九年級物理第十三章

1、第十三章 力和機(jī)械第四節(jié) 杠桿課 題杠桿（第二課時）章節(jié)九年級13.4.2課 型新授課姓 名班 級主備人復(fù)核人教師評價等級學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過探究，理解杠桿的平衡條件。2.能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對杠桿進(jìn)行分類，了解杠桿的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、杠桿平衡條件 2、杠桿的應(yīng)用學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究。評價方式：提問、檢測。學(xué)習(xí)過程：讀書有三到：謂心到，眼到，口到。明·朱熹復(fù)習(xí)回顧：1、畫出圖17杠桿示意圖中的動力臂和阻力臂。2、什么是杠桿平衡？【合作探究】杠桿的平衡條件提出問題：杠桿平衡與哪些因素有關(guān)？猜想與假設(shè)：請你結(jié)合課本65頁綠色方框內(nèi)容和生活實(shí)際提出合理猜想。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：閱讀課本65頁。

2、（思考：為什么要求杠桿靜止時，在水平位置呢?）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（四個人一小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格中。）實(shí)驗(yàn)次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123分析數(shù)據(jù)：處理數(shù)據(jù)時，我們可以對他們進(jìn)行加、減、乘、除等運(yùn)算找出它們的關(guān)系。（提醒：本實(shí)驗(yàn)中，我們能把動力和動力臂、阻力和阻力臂相加嗎？）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對本實(shí)驗(yàn)，你還有其它疑問嗎？【自主學(xué)習(xí)】：閱讀課本6667頁，思考：1、課本中將杠桿分為幾類，分別是什么？2、每類杠桿的特點(diǎn)是什么？有什么好處？3、每類杠桿在生活中的應(yīng)用都非常廣泛，請你各舉一例?！菊n堂小結(jié)】：杠桿的平衡條件：杠 桿 杠桿的分類及其應(yīng)用：【達(dá)標(biāo)檢測】1.杠桿的

3、平衡條件的表達(dá)式是_;根據(jù)平衡條件,可以得出,當(dāng)動力臂大于阻力臂,即L1>L2時,平衡時動力_阻力，是 杠桿；當(dāng)動力臂小于阻力臂,即L1<L2時,平衡時動力_阻力;是 杠桿。(填“大于”、“等于”或“小于”) 2.下列杠桿中,屬于省力杠桿的是_,屬于費(fèi)力杠桿的是_.A.筷子 B.鑷子 C.鉗子 D.托盤天平 E.桿秤 F.瓶蓋起子 G.釣魚桿 H.道釘撬I.掃帚 J.理發(fā)剪刀 K.鐵匠剪刀 L.羊角錘 M.火鉗 N.船槳3、某同學(xué)做杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn),每次都使杠桿平衡,下表是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),表中漏填的地方請補(bǔ)上去.實(shí)驗(yàn)次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm11204253532844.用撬棒撬起一石塊,沿不同方向用力作用于撬棒,哪個力最小( )A F1 B F2 C F3 D 都一樣5.如圖所示,一根不均勻的木棒,用細(xì)繩懸掛起來,恰好平衡,若從懸掛處鋸段,將木棒分成兩段,則( )A 粗端重 B 細(xì)端重 C 一樣重 D 無法確定6.用一桿秤稱物體質(zhì)量時,誤用了一個較重的秤砣,稱出的物體質(zhì)量比實(shí)際值( )A 偏大 B 偏小 C 一樣重 D 無法確定7.如圖所示，要把球滾上臺階所用得力最小，畫出所用的最小的力的方向及作用點(diǎn). 【作業(yè)設(shè)計(jì)】課