蘇教版小學六年級下冊《古詩兩首》教學設(shè)計_第1頁
蘇教版小學六年級下冊《古詩兩首》教學設(shè)計_第2頁
蘇教版小學六年級下冊《古詩兩首》教學設(shè)計_第3頁
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蘇教版小學六年級下冊?古詩兩首?教學設(shè)計今天，在教學?古詩兩首?這一課時，我嘗試著將兩首古詩?石灰吟?、?墨梅?交融在一起，作為一個整體進展教學。詳細的教學設(shè)計如下。一、讀詩。1、自由讀詩，讀準字音，讀通詩句，讀出詩的節(jié)奏。(注意詩中前鼻音的字較多)2、指名讀，分組讀，齊讀。(注意激發(fā)學生讀詩的興趣)二、解詩。1、自由讀詩，結(jié)合文中的彩圖，試著理解詩意，提出不理解的問題。2、引導(dǎo)學生在書中批注詩意。3、引導(dǎo)學生提出自己的問題，教師進展歸納梳理。假設(shè)、等閑、吾、清氣、滿、乾坤的意思理解是重點問題。4、引導(dǎo)學生聯(lián)絡(luò)詩句討論上述重點詞語的意思，理解詩句的意思。指名說，自由說，引導(dǎo)說。三、品詩。1、齊讀?石灰吟?，想一想：詩中的石灰給你留下什么印象?詩人為什么要吟誦石灰?石灰與詩人之間有什么聯(lián)絡(luò)?(石灰堅強不屈、潔身自好，詩人借石灰抒發(fā)了自己不同流合污，堅決同惡權(quán)利斗爭到底的思想感情。)2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀。3、齊讀?墨梅?，想一想：詩中的墨梅給你留下了什么印象?詩人為什么要吟誦墨梅?墨梅與詩人之間有什么聯(lián)絡(luò)?(墨梅素潔高雅、貞潔自守，詩人借墨梅表到了自己鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。)4、指導(dǎo)學生有感情地朗讀。四、辨詩。1、自讀自悟：這兩首詩之間有什么一樣之處?2、引導(dǎo)學生討論，板書：詠物抒懷石灰于謙清白墨梅王冕清氣3、熟讀成誦。五、延讀。布置學生課外閱讀鄭燮的?竹石?咬

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