淺談思維導(dǎo)圖

1、授課：XXX1Mind Mapping淺談思維導(dǎo)圖授課：XXX2你知道自己的大腦有多牛嗎？授課：XXX3神經(jīng)元之間的連接可能比宇宙中所有原子數(shù)的數(shù)量還多。如果開發(fā)了全腦，那么可以：輕松讀完5門博士。輕松學(xué)會15種語言?？匆槐榫陀涀≌炯t樓夢。而思維導(dǎo)圖就是開發(fā)全腦的絕棒工具。全世界最大的荒原就在你我的頭發(fā)下面！“”授課：XXX4思維導(dǎo)圖概述思維導(dǎo)圖概述思維導(dǎo)圖的繪制思維導(dǎo)圖的繪制思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢與運(yùn)用領(lǐng)域思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢與運(yùn)用領(lǐng)域目錄目錄CONTENTS授課：XXX5思維導(dǎo)圖的概述Overview01授課：XXX6 思維導(dǎo)圖是一種放射狀的輻射性的思維表達(dá)方式 ，是一種將放射性思考具體化的方法，是一

2、種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛能的萬能鑰匙，可以應(yīng)用于生活的各個方面，其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現(xiàn)。 思維導(dǎo)圖提供一個有效的工具，運(yùn)用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。心智圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。近來思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法更被廣泛應(yīng)用在學(xué)習(xí)及工作方面，大量降低所需耗費(fèi)的時間，對于績效的提升，產(chǎn)生令人無法忽視的功效。思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生背景和定義”“授課：XXX7 科學(xué)研究已經(jīng)充分證明：人類的思維特征是呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色

3、彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。 1.1思維導(dǎo)圖是怎樣來的?”“ 英國著名心理學(xué)家東尼博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達(dá)芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達(dá)芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具?！薄笆谡n：XXX8 1.1思維導(dǎo)圖是怎樣來的?“” 東尼東尼博贊博贊，1942年生于英國倫敦，英國大腦基金會總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽(yù)為英國的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡單易學(xué)的思維

4、工具正被全世界約3.0億人使用。授課：XXX9 1.1思維導(dǎo)圖是怎樣來的?放射性思考(Radiant Thinking)思維導(dǎo)圖(Mind Mapping)授課：XXX101.2 什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號的思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號的樹狀的結(jié)構(gòu)樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個思維過程，將來呈現(xiàn)一個思維過程，將放射性思考放射性思考（Radiant Radiant ThinkingThinking）具體化的過程。）具體化的過程。思維導(dǎo)圖主要是借助思維導(dǎo)圖主要是借助可視化可視化手段手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和和創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維的形成。的形成。 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達(dá)，因此也

5、是人類思維的自然功能。思維是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的方法駕馭整個范圍的導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的方法駕馭整個范圍的腦皮層技巧腦皮層技巧詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感。詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感。思維導(dǎo)圖是基于對人腦的思維導(dǎo)圖是基于對人腦的模擬模擬，它的整個畫面正像一個，它的整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖人大腦的結(jié)構(gòu)圖 ，能發(fā)揮人腦整體功能。，能發(fā)揮人腦整體功能。授課：XXX11 左右腦的特質(zhì) 右右 左左節(jié)奏節(jié)奏 rhythm空間感空間感 spatial awareness 整體概念整體概念Gestalt(

6、whole picture)想像想像Imagination白日白日夢夢Daydreaming顏色顏色Colour大小大小dimension文字文字 wordswords邏輯邏輯 logic logic 數(shù)數(shù)字字NumbersNumbers順序順序SequenceSequence線性線性LinearityLinearity分析分析AnalysisAnalysis清單清單listslists授課：XXX12 腦神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖授課：XXX13思維導(dǎo)圖繪制Draw02授課：XXX14沒有畫上線條的空白紙張。彩色水筆和鉛筆。你的大腦。你的想象！2.1 準(zhǔn) 備授課：XXX152.2 繪制七個步驟從

7、一張白紙的從一張白紙的中心開始繪制，中心開始繪制，周圍留出空白。周圍留出空白。用一幅圖像或用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的圖畫表達(dá)你的中心思想。中心思想。在繪制過程中在繪制過程中使用顏色。使用顏色。將中心圖像和將中心圖像和主要分支連接主要分支連接起來，然后把起來，然后把主要分支和二主要分支和二級分支連接起級分支連接起來，來， 再把三級分支再把三級分支和二級分支連和二級分支連接起來，依此接起來，依此類推。類推。讓思維導(dǎo)圖的讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲分支自然彎曲而不是像一條而不是像一條直線。直線。在每條線上使在每條線上使用一個關(guān)鍵詞。用一個關(guān)鍵詞。自始至終使用自始至終使用圖形。圖形。授課：XXX162.3

8、繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)讓讓紙張橫放紙張橫放在桌前在桌前，從中央開始；，從中央開始；每條線上只寫一個每條線上只寫一個關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞； 不同級別主題的不同級別主題的線線條粗細(xì)條粗細(xì)合理；合理； 間隔間隔要安排合理邊要安排合理邊界要能界要能“接受接受”分分枝概要。枝概要。 清晰明白清晰明白授課：XXX172.3 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)使用聯(lián)想使用聯(lián)想 在分枝之間進(jìn)行連在分枝之間進(jìn)行連接時，可使用箭頭接時，可使用箭頭；使用代碼；使用代碼；使用各種相關(guān)的使用各種相關(guān)的色色彩，圖示、符號；彩，圖示、符號；授課：XXX182.3 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)形成個人風(fēng)格形成個人風(fēng)格布局布局合理，層合理，層次分明次分明條理

9、條理順序，使順序，使用數(shù)字用數(shù)字圖形圖形簡潔簡潔，清，清楚易懂楚易懂夸張夸張手法、有手法、有趣趣顏色搭配顏色搭配和諧和諧，總體效果好總體效果好授課：XXX192.4 繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則授課：XXX202.4 繪制思維導(dǎo)圖范例閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續(xù)30秒，思考它。水水 果果授課：XXX212.4 繪制思維導(dǎo)圖范例第一階段先拿出一張白紙和一些水彩筆。先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放過來，這樣寬度比較大一些。把這張紙橫放過來，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中在紙的中心，畫出能夠代表你心目中“水果水果”的圖像。的圖像。使用水彩筆，盡可能地任意發(fā)揮。使用水彩

10、筆，盡可能地任意發(fā)揮?，F(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)簽：現(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)簽：“水果水果”。授課：XXX222.4 繪制思維導(dǎo)圖范例第二階段 從從“水果水果”圖形中心開始，畫一些圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的向四周放射出來的粗線條粗線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于于“水果水果”的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時候，的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時候，你可以你可以添加無數(shù)根線添加無數(shù)根線，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。我們把分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。在在每一個分支上，用大

11、號的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞每一個分支上，用大號的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這，這樣，當(dāng)你想到樣，當(dāng)你想到“水果水果”這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。從大腦里跳出來。就像你看到的一樣，此時此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上就像你看到的一樣，此時此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是由線和詞匯組成的。那我們怎樣才能改進(jìn)它呢？是由線和詞匯組成的。那我們怎樣才能改進(jìn)它呢？授課：XXX232.4 繪制思維導(dǎo)圖范例第三階段 現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。回到你現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。回到你繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個主要分支上所寫的關(guān)繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個主

12、要分支上所寫的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫下了寫下了“橘子橘子”這個詞，你會想到這個詞，你會想到顏色、果汁、佛羅里達(dá)顏色、果汁、佛羅里達(dá)、維生素、維生素c等等。 根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關(guān)鍵詞上發(fā)散出更每一個關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的分支多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)量。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)量可可能有無數(shù)個。但是，在這個練習(xí)當(dāng)中，請畫出三個分支。能有無數(shù)個。但是，在這個練習(xí)當(dāng)中，請畫出三個分支。 然后完成與第一階段相同的工作然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填充：在

13、這些等待填充的線上清楚地寫下每個關(guān)鍵詞。用上一級關(guān)鍵詞來觸發(fā)靈的線上清楚地寫下每個關(guān)鍵詞。用上一級關(guān)鍵詞來觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形。授課：XXX242.4 繪制思維導(dǎo)圖范例 你現(xiàn)在已完成了你的第你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo)圖。你會注一幅基本思維導(dǎo)圖。你會注意到，即便是在開始階段，意到，即便是在開始階段，你的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿你的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿了符號、代碼、線條、詞匯了符號、代碼、線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、更愉快地工你大腦更高效、更愉快地工作。作。 授課：XXX25范例：讀書

14、筆記六頂思考帽授課：XXX26范例：讀書筆記經(jīng)濟(jì)學(xué)授課：XXX27范例：學(xué)習(xí)計(jì)劃下學(xué)期要做的事授課：XXX28范例：個人調(diào)查幸福的含義授課：XXX29范例：全民衛(wèi)生宣傳甲型H1N1流感授課：XXX30范例：學(xué)習(xí)課文春春 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е?/p>

15、甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上

16、燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去.授課：XXX31思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢與運(yùn)用領(lǐng)域Advantages and Applications03

17、授課：XXX323.1 思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢使用思維導(dǎo)圖使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶了理解和記憶能力。能力。把學(xué)習(xí)者的主把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在要精力集中在關(guān)鍵的知識點(diǎn)關(guān)鍵的知識點(diǎn)上。上。增強(qiáng)使用者的增強(qiáng)使用者的立體思維能力立體思維能力（思維的層次（思維的層次性與聯(lián)想性）。性與聯(lián)想性）。思維導(dǎo)圖具有思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮極大的可伸縮性，它順應(yīng)了性，它順應(yīng)了我們大腦的自我們大腦的自然思維模式。然思維模式。增強(qiáng)使用者的增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力?？傮w規(guī)劃能力。思維導(dǎo)圖極大思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大右腦，發(fā)揮大腦的整

18、體功能。腦的整體功能。授課：XXX33思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)作筆記的比較這種思維的方式幾乎缺乏：這種思維的方式幾乎缺乏：視覺節(jié)奏視覺節(jié)奏視覺模式或者任何模式視覺模式或者任何模式 色彩色彩 視覺化視覺化 緯度緯度 空間感空間感 統(tǒng)一概念統(tǒng)一概念 聯(lián)想聯(lián)想-授課：XXX34思維導(dǎo)圖記筆記產(chǎn)生的作用只只記憶相關(guān)的詞記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時間：可以節(jié)省時間：5050到到9595；只讀相關(guān)的詞只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時時間：可節(jié)省時時間：9090多；多；復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時間：可節(jié)省時間：9090多；多；不必在不需要的詞匯中不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞尋找關(guān)鍵詞可省時間：可省時間：9090；集中精力于真正的問題集中精力于真正的問題；重要的關(guān)鍵詞更為顯眼重要的關(guān)鍵詞更為顯眼；關(guān)鍵詞并列在時空之中，可靈活組合，關(guān)鍵詞并列在時空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力改善創(chuàng)造力和記憶力；易于易于在關(guān)鍵詞之間