān)大海的詩文,了解有關(guān)大海的知識(shí),小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。2學(xué)習(xí)會(huì)寫字。(1)自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。(讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。)(2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)(3)小組匯報(bào),教師點(diǎn)撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。(4)學(xué)生選出最難寫的字,師生探究。教師板書:滾(注意右邊的間架結(jié)構(gòu):上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫線比較。)部件拼擺,實(shí)物投影展示、評(píng)議。(5)學(xué)生練寫,小組交流、評(píng)改。雖然是三年級(jí)的學(xué)生了,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫字能力,但是在學(xué)習(xí)生字過程中,教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評(píng)議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評(píng)價(jià)他人的能力。3檢查背誦情況。4手抄報(bào)的展示、評(píng)議。(1)評(píng)議內(nèi)容是否豐富。(2)評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。(3)評(píng)議色
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