蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元11、趕海教學(xué)教案

1、蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元11、趕海教學(xué)教案11、趕海教學(xué)要求：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞，通過聯(lián)絡(luò)上下文，理解重點(diǎn)句中“武將“戰(zhàn)利品的意義。3、通過朗讀課文，感受“我童年時(shí)趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一教時(shí)一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑解題1.播放歌曲?大海啊，故土?，課件相應(yīng)顯示大海的動(dòng)畫畫面。師：這首歌聽過嗎？這里面唱的就是大海，在同學(xué)們的印象中，大海是什么樣的呢？出示：的大海2、板書：海，用?？陬^組詞。3、提醒課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書

2、：趕海4、讀了課題，你有什么想問的嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、下面我們就來學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢？2、出示要求：1自讀課文，讀正確，讀通順。2自學(xué)生字新詞。3標(biāo)好自然段序號(hào)。3、檢查。1認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。一支歌 暑假 舅舅 東逃西竄 夾住 癢癢的 大蝦 一捏 俘虜 似的 螃蟹 努努嘴兒 嘿哩 束手就擒 哎喲 大螯 長須2你覺得哪幾個(gè)生字特別難寫，能想個(gè)方法記住它嗎？3哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？4、同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字，剛剛你們提了許多問題，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看看哪些問題能自己解決。5、交流。6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會(huì)兒教師幫你們配上音樂

3、。一邊讀，一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。7、配樂朗讀，再說說每小節(jié)的大意。8、配樂齊讀。第二教時(shí)教學(xué)目的知識(shí)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀、評(píng)、悟，體會(huì)趕海的樂趣。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的才能和閱讀想象才能。情感目的：從讀中感受“我童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)趕海的樂趣。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)11課?趕海?。過渡：有的同學(xué)說：從沒見過大海,多想去看看啊。今天,教師就滿足大家這一要求,帶你們?nèi)タ纯春?好不好？2 播放大海圖片,同時(shí)配上歌曲?大海啊故土?。學(xué)生欣賞。3 生

4、談感受。(大海真美.真壯觀等)過渡:是啊,大海真美啊。今天我們就到這么美的海邊來趕海。聽，海浪聲在深情地召喚，讓我們迫不及待地想去看一看。二 初步感受趕海的“趣1 回憶課文，想想趕海給你留下什么樣的印象？2 指名交流。教師相機(jī)板書;趣3 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得：“我在海邊遇到了哪幾件有趣的事？4 指名交流，教師相機(jī)板書:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦過渡:在這四件事中,你覺得哪件事最有趣?有趣在哪?選一件你最感興趣的事,再讀一讀,邊讀邊想。5 學(xué)生讀、想、說。教師巡視。三 精讀感悟1 師:教師發(fā)現(xiàn)大家剛剛讀得都非常認(rèn)真。如今看誰想第一個(gè)給大家讀他喜歡的句子。2 指名交流匯報(bào)。(按學(xué)生匯報(bào)的

5、順序來講)A 追浪花“海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時(shí)回過頭來,好象不忍分開似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。師:你為什么喜歡它?看到這得意的浪花,作者心情怎樣?怎樣才能把這種興奮的心情讀出來呢?生練讀。指名讀,齊讀。B 摸海星“我在海水里摸呀摸,嘿,一只小海星被我抓住了!師:為什么把“摸呀摸呀讀得這么慢呢?(不好摸,摸得認(rèn)真,摸得仔細(xì))指名讀好問：抓住一只小海星心情怎樣?你從那里看出作者快樂的心情?嘿、“！感慨號(hào)讀書連標(biāo)點(diǎn)都不放過，真細(xì)心！怎么讀呢?指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià),男女生賽讀。C、抓螃蟹“哎，那邊一個(gè)小伙伴正低著頭尋找著什么。我走過去想看個(gè)終究，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹

6、不甘束手就擒，正東逃西竄呢。突然，小伙伴“哎喲一聲叫起來，原來是螃蟹的大螯抓住了他的手。1、指名幾位讀師：誰愿意當(dāng)個(gè)小演員，給這段文字配上動(dòng)作？教師告訴你呀，要想演好，先得把課文讀好。意思讀明白了，才能演得更出色。大家先自己把這一段讀一讀，揣摩揣摩該這樣來演。待會(huì)兒我要找三個(gè)小演員，一個(gè)小作者，一個(gè)小伙伴，還有一只不甘束手就擒的螃蟹。2、學(xué)生自讀自悟，教師巡視3、指名上臺(tái)表演，師生糾正。4、教師扮演記者采訪三個(gè)小演員，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。師：你這是在干什么呢？為什么你只努努嘴兒，不做聲？等會(huì)兒我們要讀得輕一些你覺得抓螃蟹有趣嗎？螃蟹夾住你的手應(yīng)該挺疼的吧？怎么讀好“哎喲？響一點(diǎn)。那以后你

7、還抓嗎？為什么？下次可要小心呀！過渡：同學(xué)們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎喲一聲痛叫，都讓我們感受到了抓螃蟹的有趣，你能通過朗讀讓所有人感受到其中的樂趣嗎？5、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。D、捏大蝦“咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活象戲臺(tái)上的一員武將，我輕輕伸出手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。1、師：要讀好這段話，得注意兩個(gè)語氣詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們分別表達(dá)了作者什么樣的心情呢？好奇、恍然大悟2、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、見過戲臺(tái)上的武將嗎？對(duì)，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的是-？師：到底是一只什么樣的大蝦呢？我

8、們一起來看看。出示大蝦圖片看，這只大蝦搖擺著兩條長須，威武嗎？作者把它比做什么？伸出你的雙手，當(dāng)作長須也威武地?fù)u擺吧？看你們神氣的樣子，想對(duì)我說些什么呢？4但它再神氣，也逃不出我的手掌心，瞧，引讀我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧！5、讀到這里，同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的，讓我們伸出手來，一邊讀一邊來捏大蝦吧。好的朗讀不僅表達(dá)在聲音上，還表達(dá)在表情里，甚至動(dòng)作中。6、生邊讀邊做動(dòng)作。3、師：我們可別光臨著自己玩，看看沙灘上其別人在干什么？1、生讀相關(guān)句子。2、還有些人在干什么呢？4、寫話練習(xí)：小朋友

9、，在這幾件趣事中，作者用了好幾個(gè)語氣詞，所表達(dá)的情感也不一樣。1出示四句話，齊讀。2練習(xí)仿照文中句子，選一件趣事，用上語氣詞寫一寫。5、趕海的趣事真是太多了，我們?cè)趺凑f也說不完，讓我們捧起課本再次回味其中的樂趣吧。一起讀第三自然段。四、學(xué)習(xí)第四自然段1、但是快樂的光陰總是短暫的，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，引讀喧鬧的海灘2、出示夕陽下的大海畫面此時(shí)的大海給你留下怎樣的印象？3、師：教師有個(gè)問題想不明白，大家愿意幫我嗎？我想，剛剛讀的幾段都跟趕海有關(guān)，很有趣，可這一段沒寫什么趣的事，好似跟題目沒關(guān)系。你們說呢？有頭有尾，敘事完好；欣賞美景也很有趣4、哦，教師好象也想通了，去

10、欣賞這樣美麗的景致，也是一件很有趣，很快樂的事。看來跟趕海關(guān)系很親密呢。五、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾1、學(xué)生自由朗讀課文第一自然段和最后一自然段?？从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。2、指名匯報(bào)。3、師總結(jié)：開頭和結(jié)尾內(nèi)容相近，互相照應(yīng)，這種寫法叫首尾照應(yīng)。這樣寫的好處是能把作者對(duì)大海深深的思念和濃濃的愛更加突出地表現(xiàn)出來。同學(xué)們以后在寫作文時(shí)假設(shè)也能用上這種寫法，一定會(huì)使你的文章更加完美。六、總結(jié)全文師：今天這節(jié)課，我們共同享受了作者趕海的樂趣，共同享受了學(xué)習(xí)語文的樂趣。我們每個(gè)人的生活都是多姿多彩的，我相信大家都有說不完的開心事。誰愿意把你的開心事說給大家聽呢？七、作業(yè)自助餐1、在你童年記憶里，發(fā)生過哪些趣事？回憶一下，

11、和父母或同學(xué)講一講，再寫下來。2、選做一項(xiàng)：1唱一唱和大海有關(guān)的歌2讀一讀跟大海有關(guān)的詩或美文3畫一畫心中的大海板書設(shè)計(jì)：11趕海追浪花摸海星 有趣抓螃蟹捏大蝦12、荷花教學(xué)目的：1.通過對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生理解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的才能。訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能，開展學(xué)生的想象才能，培養(yǎng)學(xué)生的美妙情操。2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)絡(luò)上下文理解“挨挨擠擠、“飽脹、“翩翩起舞等詞語的意思。3.能用“有的有的有的寫話。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn)；課文描寫我夢(mèng)想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

12、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題1、你看過荷花嗎？你仔細(xì)觀察過荷花嗎？2、有一位作者仔細(xì)觀察過荷花，并寫了一篇優(yōu)美的文章，我們今天就來學(xué)習(xí)這篇文章。3、揭題，板書課題。二、通讀全文1、學(xué)生自由讀課文，教師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。2、反響1請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來讀。2按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請(qǐng)站起來讀。三、學(xué)習(xí)第2、3段1、請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地反復(fù)地讀第2段。2、請(qǐng)你讀讀最喜歡的一句話。一個(gè)學(xué)生讀后，再問，有沒有讀得更好的，最后全班齊讀。讀后說說這一句子好在哪里？這一句寫出了荷花的什么？板書說后再有感情地讀這一句。自由讀，想象讀，品讀3、各句教學(xué)時(shí)的要點(diǎn)第一句：說明荷花多第

13、二句：荷葉多、美 抓“挨挨擠擠和比喻句第三句：從讀中抓住“冒 給“冒換一詞你認(rèn)為怎樣的“鉆、怎么樣的“長才是“冒？將你剛剛說的詞加進(jìn)課文中的句子，讀一讀。先指名讀練習(xí)：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。第四六句：學(xué)生在讀句子時(shí)，教師指導(dǎo)“蓮蓬的形。看圖，教師指圖中的局部荷花，讓學(xué)生用文中的語句來說，注意要有感情。隨機(jī)理解“花骨朵、“飽脹、“破裂等詞。你覺得荷花怎么樣？美什么美？姿態(tài)美、顏色美假設(shè)只有一種姿態(tài)，美不美？用一個(gè)詞來概括種種姿態(tài)。千姿百態(tài)，姿態(tài)萬千等品讀4-6句，體會(huì)荷花的姿態(tài)美。一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞；教師讀，學(xué)生閉眼想象；學(xué)生自由讀。4、齊讀第2段假設(shè)我們來到公園，來到荷花池邊

14、，面對(duì)這么多這么美的荷花，你想說些什么？教師小結(jié)：是啊。下面用抒情的語調(diào)，朗讀第3段。朗讀時(shí)適當(dāng)延長、停頓，讓學(xué)生接下一句，以引起共鳴。請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地讀第3段。讀中悟美四、說段意練習(xí)1、教給說段意的方法，作“什么怎么樣的句式說。2、學(xué)生自讀第2段，說說段意。3、討論。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了?荷花?這篇課文的生字新詞和第一自然段，作者一進(jìn)門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。二、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段1.自由輕聲朗讀2、3自然段2.誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受？3.講讀第二自然段投影第

15、二自然段文字A.這個(gè)自然段共有幾句話？寫了什么？B.指名讀寫荷葉的句子a.這是一個(gè)什么句？這樣寫有什么好處？這是一個(gè)比喻句，突出了荷葉綠、大的特點(diǎn)b.“荷葉挨挨擠擠的又說明什么？密c.教師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上？d.集體朗讀這句話。e.小結(jié)：作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美。C指名讀描寫荷花的句子a.作者寫出了荷花的什么？三種不同的姿態(tài)b. 你怎么知道是三種呢？有的有的有的造句c. 作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)？“有的才展開兩三片花瓣兒“有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬“有的還是花骨朵兒結(jié)合圖片觀察D作者用比喻句寫出了荷葉綠、大、密

16、，用三個(gè)“有的“寫出了荷花姿態(tài)美。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。在這句話中，你覺得哪個(gè)字用得最好？冒為什么？你用別的字代進(jìn)去讀讀看。白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢？學(xué)生演示邊演示邊說：一朵 的白荷花在 的荷葉間 。齊讀這句話。4A過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢？你怎么知道？B比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。看看這一多很美，看看那一朵更美。怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要說“看看這一朵很美，看看那一朵更美。5指導(dǎo)朗讀三

17、、讀讀、想想，學(xué)習(xí)第三段1過渡：好美的一幅荷花圖?。∽屛覀円黄鹩眯娜ンw會(huì)，跟著教師飛到荷花池邊去看一看。2配樂閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我突然覺得第四自然段你剛剛看到什么，聽到什么，想到什么了？齊讀第四自然段3其實(shí)，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。四、總結(jié)全文1.作者用生動(dòng)的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那

18、股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢？因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿了喜歡和贊美的感情2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語言。作業(yè)設(shè)計(jì)：詞語倉庫寫描寫顏色多的詞語課文內(nèi)的：課文外的：用來形容花的詞語：13 古詩兩首教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說?望廬山瀑布?這首詩描繪的情景。3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩人的表達(dá)的情感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天，我們學(xué)習(xí)?古詩兩首?，這兩首

19、詩都是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩?望廬山瀑布?1、板書課題，指名拼讀生字：廬Lú、瀑Pù。2、簡介作者。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。3、解題1“望是什么意思？遠(yuǎn)看2“廬山是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？指出：瀑布是廬山的美景之一三、學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑3個(gè)生字的音。2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、再讀詩句，想象畫面。1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。教師點(diǎn)撥圍

20、繞：煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼丈洌旗F顯出紫紅色的榮耀。生：產(chǎn)生。 生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧漸漸向上升騰的情景。指名說說詩句的意思。2、讀第二行詩，理解“遙看、“川。討論：遙看：川：水道、河流。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。3、讀三、四行詩句。理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？想象用自己的話說說第三行詩的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎？這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來。你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得最好？落這個(gè)“

21、落字好似寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊！4、用自己的話說說全詩的意思。5、總結(jié)全文，體會(huì)感情。抓住：生、掛、飛、落6、誦讀詩文，背誦詩文。望廬山瀑布五、指導(dǎo)書寫“遙、“瀑寫得左窄右寬。“疑：右上方是“匕，不是“厶。練慣用鋼筆描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、背誦?望廬山瀑布?。2、?望廬山瀑布?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？二、學(xué)習(xí)第二首古詩?絕句?1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕，每句七個(gè)字叫“七絕。2、簡介作者及寫作背景。三、初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句

22、的意思1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝、“鷺兩個(gè)生字的音。2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、精讀詩句，想象畫面1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。指名讀詩句，其他同學(xué)考慮：第三行寫詩人看到了什么？“西嶺，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長。“千秋雪就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？窗戶。教師講解：窗戶好似一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪的“畫兒的四周，詩人用

23、了個(gè)“含，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來是誰透過窗框在欣賞這幅特殊的“畫呢？是詩人自己詩人有這么一種閑情逸致去欣賞窗外的風(fēng)光，說明他此刻的心情怎樣？心情舒暢愉悅詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船？ 誰用自己的話說說這兩行詩的意思？3、指名說說全詩的意思。4、總結(jié)全詩，體會(huì)感情。1這首詩一行寫一個(gè)景，詩人是按照什么順序來安排的呢？2小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。5、指名朗讀，練習(xí)背誦。6、指導(dǎo)書寫?！胞Z左右構(gòu)造，“鷺上下構(gòu)造，寫時(shí)在田字格中各占

24、一半。作業(yè)設(shè)計(jì)：古詩積累：李白寫的古詩：描寫春天的古詩：習(xí)作4教學(xué)要求：讀懂例文，理解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺的本意及引申意義。借鑒習(xí)作范圍。在三幅圖畫中任選一幅，展開想象，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。用對(duì)話的形式仿寫。記敘一個(gè)有意義或有趣的故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在寫對(duì)話的過程中運(yùn)用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫好提示語，并能分段描繪。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入習(xí)作：1、出示一幅著名運(yùn)發(fā)動(dòng)劉翔運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍后非常沖動(dòng)的照片，同時(shí)出示三種寫人物語言的方式：1、劉翔喊道：“！2、“！劉翔喊道。3、“！劉翔喊道，“！ 看看劉翔在干什么？想一想他會(huì)說什么？2、引導(dǎo)學(xué)生注意三種不同說話方

25、式中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。3、引出本次習(xí)作內(nèi)容，板書：學(xué)寫對(duì)話二、寫作指導(dǎo)1、談話，這樣的對(duì)話我們見過很多，哪里還有對(duì)話？生活中有對(duì)話根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示各種生活場(chǎng)面：商店里買東西有對(duì)話；學(xué)校里同學(xué)之間有對(duì)話2、引出例文：有一個(gè)叫陸孝娟的小朋友和媽媽在樹林里漫步，碰到一件有趣的事，她把自己和*的對(duì)話寫了下來請(qǐng)學(xué)生讀例文。3、交流：陸孝娟和媽媽聊的是一件什么事？學(xué)生交流指導(dǎo)并板書：首先要寫清一件事4、出示兩篇范本：一篇為構(gòu)造單一的原文，一篇是課文例文，讓學(xué)生比較兩篇內(nèi)容完全一樣的習(xí)作在寫的過程中有哪些地方不一樣。學(xué)生在讀例文，交流議論教師板書：分段描繪寫好提示語5、出示課本提供的一幅畫：燕子和

26、小魚的對(duì)話交流；這個(gè)地方你想去嗎？聽一聽，能聽到什么？聞一聞，能聞到什么？想一想：小魚和燕子會(huì)說些什么？6、學(xué)生小組合作，把這幅圖畫表演出來尤其注意演出人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)師生合作表演交流點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作、語言、神態(tài)三、逐層指導(dǎo)，深化寫作1、補(bǔ)充對(duì)話將燕子?jì)寢尯托⊙嘧觼淼竭@里的一段不完好的對(duì)話出示，讓學(xué)生學(xué)著補(bǔ)充，合理想象他們之間會(huì)說的話，并使用恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。2、接著提供的開頭往下，寫小魚和小燕子之間的對(duì)話。寫之前，再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求第二課時(shí)讓學(xué)生把自己完成的習(xí)作拿出來交流，互相評(píng)議，學(xué)習(xí)修改。繼續(xù)完成習(xí)作。練習(xí)4教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)查詞典，根據(jù)語言環(huán)境選擇適當(dāng)?shù)慕忉尅?、照樣子，練習(xí)寫上下構(gòu)造的字

27、。3、背熟八條成語及一首古詩。4、口語交際練習(xí)“約請(qǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)查字典的方法。2、熟記成語教學(xué)難點(diǎn)：口語交際“約請(qǐng)教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題學(xué)用字詞句1、審題 指名讀題后，師生簡議訓(xùn)練要求。2、指導(dǎo)1學(xué)生自由讀師生的對(duì)話，想想對(duì)話中講了哪幾個(gè)意思。2全班討論交流：什么情況下查詞典？ 怎樣查詞典？在詞典中先查到詞語的第一個(gè)字，再在下面排列的一串詞語中找到要查的詞語。詞語中有多種意思時(shí)怎么辦？根據(jù)上下文的意思來選擇。3學(xué)生嘗試在詞典中查“神秘。注意留給學(xué)生充足的時(shí)間，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。4分別指名說說“神秘在詞典里的解釋和在文中句子里是哪種意思，并說說自己是怎樣選擇的。3、練習(xí)1學(xué)生練習(xí)查詞典理解“流線型、“大腹便便和“紳士三個(gè)詞語。2交流查詞典的結(jié)果。4、課后作業(yè)。用學(xué)到的查詞典的方法，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新課文。二、教