如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性

1、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性  在課堂教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，要讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)。那如何讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)呢？我結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)看法。 一、注重培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“教師”在學(xué)生心目中有著至高無(wú)上的地位，給人一種嚴(yán)肅而又遠(yuǎn)之的感覺(jué)。我們要讓學(xué)生感覺(jué)到我們是他們最親近的朋友、知己。建立平等、互敬互愛(ài)的師生關(guān)系，讓孩子們喜歡我們，更喜歡上我們的課，這樣我們才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”。 課堂教學(xué)活動(dòng)中，決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因

2、素就是“興趣”。沒(méi)有興趣就等于沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。所以我們教者要通過(guò)各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)王國(guó)里的樂(lè)趣，讓他們?cè)跇?lè)趣中尋找興趣、尋找自信、收獲果實(shí)，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的追求、渴望和滿(mǎn)足。二、注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)系到整節(jié)課的成功與否，它是一節(jié)課的命脈，是成功的開(kāi)始。情境的創(chuàng)設(shè)不論你采用哪種形式、哪種方法，體現(xiàn)創(chuàng)新、還是花樣多多，只要是你能抓住學(xué)生的眼球，牽著學(xué)生的思路，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，那就是成功。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，應(yīng)用教具及多媒體輔助教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極思維

3、，激起學(xué)生要“弄懂”、“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”知識(shí)和技能的欲望。也可以在教學(xué)中設(shè)置一些懸念，創(chuàng)造一種特殊的情境，則更能引起學(xué)生的共鳴，并使這種共鳴轉(zhuǎn)化為求知欲，進(jìn)而把注意轉(zhuǎn)移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。三、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了興趣，并逐步有了信心，這離不開(kāi)老師對(duì)他的正確評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問(wèn)題，爭(zhēng)取發(fā)言，當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿(mǎn)足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)他們會(huì)反復(fù)鉆研、探討，可見(jiàn)教師正確的評(píng)價(jià)也是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。家長(zhǎng)們常說(shuō)的一句話(huà)：“

4、孩子是夸出來(lái)的”。這句話(huà)簡(jiǎn)短而又富有真理。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中或者游戲中獲得了成功或者是進(jìn)步我們都要給與肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，和孩子們一起分享他們的成功和喜悅。這樣可以讓孩子更積極更主動(dòng)地參與知識(shí)的探索。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，幫助他們尋求解決問(wèn)題的方法和途徑，還要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，給與他們多多的鼓勵(lì)和激勵(lì)，樹(shù)立他們的信心，推動(dòng)他們走向成功。四、采取靈活多樣的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)情課堂教

5、學(xué)活動(dòng)中使我深深的感受到：低中年級(jí)的學(xué)生主要通過(guò)“認(rèn)知”和“感知”的教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。所以我們教者在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候就應(yīng)力求形式新穎、新奇、用新鮮的事物來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要讓他們體驗(yàn)到“認(rèn)知”和“感知”的過(guò)程。如：讓學(xué)生親手摸一摸、動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)、小朋友一起做游戲等?；顒?dòng)形式盡量貼近生活，聯(lián)系身邊的事物，可通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲、活動(dòng)讓他們投入并參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法這一目標(biāo)。2、課堂教學(xué)活動(dòng)花樣化 所謂“花樣化”就是活動(dòng)的組織形式多樣化，簡(jiǎn)單劃分可以分為兩方面：一、師生活動(dòng)的內(nèi)容。如：開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，可以以個(gè)人為單位，“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”

6、，“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。即激發(fā)了學(xué)生們的好強(qiáng)、好勝、爭(zhēng)第一的心理，又大大提高了孩子們的積極性。也可以以小組為單位，培養(yǎng)他們有集體榮譽(yù)感，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓課堂氣氛更活躍更激烈。二、游戲多樣化。愛(ài)玩是孩子們的天性，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單拿出練習(xí)題讓孩子們?nèi)プ鏊麄儠?huì)覺(jué)得單調(diào)乏味，所以我們教者都想盡了一切辦法去設(shè)計(jì)練習(xí)題（也就是應(yīng)用實(shí)踐這部分），把練習(xí)轉(zhuǎn)化成了游戲形式，這樣學(xué)生們就有了挑戰(zhàn)性，積極性就會(huì)非常高。如：聰明屋、智慧島、百寶箱等名詞，就想手機(jī)里的功能鍵樣，以課件的形式展示給同學(xué)們，練習(xí)的設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難到拓展，讓孩子們有一種游戲闖關(guān)的感覺(jué)，他們的學(xué)習(xí)興趣更濃，積極性就更高了?？傊?，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生