草船借箭最新教案09

1、草船借箭最新教案09文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于草船借箭最新教案09課堂實錄 教學(xué)反思 案例 課文 教后感，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見!教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)課文按事情開展順序安排材料的方法。2.學(xué)會本課生字10個;理解16個詞語的意思。3.會用要是就、果然、神機妙算各寫一句話。4.感受諸葛亮的神機妙弊，知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時、懂地利、識人心。教學(xué)時間 3課時第一課時教學(xué)要點初讀課文，自學(xué)生字新詞，理解課文大意，給課文分段。教學(xué)過程、揭題激趣。1.啟發(fā)入題，理解出處。?草船借箭?這篇課文是根據(jù)?三國演義?中的局部內(nèi)容改寫而成的，是篇歷史題材的課文。學(xué)習(xí)本文時，首先要弄清故事發(fā)生的歷

2、史背景，還要弄清故事中寫了哪幾個歷史人物，人物之間的關(guān)系怎么樣。2.簡介背景，理解人物。(1)東漢末年，正值孫劉結(jié)合抗曹之時，諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，?草船借箭?的故事，就發(fā)生在這一歷史階段，也就是我們以前學(xué)過的?赤壁之戰(zhàn)?之前。(2)理解曹操、周瑜、諸葛亮、魯肅各是怎樣的人，之間關(guān)系如何? (曹操是漢室的丞相，周瑜是孫權(quán)手下的大將，諸葛亮是劉備手下的軍師，魯肅是協(xié)助周瑜統(tǒng)率三軍的。渚葛亮和魯肅都是主張孫劉兩家結(jié)合抗曹的人。課文通過草船借箭一事，贊揚了諸葛亮的聰明才智。)二、自學(xué)課文。1.讀通課文。2.自學(xué)生字新詞(劃出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)絡(luò)上下文或查字典理解詞義)。3.

3、填空練習(xí)，理解大意。( )要( )三天趕造( )。( )向( )借船，然后用草船向( )借到了箭。三、檢查自學(xué)情況。1.認(rèn)讀生字詞。(理解多音字及局部詞語的意思)2.初步理解課文意思。3.指名逐節(jié)朗讀課文。(正音、評讀)四、再讀課文，理解課文大意，給課文分段。1.輕聲讀課文，說說課文講了一件什么事?2.默讀課文，根據(jù)事情的開展順序，結(jié)合課文第2題的提示，把課文分成4段：承受任務(wù)作好準(zhǔn)備草船借箭按時交箭五、課堂作業(yè)。1.抄寫生字新詞。2.完成作業(yè)本上第1、2、3題。第二課時教學(xué)要點學(xué)習(xí)第一、二、四段，完成局部作業(yè)。教學(xué)過程、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1.聽寫生字新詞。2.給多音字都、更、了、只組詞。二、學(xué)習(xí)課文

4、一、二段。1.讀一、二段?？紤]：赤壁之戰(zhàn)時，周瑜的3萬軍士戰(zhàn)勝了曹操的80萬大軍，周瑜用的那么多箭是從哪兒來的?諸葛亮是怎樣借箭的?2.出示考慮題預(yù)習(xí)。(1) 諸葛亮明知周瑜要害他，為什么還立下軍令狀，保證3天之后交10萬枝箭?(2)魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢請他幫助?3.討論交流。4.再讀課文一、二段?？紤]：(1)周瑜為什么要害諸葛亮，課文中哪里看出周瑜要害諸葛亮?(2)哪些詞句證明諸葛亮知道周瑜要害他?明明知道周瑜要害他，為什么還要立下軍令狀，保證3天后交10萬枝箭?(3)魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助?5.分小小組交流，討論。6.反響交流。周瑜為什么要害諸葛亮?齊讀周瑜

5、見諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。理解妒忌。(周瑜妒忌諸葛亮的才干)。課文哪些地方證明周瑜要陷害他?(讀書上有關(guān)句子，并講出理由)(周瑜要諸葛亮3天造10萬枝箭在當(dāng)時是不可能的，這是周瑜假公濟私，圖謀置諸葛亮于死地。)(水上交戰(zhàn)用什么兵器最好這是周瑜明知故問。)當(dāng)周瑜聽說諸葛亮3天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很快樂?(在當(dāng)時，3天肯定造不出10萬枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要殺頭的。)找出書中明確說明周瑜要陷害諸葛亮的話。(周瑜對魯肅說的：這是他自己說的回來報告我。)書上哪些地方證明諸葛亮知道周瑜要害他?諸葛亮請魯肅幫助時說的幾句話(不過就完了)。朗讀練習(xí)。(齊讀)諸葛亮明知周瑜要害他

6、，為什么還要立下軍令狀，說3天造好10萬枝箭呢?(諸葛亮胸有成竹) (顧全大局)理解諸葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大局，不計個人得失。魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助?(諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。)從哪里可以看出，請把書上有關(guān)句子讀出來。(魯肅容許了果然不提借船的事)7.朗讀練習(xí)。小結(jié)：學(xué)了這局部課文，我們知道了諸葛亮挺有才干，顧全大局;魯肅真誠厚道，言而有信;而周瑜卻挺妒忌諸葛亮，心胸非常狹窄。8.分角色朗讀課文一、二段中的對話局部。三、學(xué)習(xí)課文第四段。3天前，諸葛亮立下軍令狀，周瑜心里很快樂。3天后，周瑜帶了500名將士來到江邊干什么? (是抓諸葛亮的)結(jié)果周瑜在江邊看到了什么?

7、齊讀第四段。最后周瑜怎樣?(欽佩諸葛亮) 書上從哪兒看出? (長嘆不如)長嘆什么? (嘆諸葛亮神機妙算)教師范讀周瑜長嘆說的話，學(xué)生自由學(xué)讀，齊讀。四、穩(wěn)固練習(xí)。作業(yè)本上第5題(1)、(2)、(3)。第6題(1)、(2)。第三課時教學(xué)要點學(xué)勻第三段，總結(jié)全文，完成作業(yè)。教學(xué)過程、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入第三段學(xué)習(xí)。1.草船借箭的起因是(周瑜妒忌諸葛亮的才干)，結(jié)果是(周瑜長嘆說：諸葛亮神機妙算，我真不如他!)起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮構(gòu)機妙算使周瑜改變的。什么叫神機妙算?2.諸葛亮的神機妙算表如今哪里?學(xué)了課文的第三段，我們就會知道。二、學(xué)習(xí)第三段1.一生讀第三段。其它同學(xué)一邊聽，邊找：哪些事說明諸葛

8、亮神機妙算?2.找出來劃好后，分小小組討論，3.哪里看出諸葛亮神機妙算?(諸葛亮知天時，懂地利，識人心。)哪些地方說明諸葛亮知天時? (第三天大霧漫天，江上連面對面都看不清，齊讀。)哪些地方說明諸葛亮知地利? (順風(fēng)順?biāo)返每?哪些地方說明諸葛亮知人心? (知道曹操的脾氣，多疑多慮)讀有關(guān)句子從哪些地方說明諸葛亮知道曹操不會出兵? (讀有關(guān)句子)齊讀曹操下令說的一段話。進一步理解諸葛亮知道曹操多疑多慮，不敢出兵。小結(jié)：由于諸葛亮知天知地知人，所以向曹操借到了1 0萬枝箭;4.諸葛亮是怎樣向曹操借箭的?(1)生自由讀課文，劃出寫諸葛亮指揮船上軍士的詞語。(吩咐下令又叫又下令吩咐)(2)分五步說說

9、諸葛亮用草船向曹操借箭的經(jīng)過。(向北靠近曹軍rarr;船頭朝西船尾東rarr;一字兒擺開rarr;擂鼓吶喊rarr;把船掉過來船頭朝東船尾朝西，繼續(xù)受箭rarr;順風(fēng)順?biāo)偦亍?先討論交流，再請學(xué)生講，讓全體學(xué)生更深一層地理解課文內(nèi)容，佩服諸葛亮的神機妙算。(3)江上霧很大，為什么曹操的軍士能那么準(zhǔn)地射中諸葛亮的草把子呢?(因為諸葛亮的30個軍士在四更時分擂鼓吶喊，曹軍不習(xí)水戰(zhàn)，不敢出來。于是多疑的曹操在大霧之中只好下令朝擂鼓吶喊聲處放箭，這時箭像雨點一樣射過去，草把子上很快就插滿了箭。)從這里，說明了什么? (諸葛亮安排得很巧妙)(4)船頭第一次朝西，第二次朝東。不這樣可以嗎?為什么?(學(xué)生

10、用手操作討論，后交流)(5)完成作業(yè)本上的第4題，(6J大霧還沒散完，諸葛亮就帶船隊走了，臨走之前還怎么說?，(謝謝曹丞相的箭)指導(dǎo)讀這一句。是真謝嗎?(7)曹操聽后，會怎么樣?為什么不追? (因為諸葛亮的船隊順風(fēng)順?biāo)哌h了。)三、練習(xí)作業(yè)。1.諸葛亮知天知地知人，他神嗎? (神)諸葛亮是神嗎? (不是神，是人)他的神機妙算是從哪兒來的? (從書中學(xué)來的) (平時多觀察，多考慮)2.諸葛亮不是( )是( )。他的神機妙算并不是( )而是( )。四、再次理解課題，總結(jié)談話，1.體會神機妙算，能用神機妙算說一句話，然后朗讀全文。課題為什么叫草船借箭?(借字概括了事情的經(jīng)過，又表達了諸葛亮的神機妙算。)2.課文從周瑜妒忌諸葛亮的起因，到周瑜自嘆不如的結(jié)果這一強烈的比照中，襯托了諸葛亮驚人的膽量，聞人的智慧。本文寫了一場智斗，全文按故事開展的順序，緊緊圍繞神機妙算來寫