古詩教學(xué)中的審美教育

1、古詩教學(xué)中的審美教育現(xiàn)行中小學(xué)語文課本里有許多典雅優(yōu)美的古代詩歌。如何引導(dǎo)學(xué)生去欣賞這些典雅優(yōu)美的古詩呢？我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。一把握古詩的節(jié)奏美節(jié)奏是詩歌的基本要求。節(jié)奏主要體現(xiàn)在朗讀時(shí)的停頓上，朗讀時(shí)的每一次停頓就是一個(gè)節(jié)奏。把握好詩歌的節(jié)奏，朗讀起來就瑯瑯上口，不至于把詩句讀破，同時(shí)也有助于我們理解詩的內(nèi)容。因此，古詩的教學(xué)，應(yīng)從朗讀開始，把握好它的節(jié)奏美。五言詩的節(jié)奏主要是二三式。例如：王維鳥鳴澗人閑/桂花落，夜靜/春山空。月出/驚山鳥，時(shí)鳴/春澗中。也可以將其細(xì)分為二二一式和二一二式。例如：李白靜夜思床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。這首詩的前

2、兩句為二二一式，后兩句為二一二式。七言古詩的節(jié)奏主要是二二三式。例如：張繼楓橋夜泊月落/鳥啼/霜滿天，江楓/漁火/對(duì)愁眠。姑蘇/城外/寒山詩，夜半/鐘聲/到客船。也可以將其細(xì)分為二二二一式和二二一二式。例如：王昌齡從軍行（其二）青海/長云/暗/雪山，孤城/遙望/玉門/關(guān)。黃沙/百戰(zhàn)/穿/金甲，不破/樓蘭/終/不還。這首詩的一、三、四句是二二一二式，第二句是二二二一式。七言古詩的節(jié)奏還有二五式，即在五言詩歌前面加兩個(gè)字。例如：杜牧清明中的“借問/酒家/何外有，牧童/遙指/杏花村。”二感受古詩的韻律美“無詩不押韻?！毖喉嵤窃姼桧嵚擅赖捏w現(xiàn)。感受古詩的韻律美就是感受押韻的和諧自然。律詩除了首句可押可

3、不押外，偶句必須押韻，奇句（首句除外）則不押韻。例如：白居易錢塘湖春行孤山寺北賈亭西（x），水面初平云腳低（d）。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥（ní）。亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄（tí）。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤（d）。這首詩偶句押韻，首句入韻所押的韻是“i”。絕句是從律詩中截取的，由于截取的部位不同，押韻情況也就不一樣，現(xiàn)只舉一例來說明絕句的押韻。例如：杜甫絕句（之二），兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白露上青天（tin）。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船（chuán）。這首詩首句不押韻，偶句押韻所押的韻是“an”。三欣賞古詩的意境美在古詩里，詩人常常選取一些特定

4、的人、物、景、事、場(chǎng)面等作為自己的審美對(duì)象，并在審美對(duì)象上傾注詩人的思想情感，借以抒發(fā)詩人的情感，從而創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)或幽深高遠(yuǎn)，或恬淡寧靜，或安樂詳和，或雄渾遼闊的意境。古詩的意境美就體現(xiàn)在這些滲透著詩人情感的審美對(duì)象上。欣賞古詩的意境美關(guān)鍵是要抓住詩歌所描述的審美對(duì)象的特點(diǎn)。例如：賀知章詠柳這首詩描寫的審美對(duì)象是柳樹，詩人從三個(gè)方面來描寫。首句寫柳樹的整體，用“碧玉”來突出它的顏色美，次句寫柳枝，用“綠絲絳”來突出它的輕柔美，第三句寫柳葉，用“細(xì)”字來突出它的形態(tài)美。詩人通過對(duì)柳樹這一審美對(duì)象的描繪，展示了一幅生機(jī)勃勃、充滿活力和無限創(chuàng)造力的春天景象。四體會(huì)古詩的情感美“詩言志?！笔闱槭窃姼枳?/p>

5、主要的特點(diǎn)。詩人常常將自己的情感寄寓在一定的審美對(duì)象上，或寓情于人，或寓情于事，或寓情于物，或寓情于景。在體會(huì)詩人的情感時(shí)，不能脫離情感所依附的審美對(duì)象憑空設(shè)想，而是要緊扣情感所依附的審美對(duì)象的特點(diǎn)做到有的放矢。例如：柳宗元在江雪這首詩中，通過一個(gè)在寒冷、凄涼、冷清的江面上獨(dú)自垂釣的漁翁的形象來抒發(fā)自己孤獨(dú)寂寞的心情以及清高孤傲、頑強(qiáng)不屈的精神。再如：李白在望廬山瀑布這首詩中，通過對(duì)廬山瀑布這一壯麗的自然奇景的描繪，展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。有時(shí)，詩人還在詩中設(shè)置一個(gè)“詩眼”來點(diǎn)明自己的心情，在欣賞古詩時(shí)，我們抓住了這個(gè)“詩眼”，就能更好地把握體會(huì)詩人的思想感情。例如：杜甫的春夜喜雨，

6、題目中的“喜”便是“詩眼”。全詩雖然沒有出現(xiàn)一個(gè)“喜”字，但是哪一句詩中不透露出詩人關(guān)心農(nóng)事，渴求春雨的濃濃的喜悅之情呢？又如：張繼楓橋夜泊“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！敝械摹俺睢弊直闶恰霸娧邸秉c(diǎn)明了詩人當(dāng)時(shí)的愁緒。五品味古詩的語言美詩歌的語言是最凝練、最具有美感效應(yīng)的文學(xué)語言。有的詩歌可以達(dá)到“詩中有畫”的境地，這時(shí)用詩的語言“畫”來的。例如王維鳥鳴澗“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗”。詩人用最簡潔的景物描寫，以“人閑”、“花落”、“夜靜”、“山空”、“月出”、“驚鳥”、“時(shí)鳴”構(gòu)成一幅美妙的春山月夜圖，細(xì)致入微、動(dòng)靜相得富有詩情畫意，體現(xiàn)了詩中有畫的高超藝術(shù)。有的詩歌具有繪聲繪色的藝術(shù)效果。人們都贊美白居易的琵琶行堪稱我國古典詩歌中描寫音樂的